班主任德育教育論文范例(優秀4篇)

2024年3月12日發(作者：微笑作文)

班主任德育教育論文范例（優秀4篇）

班主任德育教育論文 篇一

利用學校的規章制度對學生進行管理，(☆)對進行德育教育也具有一定的促進作用。但

是，由于其強制性等特點，使得學生容易對其產生逆反心理和抵觸情緒。因此，學校應當適

當的采取一些容易被學生所接受的方式，對學生進行引導和教育。通過育的方式，來影響學

生思想和行為。

二、傳統重管輕育德育教育模式的弊端

（一）重管輕育德育教育模式出現的原因

1.中職學校教育發展的趨勢。

隨著教育事業改革的不斷深化，中職學校也取得了很大的發展。通常情況下，中職學校

的學生來源主要是一些中考落榜、未能進入理想高中的學生。為了能夠有效的實現對這些學

生的教育和管理，就需要有一種相應的管理機制和制度來進行管理和約束。同時，這種管理

制度必須要能夠迅速的發揮作用。因此，中職學校紛紛建立了相關的規章制度。而班主任是

這項制度的執行者，因此往往會過度重視對學生的管理。

2.班主任對德育教育認識的偏差。

所謂德育就是道德教育，其目的是培養和提高人們的思想道德水平。但是，在大多數中

職學校當中，班主任普遍認為德育教育的目標就是對學生的日常行為進行管理和規范，使學

生養成良好的行為規范。正是由于思想認識方面存在的偏差，才使得班主任過分重視對學生

的管理工作。

（二）重管輕育對德育教育的不良影響

1.難以對學生進行正確的引導。

在中職學校當中，主要是通過量化的方式來對學生的德育教育進行考核。其中班主任是

考核的主導，并由學生干部進行輔助實施。而在實際的德育教育考核當中，班主任由于時間

和精力等方面的限制，往往比較忽視。因此在很多時候，都是由學生干部按照行為標準來對

學生進行德育評分。然而，這樣就可能會產生一些動機不明確等行為。進而將會導致過分注

重對學生德育教育考核的結構，而忽視了學生行為的動機，對規范學生的行為，提高學生的

思想道德水平具有十分不利的影響。

2.容易誘導學生產生功利主義。

中職學校對于學生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式來進行的。學生的日常行

為，直接關系到自己的德育考核。如果發生違紀現象，學生不但會被扣除一定的德育分數，

也會受到相應的懲罰。然而，這種德育教育模式和量化制度的應用，不但沒有對學生的思想

道德水平產生積極的影響，反而促進了學生功利主義的滋生。

三、中職班主任德育教育中管育并重模式的實踐應用

（一）以管為前提，提高對管的正確認識

在管的進行過程中，不應當過分的利用其強制作用，對于學生正確的行為也不應過多的

干涉。在傳統德育教育中，班主任都想了解更多學生的信息，從而加強對學生的保護。但是，

一些信息涉及到了學生的個人隱私，因此會引發學生的不滿情緒和逆反心理。因此，班主任

在對學生進行管理時，應當給予學生適當的空間，尊重學生的個人隱私。同時在管理過程中

應當善用規章值得的作用，盡量減少強制性管理，才更容易被學生所接受。

（二）以育為中心，充分發揮育的作用

在傳統的中職班主任德育教育工作中，班主任的形象往往是高高在上、嚴厲刻板的。這

樣是難以與學生進行平等的交往的。因此，班主任應當改變形象，以朋友的身份，與學生能

夠進行溝通和交流，縮小與學生之間的距離，用情感來影響學生的行為。當學生出現不良行

為的時候，班主任不應當一味的進行指責，而是應當平等的與學生進行對話。抓住學生內心

的想法，以理服人、以理育人，讓學生認識到自己行為上的錯誤，從而幫助學生提高道德水

平，以達到德育教育工作的目標。

四、結論

班主任德育論文 篇二

一、以身作則，起領導表率作用

班主任的威信不是吹出來的，它需要班主任具備崇高的敬業精神，具有高尚的師德修養、

扎實的教學功底和嫻熟的專業技能，用自己的人格魅力贏得學生的尊重和認可。班主任的言

行至關重要，難以想象一個糟糕的健忘的班主任會把班級管理到什么程度。因此，班主任要

首先對自己要求嚴格，個人形象、言談舉止都要起到榜樣的作用。對別人嚴格要求時，要先

看自己能否達到，應該是“嚴于律己，寬以待人”。要有自己的特點和優點，更要有閃光點。

只有讓學生內心深處真正認可，讓學生欣賞與崇拜，才是一名合格的班主任。比如要求學生

7點30分到校，我就要求自己7點到校，并在教室外迎候學生的到來；在勞動時，總是撿

臟活和累活干，跟學生一起打掃，有頭有尾；在穿戴上，更是要求自己樸素整潔，不搞特殊

化，在我的身上看不到耳環戒指之類的首飾。而語言方面，盡量用普通話交流。剛開始的時

候，有些學生很不適應，因為很多同學都來自農村。于是，告訴他們普通話的重要性，讓他

們在日常生活中點滴積累，現在他們已經能自如運用。我從不體罰學生，對待學生一視同仁，

對學生以前犯的錯誤不再追究，對事不對人。幾個月之后，班級的班容班貌發生了質的改變。

教室變明亮了，學生文明了，整個班級透著向上的精神。我很欣慰，因為我的表率和榜樣作

用起到了這么大的成效，這是我之前沒有想到的。

二、架起一座愛心的橋梁

青少年學生正處于青春叛逆期，有時愛否定一切，并且初步具有自己的價值觀和社會觀，

凡事有自己的想法。當然，這也容易導致矛盾的出現。因此，這就需要教師付出更多的愛心，

耐心地為學生的成長成才導航。在職業學校，有些學生性格比較散漫，注意力不集中，做事

不認真，馬虎，導致成績不好，自卑心理在此埋下了種子。在班級中，如果這樣的人較多，

他們互相之間就有了“共同點”，成了朋友后，有時會聚在一起曠課，甚至酗酒，抽煙，打架。

如果老師直接批評，并且聯系家長，家長再進行批評教育，則這些學生可能會關上心門，自

暴自棄，這就造成惡性循環。作為班主任，我怎能忍心看著我的學生走到這一步。俗話說“，

居安思危“”未雨綢繆”。就像戒網癮一樣，必須拉到正道上來。但說起來簡單做起來難，怎

樣安排豐富有趣的生活，才能強有力地吸引學生呢？而且還要讓他們認識到：這比做不好的

事情更有意義。首先，可以嘗試看教育片，看看不良少年的后果，然后組織班會討論，結果

這些學生的心靈受到了觸動，收效還可以。其次，每周組織兩次小組活動，可以利用下午第

七、八節課的時間。比如幾個人一組下棋，有五子棋、跳棋等，還可以號召男同學打籃球。

經過一段時間觀察，發現同學們都把心收起來了，再也沒出現打仗結伙的事，班級教學秩序

得到正常維系。在學期結束的時候，還被評為校級文明班級。這樣，我用我的聰明才智，又

獲得了一次勝利，對班級德育管理的認識又進了一步。只有從心里端平一碗水，讓學生認可

和佩服，才能把班主任的工作做好。親其師而信其道，就是這個道理。

三、鼓勵和賞識性教學格外重要

“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情，

一定會撞擊學生的心靈，瓦解他們的心理防線。有些職中的學生，知識底子薄，可能從小很

少受到老師的青睞，有時還會被其他同學瞧不起，因而心門緊鎖，學習上不努力。而家長望

子成龍，當發現成績一般時，不是奚落就是強硬對待。沒有關心，沒有理解，導致幼小的心

靈受傷。這類學生，做起事來沒想做到最好，因為在他心中，好與壞似乎沒有什么區分。所

以，對待這樣的學生，就要用一顆理解和溫暖的心，賞識他們身上的優點，鼓勵他們做好事。

班主任要學會賞識他們，讓他們自己認識到：只要自己做好事，也能被夸獎。與此同時，我

在墻上辦起“好人好事表揚榜”。只要拾金不昧、或學習進步、或熱愛勞動、或講文明有禮貌，

都可以給自己贏得一朵紅花。慢慢地，這種個人的進步，影響到了全班、學校、社會。就連

公交司機都說我們的學生變化很大，上車不再瘋鬧，主動讓座。在這個過程中，要讓學生樹

立遠大理想，找到人生進步的動力，從思想深處激發起學習興趣。

四、慈母角色

接手新的班級時，班主任要有意識地了解學生的家庭情況，關注每一個學生的心理動向、

思想狀況、個人愛好、優缺點等方面的情況。一個家庭里少不了慈母的角色，班級里也一樣。

慈母應該時刻關心孩子的學習與生活，及時發現學生生活中的實際困難。比如，我班有這樣

兩個學生：一個是父母離異，誰都不要，一直跟著奶奶過，生活艱難；另一個也是父母離異，

跟著母親過，母親還患了重病，動過手術，家里的經濟更是拮據，每頓飯只吃一個饅頭和咸

菜。市里給貧困學生發補助金，到底給誰，我為難起來。找到兩個孩子商量后，他們沒有爭

搶這個名額。為這樣的善良，我不禁傷感起來。多么懂事的孩子啊！后來想到了一個辦法：

讓其中的一個人領，再均分一下。錢雖少，可是這份愛心卻是不少，也做到了公平公正，讓

社會的愛心在此傳遞。相信在以后的歲月中，每每想到這一幕內心的感動，一定會讓二人克

服困難。通過這件事，可以看出，班主任的關心愛護的重要性就像媽媽一樣。

五、制定班規，規范學生行為

俗話說，沒有規矩，不成方圓。校有校規，班有班規。班規，是管理班級中采取的規章

制度，主要涉及學習、記錄、出勤、衛生等諸多方面，是學生自我管理的重要制度之一。我

制定班級規章制度時，事先與同學們充分討論，得到了同學的認可。這樣一來，對照班規，

學生犯錯接受處罰的時候也心服口服。在班規的約束下，班級的整體風貌慢慢得到改變，同

學們勤奮學習，團結友愛。同時，同學們的自律精神也得到培養，綜合素質得到提高。

六、選擇班干部，先進帶動后進

班干部是班級的帶領者，就像星星之火可以燎原，班干部不但給別人起到榜樣作用，更

對自身是一個鍛煉，在鍛煉中成熟。所以，選擇班干部是非常嚴肅的事情。怎樣選擇呢？可

以通過一些活動觀察每個人的特點，從中選出能夠顧全大局、不計個人得失、關心同學、有

組織能力、有一顆善良的心的學生。最重要的是，要讓其他學生都認可，然后通過班會提名

選舉。好的班級要有好的班主任，好的班風要有班干部帶動。接下來，開動每個班干部的腦

筋，想想怎么服務于全班同學。這樣一來，監督與共進成了一個良性循環，我能更好地統籌

全局了，擔子也就相對輕一些，可以騰出精力為班級做些別的工作。

七、大膽改革，方法創新

班級的紀律工作和作業情況，是讓班主任較難做的事情。上課的時候，有的同學是不講

話了，可偷摸玩手機，說也不聽。看來就得強硬了：上課前都把手機交到班級前的收納處。

同時規定：不許換座位，不許講話，分組監督，表現好的組加分。這樣，學生遵章守紀了，

學習積極性提高了。作業情況卻讓人樂不起來：有些學生的作業總是拖拖拉拉，有些學生的

作業愛抄別人的，有些作業完成不認真，有些作業字體七扭八歪。沒別的辦法，我就是總監

督：凡是通過的就可以放學，沒合乎標準的就重寫。時間長了，班主任的堅決性讓學生看到

沒有可趁之機，都踏踏實實地完成作業。在這個過程中，學生也學會了遵章守紀，個人素質

得到有效提高。

八、結束語

中學班主任德育論文 篇三

二． 班主任工作

教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每

接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生＋朋友”的關系，

在日常管理上堅持 “三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位），使班級工作順

利開展。康祈同學獲得南開區長跑比賽第一名，高考后被天津體育學院錄取；班長田翔被評

為市級三好學生和市級優秀學生干部，高二獲河西區比賽特等獎，并兩次主持天津電臺中學

生節目，高考后被天津師范大學播音與主持專業錄取；副班長蔡歡被評為市級三好學生，高

考后被天津財經大學錄取。在全體師生的共同努力下，所帶班兩次獲得區級優秀班集體稱號；

高二年級，我組織學生召開了“校園與社會”系列主題班會，邀請了學生家長、任課教師、今

晚報記者、天南大研究生參加，在南開區公開展示，取得了良好效果。我結合實踐，撰寫了

《關于主題班會自我教育功能的理論思考與實踐》。2002年，我在全校班主任工作會上交流

了工作經驗。2004年，我在學校教育研討會上做典型發言。2004年9月，我被評為河西區

教育系統百名優秀班主任。2006年4月被評為市級機關優秀團員，同時被學校黨總支確立

為入黨培養對象。

三． 教科研工作

2002年我加入天津市教育學會中學語文教學分會。在教育教學實踐中，我大膽改革、

不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫

了多篇教育科研：德育論文《法德兼顧，情理交融——關于建設優秀班集體的幾點認識》獲

區級二等獎；德育個案《如果你想要回你的面子，我幫你》獲區級優秀獎；論文《關于主題

班會自我教育功能的理論思考與實踐》獲得市級德育論文三等獎；3000多字的教學論文《讓

課堂教學煥發出新的生命力》被作為專題約稿發表于省市級刊物《天津電教》雜志；2005

年在《天津教育報》發表教育隨筆《令我慚愧的一句批語》；2006年在《天津教育報》“陽

光教師”專欄發表散文《與學生同行》，并配發個人照片。其中一篇論文被認定為區縣級成果，

一篇論文被評定為市級成果。

以上是我任中教二級職稱期間的，我希望我能順利通過評審，成為一名中教一級教師，

我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，

不斷充電，成為一名出色的教師，取得更好的成績和更大的進步，為把瑞景中學建成一流名

校做出應有的貢獻！請評委審議我的，謝謝大家。

班主任德育教育論文 篇四

培養學生健康的人格和生活的智慧，鍛煉和培養學生道德生成的自覺性、習慣性，構建

德育教育的有效環境，我校始終把崇德尚學，有聲人生作為自己的辦學理念，充分利用墻壁

文化在實施素質教育的過程培養有理想、有道德、有文化、愛科學的四有新人，引導學生從

小養成文明、禮貌、互助合作、尊老愛幼、團結友善，熱愛勞動、熱愛生活，使學生在欣賞

圖畫的過程中受到教育，挖掘和發揚中華優秀傳統文化精髓，走廊文化設置《弟子規》《三

字經》便于學生誦讀；名人故事時刻感染和熏陶著幼小的心靈，激發學生學習先賢憧憬未來；

在班級文化建設中，充分發揮班主任教師的智慧設置文化園地、生活園地、圖書角、展示臺

等活動板塊。留給學生自由發展展示自我的舞臺。讓學生像小鳥一樣在環境優美、溫馨和諧

的校園生活中，汲取營養，自由飛翔、快樂成長。

二、小學德育教育方法的探討

2010年開始，我校就開始探究小學生道德養成教育的方法，堅持以人為本，德育教育

優先，全面發展的基本原則，針對學生年齡的特點，采取布置家庭生活作業為基本內容的探

求方法。家庭生活作業不同于家庭作業，重在生活與實踐。在不增加學生課業負擔的同時，

讓學生在生活實踐中得到教育。它的基本特征具有導向性、針對性、教育性、長期性、實踐

性和可操控性。各年齡段身體發展、心理發展、認知水平不同，所以我們要求家庭生活作業

一定要適合每個學齡段分層布置。我們為學生設置了《課外生活作業記錄卡》，卡中內容體

現在六個方面：1.生活作業的內容；2.完成時段；3.生活作業完成的過程；4.我的收獲；5.

家長評價；6.教師評價。一、二年級教師布置，學生完成，通過定期召開班級生活會，邀請

家長參加的方式讓學生匯報自己在實踐中收獲的快樂。三至六年級學生按照教師布置的生活

作業內容自己填寫記錄卡。另外，學校給教師配發《家庭生活作業記錄本》，讓教師記錄填

寫每次布置作業的時間、內容、目標、學生完成的時限，教師檢查跟蹤記錄，階段性總結。

教師要及時收集學生《課外生活作業記錄卡》，歸檔整理，載入學生成長記錄袋，再在總結

反思過程撰寫德育教育論文。學校對家庭生活作業落實情況進行督促檢查，期中、期末進行

總結，并對教師學生事跡突出的給予表彰獎勵，學生獎設金卡、銀卡、銅卡三個獎項。幾年

來的探索和實踐，讓我們的學生收獲了很多。在完成家庭生活作業的過程中，通過給爸爸媽

媽洗腳，給爺爺奶奶端飯、倒水，學生學會了感恩；通過洗手絹、疊被子、洗碗活動，學會

了生活自理，自己能做的事自己動手完成；通過撿紙屑、清理街頭小廣告活動，樹立了保護

環境意識；通過洗臉、刷牙，學生知道了講究衛生的重要性；公交車上主動給老、幼、病、

殘、孕乘客讓座，培養學生尊老愛幼的高尚品德，喚起了人與人的友善；學種花、學種菜、

飼養一種小動物活動，學生學到了種植和養殖的知識；通過開展公益實踐活動，學生主動為

災區的小朋友捐出紙和筆，禮物雖小可彰顯了學生的愛心；讀一本好書、看一部電影，給同

學講一個故事和童話，培養學生渴求知識，明辨是非的能力；參觀革命圣地、祭掃革命烈士

陵墓，點燃了學生愛國的激情，諸多事例證明了我們布置家庭生活作業的有效性。

三、結語

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。為大家整理的4篇班主任德育教育論文范例到這里

就結束了，希望可以幫助您更好的寫作班主任德育論文。