開展體育社團的目的范文三篇

2024年3月7日發(作者：平涼旅游)

開展體育社團的目的范文三篇

【篇一】開展體育社團的目的

社團聯誼活動的目的及意義

活動意義：1。為兩協會成員搭建一個相互認識相互交流相互學習的平臺使兩協會在今后有更多。更廣泛的合作機會！相互競爭促使各協會蓬勃發展！！2！培養個人能力！促使個人才藝展示！以及與集體協作的的能力！3。豐富同學們的業余生活。增進同學們之間的友誼！是我們的大學生活更加豐富多彩！！4。為了培養同學們的感情，豐富大學集體生活，促進同學之間的交流，增強不同專業同學們的友誼。活動目的：1、溝通配合能力，借著分工合作來完成任務！！

【篇二】開展體育社團的目的

體育社團總結

篇一：體育社團總結

這一學期我們的體育社團活動有序的開展活動。體育社團活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將本學期的活動總結如下

一、學生情況分析：

學生們天真、活潑好動,很喜歡體育社團活動。利用體育社團活動的有利時機,為學生身心的發展打好基礎。通過體育社團活動,鍛煉學生的體力,開發智力,提高文化素質,促進學生個性發展,培養優良品德,陶冶美的情操。

二、任務完成情況

本學期的體育社團活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使體育社團活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面，小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

三、主要經驗和體會

1我每次活動都會精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。

2、內容多樣化。

3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

四、存在的問題及改進方法

活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來學生，讓學生學有所得。

五、取得的成績

本學期我們跳繩、踢毽子等活動取得了可喜的成績。

因此，我會繼續把提高學生素質放在首位。為學生提供了更好的活動園地。

篇二：體育社團總結

本學期開學伊始，我校積極響應上級的號召，為了培養學生的興趣愛好，鍛煉學生的動手能力，我校開設了幾個社團，在每周五下午進行社團活動。我作為體育組社團的組長，現將我組本學期的社團工作總結如下：

我社取名為“火影試煉場”，共16人，在具體實施時共分為三個板塊進行，起到了良好的效果，使學生在韌性，力量，協調方面都得到了鍛煉。

一、中學生健美操練習

【篇三】開展體育社團的目的

高校體育的目的

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高校體育的目的在于鍛煉大學生身體與心理素質。隨著學生們日益成熟,面臨的學習與今后的工作壓力也在逐步加大,讓大學生通過體育課學在鍛煉身體的同時,學會釋放壓力,調節心情,養成一個良好的通過運動緩解壓力的習慣無疑就是高校體育最有價值的目的之一。

大學時期就是人的一生中心理變化最大的時期。學生們既要應付生理變化帶來的心理問題,還要應付社會環境變化產生的心理矛盾,常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。心理疾病最重要的治療手段就是行為療法,而體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優勢,以思維活動為主要活動方式的文化課,由于學生的心理思想與外部行為不宜表現,所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主,學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段,故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進她們的心理健康水平。相比之下,體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點,故可以瞧成它就是個社會活動的縮影,或者說就是社會活動模擬游戲化,人們沉浸在體育實踐課活動中,會感受到豐富多變的刺激,也會體驗到幾乎與社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以,它更易于有效地把培養學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結合起來,使學生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性,并充分地體驗、領悟、內化,然后附諸實踐直接接受實踐的檢驗。正因為體育教育在這方面表現出來的優勢,使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。

大學階段就是人們接受系統的學校教育的最后時期,也就是人們進入社會前的最后階段。大多數學生離開了家長而獨自生活與學習,其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發生的關系矛盾、有學習中的困難與挫折以及即將畢業進入社會而產生的就業壓力,同時還要應付生理變化帶來的心理問題,從而常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。

1、體育鍛煉能促進認知能力的提高

體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知,從而快速協調自己的身體以保證動作的完成,從事長期的運動能促進人的知覺能力的發展,提高人的反應速度與知覺判斷能力,使人變得敏捷、靈活。

2、體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗

體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這就是一種理想的內部情緒體驗狀態,在這種狀態下,人們能忘我地投入到運動中,并產生來自于活動過程本身的直接興趣與享受,這就是一種在學習、下作、交際中所無法產生的情緒狀態。研究表明:用力的運動可使人減少情緒上的負擔,甚至能減輕因精神壓力的偶發事件而造成的心理負擔。

3、體育鍛煉能強化“自我概念”,對自尊產生積極影響

“自我概念’,就是個體主觀上關于自己瞧法與感覺的總與。自我概念就是相對穩定的,在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明

顯提高,肌肉力量、情緒穩定性與外向性格呈現正相關,通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。

4、體育鍛煉能協調人際關系

5、體育活動能降低應激反應,消除疲勞

應激就是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮靜劑一一內啡肽,發揮作用時,內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明,體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量與最大肌肉力量等生理功能,這就能減少疲勞的產生。

6、體育鍛煉能預防與治療心理疾病

焦慮與抑郁就是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾,身體鍛煉既可降低特質性抑郁,也可降低狀態性抑郁,身體鍛煉既可降低正常人的抑郁,也可降低精神病患者的抑郁,有氧練習(低強度、長時間)與無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑郁;體育鍛煉與心理治療相結合更能有效的降低抑郁”。

綜上所述,高校體育的開設未必一定要讓學生們達到多少的運動量,關鍵還就是要從學生的興趣為著力點,讓學生盡可能多的積極投入到自己喜歡的體育活動中去,讓學生養成主動鍛煉的好習慣,為今后的生活打好。