奧爾夫音樂教案范文八篇

2024年3月14日發(作者：樹的特點)

奧爾夫音樂教案范文八篇

奧爾夫音樂教案范文八篇

奧爾夫音樂教案 篇1 活動目的：

1.學唱歌曲《開車歌》

2.分辨行進與停頓的交通信號并做相應的動作。

重點難點：

學唱歌曲

活動準備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼

兒自由表達想法，激發幼兒學習興趣。

1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。

1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

三、反復學習歌曲。

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四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，老師扮演交通警察，幼

兒伴隨音樂開車子，并根據老師出示的交通燈顏色決定行進還

是停頓。

1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?

2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)

3.請幼兒從教室的某一處出發，沿著一條道路前進，老師

同時播放音樂。

4.老師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停

頓前進;直到老師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開場繼

續前進。

五、活動延伸

幼兒到戶外，自由組合進展游戲。

活動反思：

1.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們

學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與

游戲的指示做出停頓、前進的動作，到達了預期的教學目的和

效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的

調整，將孩子們以組別編號，模擬車輛限號進展分組游戲，但

是由于孩子們沒有這樣的經歷積累，同時，小班孩子對數字的

理解有差異，所以大局部孩子不能理解限號行駛的游戲規定，

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可以加強這方面的穩固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲

的一種方法。

奧爾夫音樂教案 篇2 活動目的：

1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta

2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。

活動準備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導入

從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著

好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的

果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的

水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，

我們休息可以怎么做呢？

a：學小馬漫步

b：擦汗、喝水

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coda：數1 2 34 5

四、道具律動

1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，

拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數1 2 34 5

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，老師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下搖奏

b：鈴鼓戴頭上〔遮陽帽〕。

coda：敲出ta ta titi ta

奧爾夫音樂教案 篇3 活動目的：

1、 理解各種不同動物的動作和聲音，并模擬各種動

物。

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2、 引導幼兒通過打招呼游戲，創編各種不同的肢體

動作。

3、 在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂

趣。

活動準備：

掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、 故事引導

師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來

了，我們他還帶來了那些朋友呢？

出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說

啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們

都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個方

法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來答復。

二、 肢體游戲

1、 點名游戲

師：我們也一起來玩點名的游戲吧！老師點到誰的名字，

誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起

說“到”，明白了嗎？

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老師引導幼兒以肢體不同部位答復“到”。

師：我們可以用小嘴巴來答復，還可以用什么地方答復

呢？還可以怎么說？〔肩、手、臀、頭、舌頭〕

2、 肢體意識游戲

師：小朋友想出了這么多可以答復的部位，那他們都會怎

樣動，來答復老師呢？我們小朋友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點地······

3、 打招呼游戲

師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼

游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到

拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋

友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的

身體哦！我們也一起來玩吧！

老師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴

打招呼。

三、 動物扮演

1、 介紹動物

逐段播放CD，老師出示圖卡，幼兒模擬叫聲。

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師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧！仔細

聽，看看誰

會先出來呢？

2、 角色扮演

依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及

聲音。

發放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做

律動。

奧爾夫音樂教案 篇4 一、活動目的：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

二、活動準備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節奏做前期經歷鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合

語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場浩大的宴會，寶

寶一大早就起床幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與

客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里

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有客人來的時候，還可以對客人說什么？〔給客人端茶，煮香

噴噴的食物〕師問：寶寶還可以做什么效勞？〔拿拖鞋、與客

人握手〕

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫

做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

〔1〕、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶〔語詞的內容可以作為下一

次傾聽音樂的要求〕聽音樂的時候老師可用傾聽狀的動作提示

幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即參加一些肢體動作

幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子〔在律動當

中，進一步地學唱歌曲〕

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師一樣的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律

動。

B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應

的禮儀律動。

C、雙人游戲〔固定同伴〕：幼兒雙人結合語詞，繼續配

合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

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D、雙人游戲〔交換同伴〕：幼兒場地內間奏時四散找

伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。〔幼兒手上綁標識

帶，進展一一對應，如紅色對應的找紅色〕

4、完畢：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我

們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案 篇5 一、 活動目的

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中

的樂趣。

2、初步形成探究的興趣和表演的欲望，培養節奏感。

二、活動準備

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用

不同的卡紙，可做5~6個表情〕、節奏譜

三、活動過程

〔一〕激發興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎

么樣？

2、快樂時臉上的表情是什么樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、快樂時你會做什么動作？老師快樂的時候會拍拍手。

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〔出示節奏譜一XX X │ XX X〕老師根據節奏拍手。我

們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節奏的來拍一拍。〕

快樂地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一

試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

〔出示節奏譜二 X │ X │ X O│〕看看這一張和剛剛的

有什么不一樣？你們會拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么

拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起

來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

〔二〕學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我快樂，我快

樂，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,

看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

〔老師范唱歌曲一遍。〕

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把快樂的表情也表演出

來，就更好了，我們一起來試一試。

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4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一

比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手

的局部，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍

手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完好地把這

首歌唱出來嗎？

7、剛剛小朋友唱得都很棒，但是老師發現了一個問題。

8、誰愿意上來表演。〔請2—3個幼兒上前表演，請2—

3次〕

〔三〕仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要

變了，請你們仔細看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表

情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學〔跺腳、叉

腰〕的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去。〔我來試一試〕我生

氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X

│ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

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我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

〔四〕游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現什么表

情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個空位置站好。我要開場變嘍，“變變變~”是

什么表情？比一比誰最快樂。〔多變幾次不同的表情，及時表

演表情吩咐的幼兒。〕

〔五〕老師小結

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首

歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老

師希望你們每天都高快樂興，開開心心，天天有個好心情，我

們一起和所有老師一起做快樂的表情吧，讓老師給你們照張相

吧！

奧爾夫音樂教案 篇6 音樂是人類的靈魂，孩子們就像

那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里開花，浮出水面

成了精靈。

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09

級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣

賞活動《貓和老鼠》。

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下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教

學反思進展我的說課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》

奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在本來的音樂

教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最

根本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比擬小，掌握

音樂節奏的才能比擬弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡

單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目的：一認

知目的：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目的：

可以大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目的：樂于參與音

樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認知開展程度較低，所以我將教學重點定

位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難

點。

本次活動我始終堅持以老師為主導，幼兒為主體。將幼兒

的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒

快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下

教法。

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1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這

些方法的貫穿并浸透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心

理需求，表達了《綱要》以“人為本”的教學理念。

為了可以將抽象的音樂詳細化，使幼兒理解記憶。所以在

本堂課中詳細的學法為：圖譜法。

為了較好的達成目的，活動中我設計了三個環節。談話導

入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層

深化的欣賞形式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次

完好地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓

幼兒展開充分的想象，開展他們的想象力和創造力。

接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完好欣賞音樂和一遍

分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳

朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更

能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以

后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結

合圖譜完好的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理

解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞

上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂

的根底上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字《鞋匠之

舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

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最后一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友

們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我表達了《綱要》中的精

神“給幼兒提供自由表演的時機。”將幼兒對樂曲的感知和理

解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，

在孩子們的歡笑聲中完畢了本堂

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法浸透在

我的音樂中。當然也有許多缺乏的地方，由于沒有長期接觸幼

兒，對幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學中我會多多

學習，豐富自己的教學經歷，進步自身程度。

奧爾夫音樂教案 篇7 活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時

候，孩子們就可以純熟的進展對唱。所以我們在中班上學期就

進展了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進展的輪唱活

動也是根據幼兒的實際開展程度進展的因材施教。

活動目的：

1．初步理解卡農練習的含義。

2．學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3．進步幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。

活動準備：

1．各種顏色的珠子及相應的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

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3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條〔蝴蝶結的

數量同幼兒數量〕

4．《Ｄ大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動

作練習初步感受輪流的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖〔排

列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時

候〕，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

活動與指導

1．發聲練習

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發聲練習，引導幼

兒用自然優美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音局

部，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀察〔低音量播放背景音樂《Ｄ大調卡農》〕

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長長絲帶

做成的尾巴出現，引發幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結顏色排列

有什么特點。〔有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃

色蝴蝶結是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘

黃色，兩種顏色輪流出現。〕

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請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面，使他們

加深顏色輪流出現的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂片段，請幼

兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？〔音樂舒

緩、優美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。〕

4．輪說

幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗讀兒歌《小白兔買

梨》，邊拍手打節奏邊朗讀。第一組先開場說到第二小節，第

二組開場說。

反復練習幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準備。

5．輪唱

(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲〔輪唱〕《小星

星》。

幼兒分為兩組進展輪唱。第一組唱完第一小節后第二組開

場演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節奏的穩定和

一致。當第一組演唱到兩名老師各負責一組幼兒引導幼兒注意

跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。

(2)欣賞輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱

《保衛黃河》。

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請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演

唱有什么不一樣？〔男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷

等。〕

向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農練

習。提示幼兒剛剛唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方

法。

(3)進步輪唱的難度，提議結尾局部同時完畢。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開場演唱，卻最

后一起完畢演唱。

按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中

發現，可以采用最后一句重復的方法使兩個聲部的演唱同時完

畢。

6．互動

幼兒邀請其他老師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲

《找朋友》。

活動延伸：

1．練習輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而進步幼兒

的節奏感

2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，進步卡農練習的難度

活動反思：

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這次活動是圍繞理解卡農練習〔輪唱〕的含義，也就是輪

流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預備活動，

一個按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習來理解

輪流含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現

象也輪流出現的。

在活動中先利用觀察蝴蝶結的排序，把體驗和觀察活動深

化進展。在運用各種感官去體驗的過程中，還安排了兩個傾聽

的環節：聽卡農曲中經典的曲目《D大調卡農》、聽輪唱歌曲

《保衛黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度，

但是處于注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開場接

觸音樂作品的時候，應該聽比擬經典的曲目，以求給孩子一個

比擬完美的印象體驗經典作品所帶來獨特美感。在和孩子的交

流中，當孩子的感知已經到達我們的預定目的，就進展了輪說

和輪唱兩個環節。

當老師提出進步輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎

么樣做才能使輪唱的歌曲在完畢的時候，一起完畢演唱？”一

個小朋友提出：“我們可以一起開場，一起完畢。”小朋友們

也紛紛表示同意。老師回應說：“假如一起開場一起完畢就是

齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一

起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時老師再次提出剛剛的建

議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣

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才能一起完畢演唱呢？假如先演唱的一組把最后一句重復一次

或者兩次，看看這樣是不是可以一起完畢呢？”于是，小朋友

很快樂的按照這個方法進展了演唱，結果很有效，兩組不同時

間開場演唱，卻一起完畢了演唱。

這個小插曲出現的時候老師充分尊重了孩子的意愿，表達

出老師對隨機教育的注重。老師巧妙的利用了孩子的提議，使

孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更

好的進展卡農練習做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方

法告訴大家，直接否認這個孩子的建議，就失去了這次珍貴的

隨機教育的時機，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

在園內試教的時候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖

活動是作為活動的一局部出現的，園領導指出活動略顯拖沓。

我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪流的含義非常有

效，但蘊涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變為晨間準

備活動，這樣更加突出了音樂活動。

在鐵東區指導的試教中，區領導為我們提出了活動環節上

安排的缺欠，指出我們出現了輪流、循環這兩個概念上的不明

晰。我們及時改變指導語，使活動的中指導用語明確、準確，

易于幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結圓形的方式，變為直

線的方式，使活動形式里表達輪流的含義更為貼切。

第 20 頁 共 26 頁

在市級試教的過程中，市領導及時的發現了我們活動設計

中，忽略了發聲練習局部。我們及時的進展了修改，結合活動

特點選擇了《山谷回音真好聽》來作為發聲練習曲目，又靈敏

的把回聲局部輪流演唱，為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活

動的每一個環節都有內在的聯絡。

這次活動活動先后進展了一次說課、三次試教，每次都有

變化，每次都有進步，也確實使我們體驗到深化研究、動態研

究的優勢。各級教研領導精準的點撥，使我們及時彌補缺乏，

不斷完善。同時，作為執教者我們也把持自己的觀點，在調整

中堅持特色，堅持原有的基點。經過屢次的'磨合和改良，才

呈現出最后的活動展示。

這次音樂活動有別于傳統的音樂活動，也不是常規意義上

的奧爾夫音樂活動，是結合奧爾夫音樂教育的理念進展的一種

嘗試和探究

奧爾夫音樂教案 篇8 一、走線活動

目的：1、寶貝能在媽媽的帶著下沿著指定的線路〔黃色

線〕走線。

2、感知2/4的音樂節奏，為后面的教學內容做鋪墊。

3、熟悉教室環境，與老師建立初步的感情。

準備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的

頭飾。

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過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮

物了。〔出示鴨子頭飾，

引起興趣〕。

2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發頭飾，進入走線活動。

今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去漫步，

鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯了哦！〔運用頭飾的顏色

為幼兒建立初步的色彩感知〕。

3、銜接下一環節

哇，這里的風景好美啊，我們就在這兒休息一會兒吧！

〔寶寶和媽媽坐下〕

二、問好

目的：1、互相認識，進一步與老師建立感情。

2、初步認識樂器——鈴鼓。

準備：鈴鼓一個

過程：1、媽媽帶著寶寶進展自我介紹，老師用鈴鼓加歌

曲來向寶寶問好。

今天有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不

認識呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。

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〔媽媽先說：“我是XX寶寶的媽媽”，引導寶寶說出：“我

是XX寶寶〕。

老師拍著鈴鼓唱歌：XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓，XX來敲

敲鼓啊，傳來美妙聲響。〔寶寶上前來敲鼓，老師向寶寶問

好，并給予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高

等。〕

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓練及歌唱活動

目的：1、能區分鴨子的叫聲，并加動作進展模擬。

2、初步感知樂曲的優美旋律，理解歌曲內容。

3、通過親子互動，增進母子感情。

準備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽〔手放耳朵邊做聽狀〕，這是什么聲音啊。〔放碟片—

—是鴨子的叫聲〕。

2、模擬鴨子的叫聲并做動作。

寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來學學鴨子的叫聲

吧！〔兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發出嘎嘎的叫聲〕。

3、聽歌曲

今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽

吧！〔放歌曲《兩只小小鴨》，老師小聲跟唱并做動作〕。

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4、親子互動游戲

媽媽和寶寶面對面，我們一起來做游戲吧！〔放第二次音

樂，媽媽與寶寶跟著老師的示范做動作〕兩只小小鴨，〔學小

鴨的動作〕親親小嘴巴，〔嘴巴對嘴巴〕說啥悄悄話，

〔媽媽在寶寶耳朵邊說話〕說啥悄悄話。〔寶寶在媽媽耳

邊說話〕。

四、打擊樂

目的：1、認識鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節奏。

2、進一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

準備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給寶貝使用的方法。

寶貝們和媽媽剛剛表演的可真好，如今呀，老師要介紹給

大家一個新朋友。〔出示鈴

鼓，并搖出聲音〕寶貝們，這個樂器呢，我們大家剛剛拍

過，它有一個好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時候呢，一只

手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會發出好聽的

聲音了。如今我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、根據歌曲打節奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節

奏。

五、語言活動〔節拍律動〕

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目的：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言才能。

2、通過親子互動，增進母子感情。

準備：樂曲碟片

過程：1、根據內容教寶寶學習說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉一轉，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛剛我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎

/講解前兩句兒歌〕小鴨子游的特別的好，媽媽快樂的抱著它

又跳又轉。〔講解后兩句及最后一句內容，講解完畢后，老師

再完好的示范一次兒歌內容〕

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應的動作。〔媽媽圍成一

個圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動作，最后找到媽

媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉、搖等動作〕。

六、調整休息

目的：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

準備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現可真棒啊，大家都累了，如

今我們躺在地上，休息一會吧！〔寶

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢，隨著音樂，媽

媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。〕

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七、音樂游戲

目的：感知樂曲的快慢節奏。

準備：魚的圖片假設干，電子琴

過程：1、老師彈奏樂曲，讓寶寶感知節奏的快慢變化。

2、老師用拍手或跺腳的方式，表現節奏的快慢。

3、請寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規那

么。

寶寶們，剛剛我們聽到的那段樂曲是小河邀請我們去捉魚

呢，當你聽到漸漸的樂曲

時，我們要悄悄的漸漸的靠近小魚，當聽到快快的樂曲

時，我們就要快快的跑，聽到老師口令時，我們就去捉魚，看

誰捉的多。好了，Ready！Go！〔媽媽可當趕鴨人，隨著節奏

的變化而變化動作頻率〕

八、活動完畢

對寶寶今天的表現給予肯定和鼓勵，為寶寶發放貼畫，完

畢活動。

我們今天的活動完畢了，寶寶們玩的快樂嗎？我們一起來

唱首再見歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，

Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。東大親子音樂屋歡送寶

寶們下次再來，謝謝大家！Byebye！

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