后進生措施4篇

2024年2月23日發(作者：關于黨的詩句)

后進生措施4篇

后進生措施第1篇

學校辦學的宗旨以育人為本，不斷提高學生的思想素質，標準學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出 次品 ，更不能制造出 廢品 ，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于局部后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。 學校要十分重視對后進生的轉化工作，轉化一個后進生與培養一個優秀生同樣重要、榮耀、有價值。

做好后進生的轉化工作是做好教育教學工作及完成教學任務的根底。轉化后進生是實施素質教育，讓每一位學生健康、和諧開展，提高教育質量的重要一環，是學校工作的重點之一。但轉化后進生又是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。為了做好后進生轉化工作，根據本校的實際情況，特制定本制度如下：

一、后進生轉化的指導思想

學校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見的通知》精神，實施《中學德育大綱》、《中學生守那么》和《中學生日常行為標準》，落實《合肥市第三十八中學學生文明禮儀常規》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。在轉化后進生工作中，必須確立 沒有差生，只有差異 的教育理念。對待后進生，我們只有教育、引導的責任，而沒有拒絕的權利。每一位教師都要尊重后進生，把 讓每一個學生都抬起頭來走路 作為教師工作的出發點。樹立 教師不是選擇自己教育的學生，而是要創造適合不同學生的教育 這一正確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，提供 1 / 9

孩子選擇的時機，讓每個孩子在學校教育中，都可以依據自己的需求，作更好的開展。

二、后進生轉化的工作目標

1、上課能認真聽講，根本按時完成作業，養成較好的學習習慣。

2、提高自身的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，有集體榮譽感。

3、注重開展自身特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、提高思想紀律觀念。

5、適度提高學習成績。

三、后進生轉化的實施措施和工作方法

1、動之以情，消除戒備心理

教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時及時關心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關心，進而到達感化他們、教育他們的目的。

2、尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵

教師應當多花一些時間了解后進生，尊重、信任后進生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。

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面對淘氣搗蛋的學生時，教師要有修養，不要急躁沖動，要機智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學習生活的勇氣，鼓勵他們大膽地去痛改前非，防止破罐子破摔、自暴自棄。

3、曉之以理，增強后進生的分辨是非能力

教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發，根據學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的根本素養教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關系。要通過交朋友、關心生活上有困難的同學、讓同學從思想上提高自己的認識。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導行動，進行自我提高。

4、堅持正面教育，發現閃光點

教師要獨具慧眼，善于發現后進生的 閃光點 ，幫助后進生克服缺點的同時，鼓勵他們發揚優點和長處，化消極因素為積極因素。在熱愛學生的教師心目中沒有不可救藥的學生。

在后進生的轉化工作上，要不斷發現他們的長處，有進步的同學要及時表揚，給他們樹立自信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的關心、鼓勵的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學生學業的進步和思想的轉化。

5、教師要樹立正確的轉化觀念，創造成功的時機

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教師要樹立成功教育理念：期望 尊重―信心―因材施教 成功；要樹立學生成才的多元化思想，并用 開展 的眼光看待后進生。后進生并不代表永遠后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發、激活他們的學習動機，建立他們的學習信心，都是可以在不同程度上加以轉化的。

在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、挖苦、挖苦他們，更不應該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題，讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有時機體會成功的喜悅。根據學生實際情況在學習和行為習慣上制定階段性目標〔周目標、月目標、學期目標〕，引導他們樹立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務〔但不要利用他們〕，在集體中發揮作用。

6、各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法

每位教師在全方位了解轉化對象各方面的根底上，制定的轉化方案中，轉化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學生在付出巨大的努力仍然沒有到達目標后，必然會灰心喪氣，喪失信心。要求太低，學生覺得過于容易，輕而易舉到達目標，后進生沒有一種成就感。

對思想品德好而學習成績差的學生，要針對學習差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學習目的，改良學習方法。對思想較后進，學習較好的學生，找出他們思想后進的原因后，要針對具體思想問題及時給予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態度更要誠懇，要主動關心他們，親近他們，啟發他們的良知，還要注意發揮集體組織的力量，鼓勵他們參加集體活動，為集體爭光。

7、結對幫助, 齊抓共管

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要充分利用家庭教育的氣氛，使家庭教育與學校教育有機結合，爭取學生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學生進行教育，建立學校、社會、家庭三結合立體式教育網絡。加強與學生家長的聯系〔家訪、電話訪談等方式〕，充分發揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，實行 優生帶差生 活動，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，讓優等生帶好后進生，促進后進生的轉化。以個別教育輔導、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學生家長學校等形式轉化后進生的思想與學習。

8、持之以恒，保持耐心，穩固轉化成果

后進生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現屢次反復，是一種正常現象。俗語道： 十年樹木，百年樹人 ，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得 大目標，小步走 。當我們剛開始著手后進生轉化工作時，這些學生會有一種從未感受過的溫暖，對自己會要求嚴格，學習上會要求上進。但當他們經過一段時間的努力而沒有到達預期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的成績，防止后進生的反復。

后進生措施第2篇

后進生的智力因素體此刻感知籠統，思維緩慢，他們對所學資料的理解、應用等本領較差，因而學生往往出現 英語太難了，我是學不好的。 這節課我聽不懂。 我比別人笨，怎樣也學不會。 長期開展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。所以，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體此刻學習上沒有興趣，上課好動、注意力不 5 / 9

易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是 朽木不可雕 的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。

一、情景分析

本班后進生占有必須的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這局部學生大多有共同的特點，主要表現為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自我低人一等。二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不進取。

二、轉化措施：

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：

1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應當順應時代的要求，切實轉變教育觀念，樹立適應時代要求的現代教育觀。要認真學習教育法規和教育理論，認識到轉化一個后進生比培養一個 三好生 更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情景，讓家長協助教師教育和催促自我的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，構成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近教師，經常和教師說說心里話，有利于教師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后 小教師 的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

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5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到

我能行 。

7、激發學習興趣。古人云： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。所以僅有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而到達必須的目的。興趣是人們進取探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習進取性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班團體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。

后進生措施第3篇

1、互相尊重，相互溝通。后進生雖然在學習成績上較差，偶爾在班級中造成一定不好的影響，但是他們畢竟是孩子，可塑性高，所以只要加強引導就能夠轉變他們的態度。這就要求班主任能夠尊重學生，保護他們的自尊心，用正確的態度跟他們交流。

2、因材施教，對癥下藥。分析學生在哪方面存在缺乏，針對薄弱方面進行教育。有的同學不喜歡學習，就要給他們制定學習方案，進行一對一幫扶。有的學生喜歡搗亂，可以對他們進行適當的獎懲。要多發現學生的閃光點，多鼓勵少批評。

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3、制定學生檔案。將后進生的改造方案分為幾個階段，每個階段都制定不同的方案，將方案進行的結果進行記錄。在轉化過程中針對具體情況適當的修改方案。

后進生措施第4篇

1、要偏愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質上、學習上、生活上體貼、關心后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，翻開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去挖苦、挖苦、甚至歧視他們。

2、要一分為二地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為偏愛，善于發現他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態度。

3、對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導。要根據每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。

4、依靠集體，教育后進生。一要健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態度。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。

5、要做好家訪工作。教師要向家長說明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合，定期通報后進生在校的學習情況和操行評定，通過家 8 / 9

長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結合。

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