學前班語言公開課教案【6篇】

2024年3月12日發(作者：幼兒園國慶節教案)

學前班語言公開課教案【6篇】

活動目標：

1.能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活

動的描述，豐富故事情節。

2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主

動大方地表達自己的想法。

3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道

遇到困難要動腦筋，想辦法。

活動準備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景

圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄

音。

2.學具：字卡”五顏六色”、”清澈”、”狡猾”、”

機智”、”聰明的”猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

（一）背景圖導入，創編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來

說一說這些美麗的風景？

2.出示字卡”五顏六色”、”清澈”：你們知道這兩個

詞語的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺

得猴子是一只什么樣的動物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？

3.教師：誰會看著圖講一講？

（三）出示鱷魚，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣

的動物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕

嗎？

4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發生了什

么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解”狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對猴子說了什么？

2.提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫

柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡”狡

猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解”機智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什

么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡”機智”）

你知道機智是什么意思？

2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1.區域活動：在指偶投放在語言區里，供幼兒講述。

2.日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可

美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結

著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許

多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在

小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，

他看見猴子說：”喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我

的身上，我馱你過去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說：”我最喜歡吃猴子的心

了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說：”你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹

上了，我們回去拿。”鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上

岸對鱷魚說：”喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。”

第3篇: 學前班語言公開課教案 活動目標：

1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。

2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。

3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

活動準備：兒歌圖譜

活動過程：

一、找相同，發現兒歌中四種物體的”形狀特點。（出

示圖片：框、床、墻和樓房）

T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。

1、找形狀特點。

T：這是什么？我們用一個字來說：框。

T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）

2、找發音特點。

T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什

么樣的？（張得大大的）

3、理解”亮堂堂”的意思。

T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么

念呢？

T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的

墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？

T：誰知道亮堂堂是什么意思？

T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。

T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長方謠》

T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做

《長方謠》。

2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。

T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有

三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把

藏起來的兒歌找出來吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）

T：這里三句話講得是什么?

(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順

序)3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？

T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第

四句）

T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。

（1）教師做一遍動作，幼兒學習

（2）師幼共同表演動作。

5、”我說你做”鞏固對兒歌內容的理解。

（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小

手。

（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。

三、游戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？

2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。

T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，

第二遍加快）

3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。

T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。

T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1

組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？

回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表

情更好，聲音更響亮。

附兒歌：《長方謠》

長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。

請你幫忙想一想：

除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？

第4篇: 學前班語言公開課教案

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認

識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的

的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容

四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實

物，太陽的畫面圖片)。

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想

知道它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰?(小兔子)對，

他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?

它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你

見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、

照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，

并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找

到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習

語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，

就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么

(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：”媽

媽，這是太陽嗎?”小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不

是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說

出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅

燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了

什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看

到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告

訴它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上

呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔

子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢?(個

別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽只有一個，

還會發光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲

喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太

陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你

們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描

述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他

要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼

兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話”這是兩盞紅

燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來

找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說”這是三個大蘿卜、紅氣

球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽

呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽

嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說”太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，

照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分角色講故事。

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太

陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討

論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富

的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持

興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸

生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

第5篇: 學前班語言公開課教案 活動目標

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應的本領，

培養記憶力和認真傾聽的習慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

活動準備

PPT課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，

記號筆

活動過程

一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。

1、 今天聽的故事，是關于一只小羊和一只大灰狼的，

你們猜他們倆在一起會發生什么事呢?

2、 那小羊會被狼吃掉嗎?

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了

什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?

(邊說邊在黑板架上放上”誰”和”怎樣幫”的字。)

二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1、 聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫

助小羊。)

(1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物

圖。)

(2)他們都是怎么對小羊說的?

(3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?

2、 聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)

(1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(說一種老

師在白紙上畫一個標記)

(2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼

呢?

3、聽故事最后一部分。(聽到故事結尾。)

(1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?

(2)誰先開始的?接著是誰?(根據幼兒再次做的回憶調

整黑板上圖片陳列的布局。)

(3)大灰狼最后怎樣了?

小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本

領可以解決困難。

三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集

體的力量。

第6篇: 學前班語言公開課教案 教學目標：

1、幼兒有過春游的經歷

2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現對美麗的

春天的感受。

4.讓幼兒學習創編.并體驗創編的樂趣。

教學準備：

關于春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫

紙。

教學過程：

1.創設情境,理解作品內容。

(1)教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文

學作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?

它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗

誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜

的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

幼：因為小兔是白色的.，走路蹦蹦跳跳的教師小結：

春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白

兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來

了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠

的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，

還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色……

2.大膽繪畫，表現春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色.那么，你想

請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3.學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小

朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：

這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告

訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把

它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進

去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起

來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4.結束活動師：小朋友們.我們一起再到外面去找一找

春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

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