六年級上冊民族團結教案

2024年3月10日發(作者：我和我的祖國觀后感400字)

年級

六年級

知識

與

技能

方法

與

過程

情感態度

與價值觀

課題

課時 ２

燦爛輝煌的文學藝術

教材頁碼 頁

審核

修改

雙語組

宗志英 學科 民族團結

教

學

目

標

了解曹雪芹和《紅樓夢》。

知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文

學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。

了解少數民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、

舞蹈、工藝等。

激發學生熱愛少數民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。

重點 初步了解少數民族的文學藝知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了

大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。

難點 培養學生熱愛少數民族文學藝術的情感。

教具圖片、資料卡

準備 課件

案例

主教案

第一課時

一、談話引入：

在歷史發展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創造了

大量優秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文

學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝

等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓

我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族

同胞的智慧而自豪！

二、合作探究：

了解曹雪芹和《紅樓夢》。

（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事

情節，說一說作者是誰？

（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。

（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。

（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一

部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。

《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）

教師簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因

皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社

會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠

世杰作。

三、課外拓展：

閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。

四、課堂總結： 說一說這節課你有什么收獲？ 課后反思：

本節課學生合作探究了曹雪芹和《紅樓夢》，了解了《紅樓夢》是我

國古典文學四大名著之一，了解了《紅樓夢》的主題思想。激發了學生

熱愛少數民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。

教法

學法

引導、幫助

討論閱讀法

個性教案

教

學

設

計

第二課時

一、談話引入：

上節課我們一起探究了曹雪芹和《紅樓夢》。這節課我們繼續探究燦

爛輝煌的文學藝術。

二、合作探究：

讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考：

漢族和少數民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？劇種分別有哪些？

漢族和少數民族的歌舞分別有哪些？傳統工藝有哪些？

學生在小組里進行討論交流。

派學生代表在全班說一說，大家議一議。

提問：讀了上面的內容，知道了我國各族人民創造了燦爛輝煌了文學藝

術，你有哪些體會？

三、指名說一說。

讓學生根據讀過的內容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞 是

哪個民族的文學藝術成就。

《離騷》 柯爾克孜族、《格薩爾》彝族、《嘎達梅林》 納西族

《創世紀》 蒙古族、《阿詩瑪》藏族、《瑪納斯》漢族、《江格爾》白族

《藝山紅梅》 蒙古族、《百鳥衣》 高山族、《日月潭》 壯族

京劇 朝鮮族、牧歌 黎族、香哩歌 佤族、孔雀舞 傣族

竹竿舞 瑤族、木鼓舞 哈薩克族、長鼓舞 漢族

學生連一連，做完后集體訂正。

說一說“花兒”。

讓學生講一講對“花兒”的了解。

家鄉青海地區流行的山歌“花 兒”，是回、土、撒拉、東鄉、保安等

民族人民喜愛的藝術形式。家鄉每年 “六月六”都有規模較大的“花兒”

演唱會。

三、課外拓展：

了解并學唱少數民族歌曲。在班上進行一次少數民族歌曲演唱會。

四、課堂總結： 說一說這節課你有什么收獲？ 課后反思：

本節課學生合作探究了燦爛的文學藝術，了解了少數民族的文學和

藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝

等，培養了學生熱愛少數民族文學藝術的情感。

板書

設計

作業 完成連一連并背會

教

學

后

記

燦爛輝煌的文學藝術

曹雪芹《紅樓夢》、《燦爛的文學藝術》