18《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》說(shuō)課稿

2024年3月9日發(fā)(作者：我們這個(gè)家)

18 在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬

說(shuō)教材

本文是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第二篇課文，同時(shí)也是一篇游記。作者生動(dòng)

的寫(xiě)出了格拉丹東雪山的壯美，表現(xiàn)了長(zhǎng)江源頭的神異不凡。

說(shuō)學(xué)情

學(xué)生雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)雪山，但親眼見(jiàn)過(guò)雪山的同學(xué)比較少。本課從紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》入

手，再現(xiàn)長(zhǎng)江的源頭，揭開(kāi)格拉丹東雪山的神秘面紗，激發(fā)了學(xué)生求知和探索的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解重點(diǎn)字詞。

2.了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫(xiě)景的角度、寫(xiě)景的方法，體會(huì)格拉丹冬冰塔

林的特點(diǎn)

3.揣摩品味語(yǔ)言，欣賞、積累精彩語(yǔ)句。

教學(xué)建議

【教學(xué)方法】

1.朗讀法。

2.品味點(diǎn)撥法。

3.合作探究法。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入

長(zhǎng)江，她以自己的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、磅礴大氣和她的風(fēng)光萬(wàn)千，為我們構(gòu)筑了永恒的大江之

美，啟發(fā)著一代又一代華夏兒女的激情與靈感，贏得了世人發(fā)自肺腑的贊美和感嘆。今天

我們來(lái)學(xué)習(xí)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》這篇文章，欣賞長(zhǎng)江的源頭各拉丹冬這片雪域高原的

壯美景色。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一 情境導(dǎo)入

1. 展示各拉丹東雪域高原美景圖片。

2. 導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。

“各拉丹冬”，藏語(yǔ)為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿(mǎn)未知與挑

戰(zhàn)，今天，就讓我們一起去長(zhǎng)江的源頭去探險(xiǎn)吧！

二 作者介紹

馬麗華，當(dāng)代女作家，山東濟(jì)南人，中共黨員。長(zhǎng)期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。著

有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極

風(fēng)景》、《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過(guò)西藏》等。

曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)，1994年獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，1997

年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)

獎(jiǎng)。

三背景資料

藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近

三十年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫(xiě)下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟

隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫(xiě)下了這篇游記。

四 正音

裸露 lù黧lí黑 礫lì石勁jìng旅腈jīng綸熠熠yì 演繹yì

五釋義

1、氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。

2、接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。

3、歷歷在目：歷歷：清楚，分明的樣子。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情

清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。

4、蠕動(dòng)：指爬行的昆蟲(chóng);泛指像蟲(chóng)類(lèi)爬行的樣子。

5、熠熠：閃爍的樣子。

六 朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀課文。（要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音，并考慮課文大意。）

2、學(xué)生朗讀。（邊讀邊整體感知本文的層次結(jié)構(gòu)）

劃分結(jié)構(gòu)：

學(xué)生討論，教師歸納，板書(shū)：段落大意：

第一部分（1-3段）交代到達(dá)各拉丹冬的時(shí)間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r，說(shuō)明對(duì)我來(lái)說(shuō)，這

將是一次艱苦的旅行。

第二部分（4-6段）介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。

第三部分（7—13段）寫(xiě)“我”受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷。

第四部分（14、15段）各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江，滋養(yǎng)了人類(lèi)。

七、再讀課文，理清情節(jié)

本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。理清文章的脈絡(luò)，復(fù)述作者在各

拉丹冬的所見(jiàn)所感。

八、研讀課文，合作討論。

1、 作者是怎樣描寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。

（作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)。

“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的

院落”“瓊瑤仙境”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。）

2、作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中

的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

（作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，是為了反襯各拉

丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛(ài)和贊美之

情。）

九、小結(jié)

這篇游記，作者采用時(shí)間順序和旅行的進(jìn)程記下了在長(zhǎng)江源頭的見(jiàn)聞和感受，我們領(lǐng)

略了壯美景色的同時(shí)，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的體驗(yàn)更強(qiáng)烈顯示了愛(ài)國(guó)的思

想感情。