幸福拍手歌教學設計 3篇

2024年3月10日發(作者：周姓名人)

幸福拍手歌教學設計篇1

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，學習在弱起歌曲的強拍開

始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學

唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備：

鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學過程：

一、組織教學、情境導入。

1.師生問好：

師：同學們好？

生：您好，您好，老師您好！

2.談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的`“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的

意思嗎？（學生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學

生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福

的？”（肢體表達）

二、發聲練習。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩而有支持，聲音圓潤連貫）

三、學唱歌曲：

1.初聽歌曲《幸福拍手歌》

問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2.這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3.揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。

這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4.請同學們打開書，看著書完整的聽一遍這首歌曲。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

問：這首歌的節奏怎樣？

5.出示本首歌歌譜，解釋并學習。

6.老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7.老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8.學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9.老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10.完整演唱歌曲。

三、小組合作創編。

1.激發創作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與

心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評一評。

四、小結

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂

課好嗎？同學要配合呦啊！

師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感

到幸福你就說再見！生唱：再見！

幸福拍手歌教學設計篇2

活動背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常

重要的。在本節課，為了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其

余的讓幼兒自己進行創編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，

富于感染力。所以我選擇了這節課，通過這一節課的學習，培養幼兒能用恰當的

肢體語言表現情緒；創編歌詞。

活動目標

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

活動重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌

詞。

教具準備：

相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

活動過程

（一）談話，導入課題

師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼

兒自由回答）

師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活

中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下

嗎？”（幼兒自由說）

小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師

們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用

什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）

師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：

如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）

邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動

作？（幼兒自由回答）

小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們一起來唱

一遍。（一起邊唱邊表演）

（二）幼兒自由創編

師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢！（幼自由創編）分別請

幼兒上臺表演。（創編不一樣的動作）

（三）播放多媒體課件學習歌曲

師小結：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一

起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的`節拍隨意做做動作，但是嘴巴

不能發出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小結，活動結束

師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂

課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首

歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼

兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，

因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、

歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點

頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊

唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個

活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了

拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感

體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作欲望，培養了他

們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒

對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到

位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在

歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒

也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之后，適

當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

幸福拍手歌教學設計篇3

教學內容：

四年級上冊音樂《幸福拍手歌》

教學目的：

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快

樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、在唱和演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編

能力。

教學重點：

感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

教學難點：

連續附點八分音符的節奏。

教學準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、節奏問好，激發興趣

師：隨著我們的節奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音

樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。看來不同的人物

對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）

二、課前談話導入

1、師：那么你們現在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來告訴我，如果感

到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福

拍手歌）師：請同學打開書看著歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）

2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播

放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

三、引入童話，學唱歌曲。

1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他

們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。

變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就

把這首歌完整的給大家表演一次。

2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發學生的快樂情緒。

3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑

的。（板書）

師：同學們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有

這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）

4、初次教唱歌曲

（1）出示節奏譜，解釋并學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一

位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現在教

大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，

現在同學們一起跟我來打一下這個節奏。（第一句為例）

師：這個節奏有點像什么發出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們

會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬

揚鞭吧！（第一句為例）老師按照節奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀

的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試著輕聲哼唱。

（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。

（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。

（4）師語：我們一起唱這一句，唱的'時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感

覺。（師生跟琴第三句）

（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。

5、再次教唱歌曲

師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）

四、音樂活動，創編舞蹈和歌詞。

師語：同學們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要

評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）

教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創意之星”。請學生說說卡片分

別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創意之星：表演的有創意。）并貼

到黑板上。

2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創

編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。

3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？

團隊創編。

4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。

請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束后，說說

他們的優點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發“獎狀”。

五、布置作業

請同學們用《幸福拍手歌》音樂創編舞蹈。

六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅

師語：同學們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，

和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜

歡的歌詞、動作來表演唱）

音樂王國之旅到此結束，同學再見！