四年級音樂上冊《如果幸福你就拍拍手》教學設計

2024年3月10日發(作者：天麻烏雞湯)

音樂四年級上冊《如果幸福你就拍拍手》教學設計

一、教材分析：

《如果幸福你就拍拍手》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調式。歌曲的

速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊，旋律以發展的遞進式樂句組成。在弱起節奏及

附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，旋律以

音程擴展的手法展開，在出現全曲最高音后，呈波浪式旋律結束在主音上。歌詞

采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性極強。

二、教學目標：

1.通過歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著

快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

2.通過學唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3.在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

教學重點：感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能

力。

教學難點：掌握附點八分音符節奏。

三、教學過程：

（一）組織教學，調動情緒 聽音樂《如果幸福你就拍拍手》，律動進入課

堂。

（二）談話導入：

師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”

（學生答）

師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。” （學生

自由說）

師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？

（學生回答）

師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？

（肢體）

1．師根據歌曲的附點八分節奏改編念歌詞拍手并做動作，引導學生跟著念。

師：假如幸福的話，你們會做什么呢？（生答）等會呢，老師拍手問問題，你們

在老師拍完手后，做兩下動作來回應我。

2．師要求學生不拍手念，直接用嘴巴念并做動作，然后單獨讓兩個同學上

臺表演，一問一答。

3．師變換方式，把剛才按節奏念出來的歌詞用唱的表現出來。引入歌曲《如

果幸福你就拍拍手》的學習。

師：老師剛才唱的這首歌呢，就是我們今天要學習的，我們音樂王國的幸福

之歌——《如果幸福你就拍拍手》，這首歌音樂王國的每個人都會唱，每當他們

遇到憂愁和煩惱的時候，就會唱起這首歌，那么他們的煩惱和憂愁就煙消云散了，

下面，老師就把這首歌曲給同學們完整地表演一次。（放音樂，跟節奏做律動）

（二）學習歌曲：

1．第一遍老師彈伴奏，學生跟著琴輕輕地哼唱全曲。（課件出示歌譜）

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）可跟著歌曲的節拍隨

意做動作。

2.第二遍放慢歌曲的速度再次跟琴輕輕地哼唱全曲，要求學生看清楚歌詞。

3.老師：剛剛老師聽到你們在唱的時候，有一句有點亂，聽一下，是哪一句？

（師彈奏第三句），指名同學回答。

4.把歌曲中較難把握的第三句單獨拿出來反復教唱。

5.再次完整地演唱全曲，要求：臉上洋溢著幸福的情緒來演***曲，看清楚歌

詞，把第三句唱準確。

（三）快樂游戲，操練節奏，熟悉歌曲。

1.師：我們初步學習了這首歌曲，現在我們來玩個小小的游戲，名叫“幸福

火車頭”，讓我們隨著幸福的火車頭一齊出發吧！（第一遍放音樂）

2.師：“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？

讓我們隨著音樂一起把自己的幸福快樂盡情表達出來吧！”（第二遍放音樂）

四、課堂小結：

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲與律動和游戲中結束我們的

音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

構建高效課堂的做法：

一、和諧融洽的新型師生關系，為培養學生的自主學習提供良好氛圍

我注意給學生們提供一個良好的學習氛圍。現代教學論認為：“教學活動是

知識和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中情感的協調和滲透對知識、

智能任務的完成起到催化作用。”因此，教師要與學生建立亦師亦友的和諧的師

生關系，喚起學生的“愛師”情感，以激發學生的學習興趣。

建立和諧的師生關系，作為教師首先要不斷豐富自己的知識，改善自己的

教學藝術，以淵博的知識征服學生，以生動的語言吸引學生。歌唱時生動感人，

分析問題深入淺出，語言生動有趣，學生就會被教師的講課深深吸引，從而產生

對教師的佩服、“欣賞”心理，進而喜歡教師，喜歡音樂，引發出濃厚的學習興趣。

二、改變學習方式，鼓勵學生自主探究，培養學生的創新能力

本節課充分發揮學生的主動性，使學習過程更多的成為學生發現問題、提

出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創造，求異往往成為創造

的開始。鼓勵學生大膽發表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去

質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。