幼兒古詩鵝鵝鵝教案

2024年3月11日發(作者：拼音怎么寫)

幼兒古詩鵝鵝鵝教案

《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝!

鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清

波”的對比寫出鵝的線條美與顏色美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態美，

聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與顏色完美結合，將鵝的形神活現而出。下面是給大家整

理的2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案5篇，期望對大家能有所關心!

2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案1

一、活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的喜歡。

2、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

二、活動預備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

三、活動過程：

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒喜歡。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(仿

照小鵝的手型)

4、我們仔細看看它們在干什么呀?

(二)結合多媒體，初步賞識古詩《詠鵝》。

1、哦，原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢!你們看，有這

么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一

邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠

水)集體仿照動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃

船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體仿照動作。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白

鵝一起唱，好嗎?(跟念)

4、這一次，小白鵝想請你們能找個好友表演給它看，你們愿不情愿呀?(快)

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案2

活動目標

1、喜愛 朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培育幼兒古詩誦讀的喜歡。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

重點難點

喜愛 朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，從而激發幼兒誦讀古詩的喜歡。

活動預備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課

前事先畫好的“小河”。

活動過程

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發幼兒學習的喜歡)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，

進一步激發幼兒喜歡)。

(二)看一看，說一說，學一學。

引導幼兒觀看大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，讓我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白

鵝叫聲)

(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒仿照動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句

“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)

(5)大白鵝最喜愛 游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩

句“白毛浮綠水”)

(6)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用

力的`呀?請幼兒自主創編動作，然后集體仿照(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒賞識。

2、老師有感情配樂朗讀，而邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，然后幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領幼兒飾演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導入能在極短的時間之內就把幼兒的

留意力吸引過來，激發他們學習的喜歡，使他們產生劇烈的求知欲，從而調動幼兒學習的

主動性。本節課中，我接受先聲奪人的方法來激發幼兒的喜歡，即讓幼兒聽聲猜動物，實

踐證明，孩子們的。喜歡一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，惟妙惟肖的大白鵝出現

在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學，對于幼兒特殊又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是假如運用相宜

的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，并在主動地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因學問閱歷的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我

選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何關心幼兒理解古詩的

內容呢?我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，

我主要接受肢體動作仿照來表現古詩內容。通過讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖子

唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環

節幼兒參與的主動性很強，仿照得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環節中，幼兒還初

步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環節中，或許是教法設計還不夠抱負，方式方法較為單

一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒留意力開頭轉移，開頭東張西望，

不格外情愿跟老師朗讀古詩。我想，假如我變換一些方式來教讀，如由老師朗讀詩句幼兒

仿照動作;或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀，

我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的喜歡就不至于減弱。

最終一個環節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中

孩子表現的很快樂，也學的很像。通過仿照白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案3

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的漂亮旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、顏色等藝術美帶來的開心心情。

活動預備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復習歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

(2)進行歌表演。

3、賞識歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽賞識歌曲。

(3)探討歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子

向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃

著，泛起陣陣波浪。

(4)重復傾聽。進一步感受其漂亮旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品

邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀看、賞識的方式，感知畫面的內容，

并依據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有肯定的'了解。

在活動的最終環節，可以讓幼兒賞識歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的賞識和演唱。這首《詠鵝》

生動的描繪了鵝在水中的漂亮姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，

從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。賞識

完一遍歌曲后，很多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲格外好聽、很漂亮、很特殊。

但我考慮到讓孩子進行演唱還是有肯定困難，于是在賞識這首歌曲時，我請幼兒創編簡潔

的動作，然后依據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案4

教學目標

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。(技能目標)

3、逐步培育對古詩的喜歡。(情感目標)

教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。

教學過程

一、古詩導入

1、小好友，今日老師給大家帶來了一位新好友。看看這位新好友的裝扮和我們大家有

什么不一樣?(出示詩人形象)

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音

節，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

二、初讀古詩

(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，突然他看見了--?(出示鵝，練習說話：他看見了漂亮

的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些漂亮的大白鵝，喜愛 極了!于是他便寫了一首

詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是

夸的意思，詠鵝就是--

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自

由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠

水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認詞。(老師要考考小好友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看

誰記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩，留意把音讀準。

( 8

)小好友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。留意詩的停頓

很重要，聽老師來有味道的讀詩，留意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)

三、課間操(小好友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

四、理解詩意

1、小好友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名

背--齊背)

2、誰情愿回家背給媽媽聽。師飾演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩

句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這

些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!

難怪駱賓王要詠鵝----------

五、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小好友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想

想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學會哪個字?指名拼讀音節。

(2)指導書寫向、毛。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個好友。

六、課后延長

像這樣漂亮的古詩，唐代還有很多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課

后去讀讀這本書。

2021幼兒古詩鵝鵝鵝教案5

教學目標：

1、能學會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用漂亮的歌聲來表

現音樂情緒。

教學預備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：請小好友們聽音樂《春曉》拍手，律動。

2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么?《春曉》

師：真聰慧!對，《春曉》。《春曉》的歌詞是一首唐詩，你們會背嗎?小好友們一起來背

誦。小好友真棒!

師：今日老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。 師：你

們看，誰來了?(出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件) 生：鵝。

師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢?你能用漂亮的語言描繪一下嗎? 師：你

說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢?(生：漂亮) 二：

歌詞教學

(一) 了解古詩

師：你知道這首詩的作者是誰嗎?

師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小好友差不多大，只有七

歲呢，因為這首詩寫的特殊好，簡潔的四句詩就把鵝漂亮的體態以及對鵝的喜愛 之情表達

的淋漓盡致。所以始終流傳到現在。

(二) 讀古詩

1、朗誦古詩：師：請小好友們一起朗誦古詩《詠鵝》。(播放背景音樂)

2、按節奏朗讀歌詞。

A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波—| B、鵝 鵝

| 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波— | 你發覺了什么?有什么

不同?(第一種節奏在鵝后使用了休止符)

練習第一種節奏：為了能讀精確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來

試一試。 再聽歌曲，歌曲分別接受了哪種節奏?(前兩遍實行的是第一種節奏，后兩遍實行

的是第二種節奏)

三、歌曲教學

1、了解音樂學問

師：古詩在歌曲中出現了幾次呢?(4次)咦?怎么歌譜中只寫了兩次呢?這是怎么回事?

師：這是因為歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復演唱兩遍，是什

么記號呢?(反復跳動記號)哦，原來是反復跳動記號。我們第一遍唱到這兒進入小房間1，

第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復跳動記號在歌譜中出現了幾次呢?(2

次)分別在哪里?

2、師唱曲，生唱詞，分句學習。

3、隨琴演唱。

師：你們有信念在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎?

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應當是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢? (分別用較快、

較慢的速度唱一遍)

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現出鵝在水中悠閑自在的戲水呢? 師：那我們就

再一次用較慢的速度演唱這首漂亮抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創編動作

1)誰能用動作仿照鵝“曲項向天歌”的姿態呢?

2)白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能仿照一下它流水的動作嗎? 3)它們游水時，紅色的

腳掌是怎樣動的呢?

誰來失飾演可愛的大白鵝?請人上來表演，其他小好友用我們最漂亮悅耳的聲音演唱歌

曲。評價。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢?我們一起隨著音樂用最漂亮的

動作把大白鵝悠閑自在游水的漂亮姿態盡情地展示出來。

五、拓展延長

師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此悅耳的歌曲，你想不想把你學的古

詩改編成歌曲呢?你們都會背哪些古詩?先背來聽聽吧!

1、背古詩

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調，唱其他的古詩。

3、賞識另一版本的《詠鵝》：你有什么感受? (情緒不一樣，一首歡快活潑，一首漂亮

抒情)

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的

感覺也就不一樣了。

六、總結

師：小好友們看，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的悅耳悅耳。

那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢?課后小好友們可以在你爸爸媽媽的關心下搜集一些古

詩歌曲，下節課帶來，我們共同賞識、學唱好嗎?

快樂的音樂活動就要結束了，讓我們隨著漂亮的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧!