小學信息技術粵教版教材電子版第四冊

2024年3月6日發(作者：九州路)

小學信息技術粵教版教材電子版第四冊

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發展歷史;能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受;后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點;2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中;合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生自學狀態分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發展趨勢

2、合理的采用信息技術

七、教學方法：

本節課主要使用以下方法：講授法、探討法、探究法、回答法、鼓勵法，師生一起小結等等。 教學過程：

復習：提問：信息的四個特征?

新課引入

教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來自學“信息技術及其影響”這一節。首先，懇請大家寫作本節結尾的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么?

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

一、信息技術的發展歷史

教師活動：

it(information technology)

信息技術：一切與信息的以獲取、加工、抒發、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱作信息技術。可以說道存有了人類就存有了信息技術，在人類歷史上出現過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的采用

第二次：文字的創造

第三次：印刷術的發明者

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用領域

二、信息技術的發展趨勢：

(只挑選兩點去傳授，其余的在下節課通過因特網、學生間協作、探究去自學)

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越親善的人機界面，實際上從操作系統這個成面上來說的。傳授dos和windows的區別。(直觀了解)

dos：

dos實際上就是diskoperationsystem(磁盤操作系統)的縮寫。顧名思義，這就是一個基于磁盤管理的操作系統。它就是命令行形式的，依靠輸出命令去展開人機對話，并通過命令的形式把指令托付給計算機，使計算機同時實現操作方式的。因此，做為用戶的我們必須記憶大量繁鎖的命令，那樣就可以用不好計算機。

windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式去呈現出可視化。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

(1)windows如何同時實現(學生模擬)

(2)dos下如何實現(教師演示)

通過傳授、分析，使學生逐步感受到從dos至windows就是越來越不好的人機界面。

①虛擬現實技術

應用領域：建筑領域、外科醫生、軍事領域

②語音技術

語音辨識技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術

office助手

可以通過網絡進一步介紹有關概念

2、越來越個性化的功能設計

壁紙、個性化親筆簽名(qq)、個性化鈴聲

認真看書上第九頁資料

3、越來越低的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

學生活動：深入細致看電視上的表中

教師活動：從本張表你看出了什么問題?

學生1：……

學生2：……

學生3：……

師生小結：

年份越來越去小，性能越來越去不好，價格越來越去高。

三、合理使用信息技術

辯論：信息技術的利與弊

解釋三種觀點：

(1)做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?

(2)上網就是聊天、灌水，還能做些什么?

(3)在網上，誰也不能曉得我就是誰?我說什么或搞什么都無關緊要。

實踐：

利用因特網，搜尋有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的有關資料，下節課回答。

教學反思：

1、教材所涉及面甚廣，內容多，如果不展開權衡，就可以發生這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的復習，存有目的的權衡。對老師而言，不能疲倦于沒完沒了的傳授，學生也不能存有那么小的壓力，這就是兩全其美的事情，何樂而不為?比如，在牽涉至“信息技術的發展趨勢”時，我只談了“越來越親善的人機界面”和“性價比”，而其它的則建議學生在下節通過因特網去輔助順利完成。

2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來?在講到“如何合理使用信息技術”這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(網絡，電視)的優，缺點，學生能將大部分的優，缺點敘述出來，但本節課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用

信息資源。這還須要從以后的教學中不斷對學生予以恰當指導。

一、教學目標

科學知識與技能：介紹信息以獲取的通常過程;掌控對以獲取的信息展開加工、存儲的方法;培養較好的習慣。

過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。

情感態度與價值：用切合實際的親歷，鼓勵學生深入細致認知獲取信息的有關內容，并教育學生信息就是日常生活中不可缺少的部分，必須努力做到“君子愛財，挑之存有至”。

二、內容分析

本節內容就是廣東教育出版社出版發行的《信息技術基礎》的第二章 第一節內容，就是整本書的基礎理論科學知識部分，為以后更好的自學本冊書打下基礎。本節內容的重點是如何使學生有效率掌控信息以獲取的各個環節并熟練地應用于日常生活自學當中。計劃講課課時為1學時。

三、學生分析

講課對象為高一年級的學生，他們大多數在上初中的時候已經研習過《信息技術基礎》，并且很多同學家里也都存有電腦，對于計算機的基本功能操作方式的水平還是可以的。并且本書的第一章已經了解過了關于信息的有關科學知識，為本章節的自學也奠定了一定的基礎，加之同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌控的也很堅實，所以教師在講課過程中可以按照計劃展開。

四、教學方法

講授法、探討法

五、教學重點：

信息以獲取過程的分析和確認信息以獲取方案

六、教學難點：同教學重點

教學過程

復習：

1、五次信息技術革命

2、信息技術的發展趨勢(人性化、大眾化)

引入新課

一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

二、從一個直觀的例子去分析信息以獲取的通常過程：p18

1、郊游

2挑選信息臺(挑選信息來源)

3、撥打電話查詢第二天的天氣(確定信息獲取方法獲取信息)

4、評價信息的過程。

三、剖析信息獲取的各個環節

①定位信息市場需求(精確)，整體表現在以下幾個方面：

信息的時間范圍

信息的地域范圍

信息的內容范圍

即為：以獲取什么時間什么地點的什么樣的信息

②選擇信息來源p15表

文獻型信息源

口頭型信息源

電子型信息源

實物型信息源

比較各種信息來源的類型，例子，優缺點。對信息來源進一步細分。

③確定信息獲取方法

信息來源相同，以獲取的方法也相同

問題的現場調查可以采用觀察法，問卷調查法，訪談法……

回去圖書館借書可以利用圖書分類搜尋，卡片式的檢索方法搜尋，計算機檢索……

④評價信息

評價的依據：信息的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不順利：調整過程再次獲取信息。

實踐：

1、分析一個比較復雜的例子p14以獲取奧運科學知識信息的各個環節。

2、檢查上節課留下的問題：有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料。 綜合實踐：

課堂教學1：以“我必須自己上裝電腦”做為范例，敘述整個信息以獲取的過程。以獲取不少于元個人電腦的分體式臵信息

圍繞信息獲取過程，從各個環節的具體要素分析入手,呈現信息獲取的一般過程示意圖。

課堂教學2：國慶長假慢至了，大家可能將存有機會出外旅游了。懇請根據興趣，順利完成一個5~7天的“國慶出外旅行計劃”的設計。懇請作出一個詳細的計劃，包含整條線路的時間、地點、住宿、花費，并表明這個計劃的設計理由及旅游將達至的效果。

教學反思

在這文言的最后，我給學生普臵了綜合課堂教學任務，存有兩個挑選，一就是制訂旅游計劃書，二就是分體式臵電腦，大部分同學挑選前一個內容，能夠根據獲取信息通常方法的四個步驟作出計劃，部分同學沒按建議搞出，原因就是沒積極性，或是異想天開，不符合實際，期望在上機時能根據自己的計劃書，找出有關內容。