幼兒有哪些記憶策略

2024年2月22日發(作者：路由器復位)

幼兒有哪些記憶策略

策略１、為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料

幼兒的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味,能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物,大多數都能使他們自然而然地記住。因此,為小孩提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料,使材料本身能吸引幼兒,更可引起幼兒高度的注意力。如能夠提供如下一些識記材料:各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片,能活動的玩具和實物等。

同時,還應盡力為小孩配以生動活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。實驗證明:如此會更好地確保幼兒獲得深刻的印象,使幼兒輕松地記憶知識,從而達到提高記憶效果,發展記憶能力的目的。

策略２。經常向幼兒提出具體、明確的記憶任務

對記憶結果給予正確評價,激發幼兒有意識記的積極性。有意識記的發生和發展,是幼兒記憶發展過程中最重要的質變。為了培養幼兒有意識記的能力,在日常生活和各種有組織的活動中,成人要經常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務,促進幼兒有意識記的發展、如在聽故事、外出參觀、飯后散步時都應該給幼兒提出識記任務,假如沒有具體要求,幼兒是可不能主動進行識記的、值得注意的是,在向幼兒提出明確、恰當的記憶要求時,對幼兒完成記憶任務的情

況要給予及時的肯定和贊揚,提高幼兒記憶的積極性與主動性、實驗證明:如此會使幼兒更好地進行主動記憶。

策略3、幫助幼兒理解識記的材料

提高幼兒意義識記的水平和認識能力。在幼兒時期,盡管小孩的機械記憶多于意義識記,但意義識記的效果卻比機械識記的效果好、不少心理學家研究表明:幼兒往往對熟悉理解了的事物記得特別牢。培養并發展幼兒的有意記憶能力是特別重要的,為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識記的材料。實際操作中可向小孩提出一些問題,如“鳥為什么會飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等,引導他們通過積極的考慮,在理解其意義的基礎上進行記憶;關于無意義或不估計理解的材料,也要盡估計幫助幼兒找出它們意義上的聯系;關于一些不易記住而日常生活中需要記住的內容,可采取歸類記憶法。實驗證明:如此會使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。

策略４、運用多種感受器官進行記憶

為了提高幼兒記憶的效果,能夠采納協同記憶的方法,即在幼兒識記時,讓多種感受器官參與活動,在大腦中建立多方面聯系,是加深幼兒記憶的一種方法。實驗研究表明,假如讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調動起來,使大腦皮層留下特別多“同一意義"的痕跡,并在大腦皮層的視覺區、聽覺區、嗅覺區、運動區、語言區等建立起多通道的聯

系就一定能提高記憶效果。因此,應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天,應盡量帶小孩多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。實驗證明:如此會使幼兒記得又快又好、

策略5、幫助小孩進行合理的復習

以增強記憶。幼兒記憶的特點是記得快,忘得快,不易持久、因此,在引導幼兒識記時,一定的重復和復習是特別必要的,這不僅是提高幼兒記憶效果的重要措施,也是鞏固幼兒記憶,提高幼兒記憶能力的最佳方法。一般來講,讓小孩復習鞏固所學的內容時,不宜采納單調、長時間的反復刺激,應該在小孩情緒穩定時,采納多種有趣的方法進行、如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動、做游戲以及比賽活動、散步與郊游活動和日常生活活動等。實驗證明:如此不僅能夠使幼兒在輕松愉快的情緒狀況下,特別快地鞏固掌握所學的知識與技能,而且能夠激發幼兒的記憶興趣,提高幼兒學習的積極性。

策略6。延時強化記憶法

延時強化記憶法,就是在幼兒識記時,家長不是把一件事或一份識記材料一次性的完全告訴幼兒,而是分成幾次,或者是在關鍵地方停住,讓幼兒自己考慮,以達到增強記憶效果的目的。

幼兒有強烈的好奇心,對新鮮的事物感興趣,而不情愿復習已看過或已聽過的事、延時強化法就是利用了幼兒不情愿復習舊知識,喜愛新事物的特點,抓住幼兒的好奇心,把應一次講的知識“延時”,以達到強化記憶的目的、例如,幼兒看到魚缸里的金魚一上一下地游著,會問魚浮沉的原因。這時假如家長告訴幼兒,因為魚肚子里有“鰾”,鰾鼓起來時魚就浮上來,鰾縮了魚就下沉了。盡管幼兒也能明白魚上浮下沉的原因,但效果不佳,不就就會不記得。應用延時強化記憶法則是如此告訴幼兒:“魚肚子里有個好玩的東西,正是這個東西使魚上浮、下沉的。您想想魚肚子里會有什么玩具？”然后再說:“魚肚子里的玩具能打能小像氣球一樣,這個&ｌsquo;氣球＆ｌsquo;一大,魚就浮上來,＆lｓｑｕo;氣球‘一小,魚會下沉。"假如家里吃魚,就把鰾給小孩看看,那么幼兒對魚上浮下沉的道理估計永遠可不能不記得了。