生物人教版八年級下冊第二章生物的遺傳與變異

2024年3月10日發(fā)(作者：春分時(shí)節(jié))

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代

間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性

狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及

實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因

控制性狀的結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來

的影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、性狀、相對性狀的概念。

2、基因控制性狀。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)好的家庭成員性狀調(diào)查表。

教學(xué)器材：

（1）準(zhǔn)備同學(xué)熟悉的性狀、相對性狀的圖片資料，

（2）和學(xué)生內(nèi)容順序一樣的性狀調(diào)查表以及轉(zhuǎn)基因

鼠實(shí)驗(yàn)過程的投影片。

（3）轉(zhuǎn)基因作物、動(dòng)物、食品等圖片資料。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師舉例說出一些學(xué)生常見現(xiàn)象。例如：

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，耗子出生就會(huì)打洞 ；

種瓜得瓜，種豆得豆；

一母生九子，九子各不同。

以上這些都說明了哪一生物現(xiàn)象呢？

[點(diǎn)評：以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興

趣。]

教師：我們再來看一張照片。這是我們班上一位同

學(xué)和她母親的照片，請同學(xué)們找找看，她的什么地方長

得像媽媽？什么地方不像媽媽？

學(xué)生：學(xué)生回答問題。

教師：正如同學(xué)們看到的那樣，這位同學(xué)有些地方

像媽媽，有些地方不像。生物學(xué)上把這種親子間的相似

性稱為遺傳，親子間和子代個(gè)體之間的差異叫做變異。

今天我們就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。（展示課

件）

遺傳：親子間的相似性。

變異：親子間和子代個(gè)體間的差異。

生物的遺傳和變異------------實(shí)現(xiàn)的

[點(diǎn)評：以班上學(xué)生和她媽媽的照片引起學(xué)生觀察的

積極性，從而加深對遺傳和變異的認(rèn)識。]

二、觀察，交流理解什么是性狀

教師：象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、臉型、嘴巴等，

在生物學(xué)上被稱為性狀。

（板書，第一節(jié) _____________生物的性狀）（將

“基因控制”四個(gè)字的位置先空出來不寫）

教師：那生物的性狀還有哪些呢？

學(xué)生：觀察性狀調(diào)查表，回答問題。

教師：（老師出示調(diào)查表，是與學(xué)生一樣的調(diào)查表

貼在黑板上）通過你的調(diào)查表，看看你都是在哪些性狀

上像爸爸或媽媽？我們簡單地來統(tǒng)計(jì)一下，只要你像任

何一個(gè)性狀的就可以舉手。眼皮像爸爸或媽媽的舉手，

耳垂像的舉手…

學(xué)生：根據(jù)老師的問題舉手。

教師：（老師把統(tǒng)計(jì)的人數(shù)寫在黑板上的表格中）

從這些數(shù)據(jù)中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一

種普遍現(xiàn)象，也就是遺傳是普遍的。我們身邊其它生物

還有沒有遺傳現(xiàn)象呢？

學(xué)生：有，比如說狗的后代還是狗，我們吃的桃籽種下

去結(jié)的還是桃。雞生的蛋經(jīng)過孵化還是雞。

教師：說得很好，生物都具有遺傳的特性。親子代之間

相似主要就是性狀上相似，下面我們來看看其他生物的

一些性狀。（展示圖片資料）

學(xué)生：觀察圖片，比較不同的性狀。

教師：同學(xué)們知道了很多生物的性狀，那誰能給性

狀下個(gè)定義呢？到底什么叫性狀？

（板書，生物的性狀）

1、討論：

（1）僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就知自身所有

性狀？

（2）試概括什么是生物的性狀？

教師：教師引導(dǎo)學(xué)生，歸納并適當(dāng)做補(bǔ)充。

學(xué)生：任何生物體都有許許多多的性狀，生物的形

態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。

（板書：形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式。）

2、討論：生物的所有性狀都能遺傳嗎？

不是所有性狀都能遺傳，如雙眼皮的父母有可能會(huì)生

出單眼皮的子女。

（出示影星范冰冰和她媽媽的照片）請同學(xué)們找找

范冰冰和她的媽媽長得有什么不同？

學(xué)生：認(rèn)真觀察，找出兩人的差異。如臉型、眼皮、

嘴巴等。

教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對

性狀。再展示圖片資料，理解什么是相對性狀。（板書：

相對性狀）

展示：幾組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。

學(xué)生：做練習(xí)。

三、拓展與延伸

教師：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法

轉(zhuǎn)入到另一種生物基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就

有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。目前，已有轉(zhuǎn)基

因作物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品等。

展示：各種轉(zhuǎn)基因物品的圖片

學(xué)生：觀察圖片，提出問題。

教師：想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？你吃過

哪些轉(zhuǎn)基因食品？轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生說說轉(zhuǎn)基因會(huì)引起哪些爭議，發(fā)表自

己的見解。

一、 激趣導(dǎo)學(xué)

1.想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪

些特征與父母都不像？為什么會(huì)與父母即像又不像呢？

2.為什么這個(gè)小貓和它的媽媽長得一模一樣？

3.為什么這個(gè)小狗和它的媽媽的皮膚又不一樣？

二、 自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真閱讀課本第24頁—第26頁的內(nèi)容，完成該做的以下

題并歸納結(jié)果內(nèi)：

1、遺傳是什么？

2、變異是什么？

3、什么是生物的形狀？

4、什么是相對形狀?

三、精講實(shí)練

活動(dòng)一：

遺傳：親子間的相似性

變異：親子間和子代個(gè)體間的差異

活動(dòng)二：（性狀）

你能從哪些方面描述蘋果和提子的特點(diǎn)？

什么是性狀？

活動(dòng)三：（相對性狀）

相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

四、合作互助

合作互助1：

1、僅憑肉眼的觀察和簡單的測量就能知道自己所有的性狀

嗎？

2、生物體所有的性狀都能遺傳嗎？如果不是，請舉一個(gè)例

子，并試著做出解釋。

3、你有沒有與父母不同卻和父母的父母相同的性狀？這說

明什么？

合作互助2：

觀察與思考：

小組成員間相互觀察人體的下列性狀：

（1）同學(xué)間耳垂的大小、厚度有沒有區(qū)別？

（2）眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？

（3）能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？

（4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？

(5) 食指比無名指是長還是短？

五、達(dá)標(biāo)檢測：

1、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（ ）

A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象

C、生殖現(xiàn)象 D、發(fā)育現(xiàn)象

2、“一母生九子，九子各不同” 這句諺語說明的生物現(xiàn)象是

（ ）

A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象

C、生殖現(xiàn)象 D、發(fā)育現(xiàn)象

3．下列各組中，屬于相對性狀的是（ ）

A．豬的黑毛和羊的白毛

B．金魚的泡眼和鯽魚的突眼

C．南瓜的黃色和南瓜的綠色

D．水稻的直葉和小麥的卷葉

4．下列各組不屬于相對性狀的是：（ ）

A．豌豆種子的皺皮和青色;

B．人的左撇子和右撇子

C．人的雙眼皮和單眼皮

D．豌豆植株的高莖和矮莖

5．下列各組中，屬于相對性狀的是： （ ）

A．姐姐的長發(fā)與弟弟的短發(fā)

B．小王天生的卷發(fā)與小劉天生的直發(fā)

C．小張的體重與他的身高

D．小高的大眼睛與小呂的高鼻梁

6．孩子有許多特征像父母，主要原因是（ ）

A．與父母生活在相同的環(huán)境中

B．與父母吃的食物大致一樣

C．具有父母雙方的基因

D．長時(shí)間由于父母的熏陶

7．我國科學(xué)家將人的生長激素基因成功地導(dǎo)入鯉魚的受精卵

中，由這樣的受精卵發(fā)育成的鯉魚生長速度明顯加快，這說明：

（ ）

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)能促進(jìn)生物生長

B．鯉魚受精卵中的基因丟失了

C．鯉魚受精卵的發(fā)育需要導(dǎo)入人的基因

D．生物的性狀由基因控制

課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這一節(jié)課你有什么收獲？

布置作業(yè)：

作業(yè)本上寫課后練習(xí)1.2.3.

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 基因控制生物的性狀

一、遺傳和變異

1、遺傳：就是親子間的相似性

2、變異：就是親子間和子代個(gè)體間的差異

二、性狀

1、性狀：遺傳學(xué)上把生物體表現(xiàn)的形結(jié)構(gòu)、 生理特征和行

為方式稱為性狀。

2、相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表 現(xiàn)形式。