班主任德育論文——走進學生心靈,打開學生心扉

2024年3月12日發(作者：寫端午節的作文)

班主任德育論文——走進學生心靈 ,打

開學生心扉

摘要：所謂“師者傳道授業解惑也”，在新時代教育形勢的不斷發展下，社

會各界對于人才培養的質量和目標提出了更高的要求。都說青少年是祖國未來發

展的希望，我作為新時代的一名中學人民教師，更要牢記使命，不忘初心，明確

自己的崗位職責，深刻認識到自己應該履行的責任和擔當。

關鍵詞：班主任 教書育人 信賴

引言：我是中學語文教師，也是初中班主任，還是一名中共黨員。我有義務

為祖國的發展培養全能型人才。想要實現這一目標，做好班主任工作顯得尤為重

要。經過二十幾年的中學教學，十幾年班主任工作錘煉，我認為教書是每位教師

對學生應盡的最起碼職責，而育人卻是對班主任更高級別的要求。在一個班級里

班主任要能夠以春風化雨的方式走進學生心靈，打開學生心扉，與學生之間構建

平等新型的師生關系，與學生成為朋友，讓學生能夠信任和尊重自己，每位學生

愿意將內心真實的想法和班主任分享，這是每一個班主任想要達到的理想狀態，

這也是我做班主任努力和追求的方向。如下我淺談自己在班主任工作中的親身經

歷和經驗體會。

一、真實案例：

小鵬（化名）具備青少年年齡階段男生的一切特點，既朝氣蓬勃，有一些才

氣，但是也很難以管理，如經常課間上廁所后接著上下一節課遲到，課堂上常低

下頭，自習課講點閑話……。無論是在學習上還是在生活中都會經常出現一些小

錯誤，這些小錯誤雖小但容易讓他養成不好的習慣。為了糾正他這些問題，我不

厭其煩的與他一次又一次談話，但是效果甚微，他總是在轉頭之后就忘記了自己

的保證，依舊會犯錯誤。找小鵬次數多了他眼睛里的光芒逐漸消失，我不禁開始

了反思。

1.

解決過程：

針對小鵬同學當前的現狀，我想要解決此類問題，將德育教育拉回正確的軌

道，讓小鵬能夠健康成長。為此我先與小鵬家長取得了聯系，了解哪天回家之后

發生了哪些事情，之后我轉換德育教育的方式，我與他進行了一次深入且長時間

的談話，我沒有氣急敗壞的指責他的錯誤，而是讓他嘗試換位思考，想象如果他

是一名班主任，被自己的學生頂撞，又屢次教育不聽，試想一下會是什么樣的感

受？他聽了我的話之后一段時間沒有說話，我也靜靜等待他，后來經過一段時間

的思考他主動承認了自己的錯誤，并且將自己的一些內心想法與我傾訴。我才知

道原來很多時候他這樣做只是為了引起教師們的關注，很多矛盾也都是事出有因。

之后我也針對小鵬的問題與他的家長進行了以此深入的溝通，我們互相交流信息，

了解小鵬在家和學校的狀態，全面的去了解他，分析他的行為特征，之后我與小

鵬的家長共同制定了教育教學方案。在此次談話過后，我給他分派了一些任務，

因為小鵬體育不錯，我就讓他當了體育委員，慢慢地小鵬的自律性變強了，還能

夠幫助體育教師維持課堂紀律，端正學習態度之后其它學科的成績也有所提升，

整個人都有了很大的改變。小鵬的家長也重新協調了工作與家庭之間的時間分配，

在青春期這個重要的時期加強引導和陪伴，給小鵬多一些關注和鼓勵，讓小鵬感

覺到自己存在的價值。通過我和小鵬家長的共同努力，得到了比較令人滿意的教

育結果。

1.

收獲信賴

那是小鵬做體育委員第二個月后的一個傍晚，我剛下班回到家，忽然電話鈴

聲響起，電話那端傳來了小鵬抽泣的聲音：“老師，我的飯卡丟了，那里剛存了

200元……，沒等說完，就聽到那邊同學的抽泣聲。”我連忙安慰道：“你不用

擔心，我馬上打電話給廚房老板，叫她先準備一份飯菜在廚房等你，你直接跟她

說是李老師班丟了飯卡的同學。我會把今晚的飯錢從微信上轉給她。然后我也會

叫她把你的卡凍結。就算有人撿到也用不了你錢”這時，小鵬才放下緊張的情緒

去廚房吃飯。雖然這個電話對我來講是一件很容易做得到的事，但對學生來說是

件大事，它關系到今晚的晚餐還有還來之不易的200元。最后我繼續電話跟蹤，

直到那同學吃飯了，飯卡也妥善處理好了。我才舒了口氣。想到小鵬在學校有困

難第一想到的是班主任，說明我在他心目中很有地位的，也是很值得依賴的。我

堅信：神圣的師愛，伴隨著家庭的愛會陪伴著孩子更健康幸福成長的。

取得學生的信賴后，我很有收獲感。并對班主任工作做了全面的總結和反思。

我認為班主任德育工作要想做好主要可以從以下三點入手：

四、班主任德育工作的措施：

（一）與學生平等溝通，認真傾聽學生的內心想法

作為班主任要把自己和學生放在平等的位置上去溝通，給予學生足夠的尊重，

讓學生能夠對自己產生信賴感，從而自愿的將內心真實想法分享給教師們，尋求

教師的幫助，傾聽教師的建議。因此班主任在德育工作的開展過程中一定不要以

“高高在上”的姿態去管理學生，而是要以良師益友的形象與學生平等的交流，

認真傾聽學生的每一句話，并且給出反應，讓學生感受到自己認真負責的態度。

這樣學生逐漸會信任教師，并且將內心的想法與教師溝通，教師才能從根本原因

上去幫助其解決學習和生活中的困難。

（二）挖掘學生的長處，給予其發揮的空間

在德育工作的開展過程中，班主任應該要充分挖掘和認識到每一個學生的長

處，所謂“尺有所短，寸有所長”，每一個學生都是優點和缺點并存的，教師一

定要找到學生的閃光之處并適當放大，讓其樹立起自信心，感受到自己存在的價

值，以鼓勵和引導為主要方式讓學生逐漸走向一條正確的道路，在這條道路上發

揮自己的價值，閃耀自己的光芒。比如就小凱這一事件，我在做好其家長工作之

后，在平時的教育和管理中也采取了一些措施。我發現小凱其實非常聰明，而且

具有一定的體育天賦，因此在平時的教學中我會點名他起來回答一些問題，并且

將自己一些靈活的思路分享給班級其他同學。久而久之，小凱的自信心逐漸增長，

而且認識到了自己存在的價值和學習的快樂，違反課堂紀律的時候越來越少，越

來越喜歡學習和課堂。而且小凱將自己的思路和方法分享給同學們之后也逐漸轉

變了同學們對他的態度，小凱慢慢的融入了班集體中，與同學們能夠友好的相處。

這一方法不僅解決了小凱的問題，而且班集體凝聚力也大大增強，使得班主任德

育工作的效率有了很大一步的提升。而且我還將班級體育委員的職務給了小凱，

讓他充分發揮自己的體育特長，在特長中尋找自信，塑造積極健全的人格，促進

其身心健康發展。

（三）做好家長工作，促進家校共育

班主任要想做好德育工作，一定要與家長做好配合，通過家校共育來推進德

育工作的高效率運行。對于孩子的教育家長是孩子的第一任老師，對于孩子思想

和行為都會產生重要的影響。為此，班主任一定要多與家長進行溝通，讓其認識

到家庭教育的重要性，并且傳授其一些家庭教育的方法和與孩子溝通的技巧，轉

變家長一些錯誤的觀念，讓其能夠配合班主任來共同進行德育教育，促進學生的

身心健康成長。

結束語：

綜上所述，班主任作為學生學習與成長道路上的重要引導者，其一定要認識

到自己的職責和義務，強化自身的責任意識，強化師德師風建設，尋找德育工作

的有效方式，促進學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]陳建華. 走進學生心靈,打開學生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術

[J]. 學周刊, 2014(25):200-200.

[2]梁霖. 走進學生心靈,打開學生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術

[J]. 課程教育研究:學法教法研究, 2015, 000(001):160-160.