參觀區(qū)域活動心得體會(7篇)

2024年3月14日發(fā)(作者：科迪莉亞)

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美容美發(fā)廳、老灶房等。小銀行里孩子們都拿著仿真貨幣進行角色扮

演，小吃店里老師用真的面粉和水讓小朋友們嘗試和面、搟面皮等。

參觀區(qū)域活動心得體會1

我感覺到她們老師能充分利用各種材料和紙板把場景設置的栩栩如生，

游戲是兒童的天性，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動

真是用心良苦！

環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展需要。角色區(qū)的創(chuàng)設就是為幼兒提供一個自

參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)每個教室內(nèi)都設置了4到5個區(qū)域，如建構

由、開放的角色游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，使幼

區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，材料并不是很多，但是卻很富有操作性。娃

兒在與環(huán)境的相互作用中全面發(fā)展。

娃家、圖書角都安排在落地窗前，區(qū)角設計的十分溫馨，還有一些材

開元實驗幼兒園之行，最大的感受是體會到該幼兒園老師對環(huán)境布

料擺著我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。孩子們有的和老

置的理念和對區(qū)域活動創(chuàng)設的重視，老師們能夠充分利用空間、走廊和

師一起玩，有的按自己的想法能玩出更多的花樣，充分發(fā)揮孩子們的

現(xiàn)有的環(huán)境進行創(chuàng)設，每個班級各有特色。在環(huán)境創(chuàng)設上很多都是利用

想象力和創(chuàng)造力。

我們生活中的廢舊材料進行創(chuàng)意和加工，如：夏天的蒲扇，老師們刷上

在參觀了開元實驗幼兒園之后，讓我更加懂得教師為孩子創(chuàng)建區(qū)

了顏料，拼成了大樹；小竹筐反過來做成了立體的瓢蟲；家里蒸饅頭用

域活動所付出的努力和汗水。在我們的幼兒園由于空間的限制，很多

的篦子在老師們的改造下成了裝飾品；還有用紙袋做成的玩偶、瓦片做

區(qū)域活動無法有序開展，短短半天時間，我的觀察不是特別仔細，但

成的裝飾畫等。

收獲真不少，我會盡量將我們學習到的經(jīng)驗運用到工作中去，多為幼

在角色游戲的設置上也別有新意：一樓大廳里設置有門診、小超市、

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參觀區(qū)域活動心得體會（7篇）

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兒提供豐富的游戲材料，促進其活潑、有個性的發(fā)展。

參觀區(qū)域活動心得體會2

以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本

教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教

學提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學數(shù)學區(qū)域校

本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我

們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活

動的體會匯報如下：

一、注重集體教研的作用。

堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程當中教師所面對的

各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研

的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，

共同分享經(jīng)驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講

課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出

改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授

課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨

大作用。

二、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，

收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》

一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題

提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教

師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，

教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學

生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量

也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起

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到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研

究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整

理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足

的重要過程。

此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師

對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體

問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的不足，并對

具體問題闡述解決的辦法。

我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反

思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對

教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。

四、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更

應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并

解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：

我區(qū)選送的逸夫實驗小學曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，

利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引

導，很快就使學生進入了角色，并激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題

的熱情。

再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實

際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學

生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)

了學生探究的欲望。

另外，三位教師在習題設計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)

的曹繼敏老師習題設計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學生的生

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活實際，用所學知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為

了讓學生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學生給自己家設計地板。寬誠

二小的黃艷云老師利用學生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在

實際生活中的應用。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)

驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)

現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教

研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。

1、進一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調

與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都

能成為全體教師進步的階梯。

2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自

己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提

高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使

之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程當中的困惑，

這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學

經(jīng)驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容

的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的

好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容；記

錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)

課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教

學能力。

參觀區(qū)域活動心得體會3

區(qū)域活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的

游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動空間。同時

它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施幼兒個別化教育的有

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效形式。

針對本班孩子的年齡段，我班的美術區(qū)角主題應該如何設置呢？這

是讓我思考的問題。在思前想后后，我決定利用一些常見的東西，在生

活中常常能接觸到的東西；并讓孩子更感興趣去創(chuàng)作與操作的材料。所

以我選擇了“塑料袋”，孩子們對塑料袋并不陌生，但只知道它的功能

是用來裝東西的。為了提高孩子的想象力，我把這個主題設為“會飛的

塑料袋”。

在活動中，我出示了塑料袋，讓孩子們?nèi)ハ胂螅芰洗丝梢匝b

東西，還能做什么呢？每個孩子都爭先恐后的回答，可變氣球、還有的

說可以變成動物等等。于是我出示一只用塑料袋做的蝴蝶，孩子們一直

在歡呼。告訴孩子蝴蝶的做法，孩子們的興趣就更加的濃厚了，都紛紛

的想去自己來嘗試。

在操作中，孩子們都有自己的想法，當然讓孩子們自己獨立去完成

還是比較困難的。于是我把它變成了親子作業(yè)，希望家長可以和小朋友

一起去完成，也希望他們能在從中感受的快樂，從而引導孩子有更多

的想象。第二天，孩子們都帶上自己的杰作交給老師，非常開心。在

展示自己的作品時更是美滋滋的。在跟家長交談中，很多都是孩子去

想，家長只是一個協(xié)助的對象。當然，作品的過程可能很艱苦，但是

小朋友看到自己和家人完成的作品都是美滋滋的，每當見到有客人來

班上，就會驕傲的告訴他們，這是我和媽媽作品。通過這個主題更能

激發(fā)孩子的創(chuàng)想能力，而且孩子到美術區(qū)的欲望越來越濃，這樣提高

孩子的動手能力和創(chuàng)想能力。

參觀區(qū)域活動心得體會4

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無

數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育

游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和

諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程

中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒

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有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒

的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。

首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲

的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲

為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮

規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是

不妥的。

其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材

料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也

有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限

度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中

合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免

不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材

料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些

幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不

能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，

我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的`年齡特點。再

看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。

再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，

我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而

是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們

要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的

合作者及引導者。

再者注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容，每一個孩子總會在某一

方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能

力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有

突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說

說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意

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之作，展示自己的"絕技"。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓

勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，我認為只

有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動

的真正意義所在。

參觀區(qū)域活動心得體會5

有幸參加了進修和四中聯(lián)合舉辦的思想品德學科區(qū)域教學研究活

動。本次活動先由四中的李紅梅校長、劉洪君兩位教師進行課堂示范，

然后王艷老師進行中考經(jīng)驗介紹，最后由鄭老師做中考分析與中考后段

復習策略講座。

這次活動對于我一個接觸初三思品學科沒多久的老師，是一個極大

的觸動，可以讓我盡多地汲取教學營養(yǎng)，豐富自己的教研知識，提高自

己的教育教學的水平。

兩節(jié)示范課，讓我看到了兩位老師的細致、認真、注重對學生能力

的培養(yǎng)。在課上，他們有針對性的把時政熱點與教材進行了整合，既

開拓了學生的視野，又鍛煉了學生的理解、分析、解決問題的能力，

同時本節(jié)課與中考聯(lián)系甚密，對學生即將在6月份進行的中考有很大

幫助。在兩位老師的身上讓我看到了教師應具備的素質與專業(yè)素養(yǎng)，

在我今后的從師與教育教學道路上我要向他們學習，爭取早日成為一

名優(yōu)秀的教師。

王燕老師的復習經(jīng)驗介紹與鄭老師的中考分析，都讓我獲益匪淺，

讓我在接下來帶領初三學生的復習中有了更好的側重點，也讓我看到

了要想真正的做好一件事情，必須經(jīng)過不懈的努力、不斷地反思、踏

實的實踐。

本次活動讓我認識到了自己教學中還存在相當多的問題，我會在

今后的教學中不斷的磨練自己，更好地去備課、上課、了解學生、掌

握新知識，相信我會在今后的學習與實踐中逐步成長起來。

參觀區(qū)域活動心得體會6

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本學期我班開展的區(qū)域活動是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點來投放

的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪

紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀；生活區(qū)“穿珠子”的孩子，根

據(jù)大小不同的珠孔來穿插；益智區(qū)孩子們有模有樣為小動物搭起了房子，

建起了高橋，益智區(qū)“拼圖”與“圖形排數(shù)”的孩子很認真的游戲；而

“語言區(qū)”的孩子呆呆的坐在那，手里翻閱著圖書卻看著別的區(qū)的孩子，

剛開始還有點興趣，操作完了就沒勁了，為什么會這樣呢？投放的材料

都是我們精心準備的，同樣的投放材料，為什么會差那么多？

我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過一定的

努力就可以看到成果的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得

到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自

己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區(qū)“閱

讀讀書”只有同一種選擇，操作結束后當然就失去了興趣。教師投放的

材料如果是可操作性強的，只要付出一定努力就可以看到成果的，就會

受到孩子們的大力歡迎，如果是需要他們等待的東西，而且可操作性

不強，他們就不感興趣。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，

如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一

定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。

材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時

地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中

繼續(xù)進行相關的探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開

展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利，孩子的游戲水平也有所

提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語

言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需

要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針

對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得

我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

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參觀區(qū)域活動心得體會7

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡并且自主學習，

自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的一個游戲活動。活動中，幼兒在情感

和經(jīng)驗上獲得快樂和滿足。在開展區(qū)域活動中，我結合小班幼兒年齡特

點、發(fā)展需要及《綱要》目標，有目的、有計劃為幼兒提供區(qū)域材料，

設置各種區(qū)域。現(xiàn)結合實踐談談小班幼兒區(qū)域材料投放的一些體會：

一、區(qū)域材料投放應與幼兒興趣、身心發(fā)展、教育目標和教育內(nèi)容

相適合。

幼兒很喜歡擺弄和操作物體，對所有的東西也很有好奇心，這符合

幼兒的年齡特點。而適合幼兒年齡特點的材料能引起幼兒的探究興趣。

兒童的認知發(fā)展是在其不斷的與環(huán)境的相互作用獲得的。幼兒的年齡特

點決定了他們對世界的認識，是本性的、具體的、形象的，思維常常需

要動作的幫助。物質環(huán)境是幼兒學習探究的刺激物，材料的投放使幼兒

在與環(huán)竟中獲得經(jīng)驗。

1、材料投放應從幼兒興趣需要出發(fā)。

小班幼兒年齡小，有較強的親子依戀，尤其是剛入園的孩子，他

們從一個熟悉、安全的家來到一個陌生的大家庭，不免有恐懼、膽怯

的心理，為了讓幼兒更快的適應幼兒園的生活，我創(chuàng)設了娃娃家，幼

兒特別喜歡娃娃家，因為那里有他們喜歡的娃娃、各種家具、玩具及

舒適的環(huán)境，使幼兒滿足對家庭的依戀，找到家的感覺，情感上得到

滿足。但是一段時間后幼兒對幼兒園的生活已經(jīng)適應，玩娃娃家產(chǎn)生

了消極的行為，為此我根據(jù)幼兒的需要，在娃娃家主要投放的是一些

積木、奶粉罐子、一些化妝品、梳子等等，幼兒對這些東西感到很新

鮮玩的興趣也很大，去探索的欲望也很強，特別是有一次我班的佳誠

小朋友發(fā)現(xiàn)用罐子疊起來可以疊的很高，他的這一舉動帶動了其他小

朋友參與的興趣，在這參與的過程中他們就會去想如何把它疊的更

高而不掉下來，這就萌發(fā)了幼兒探究的興趣。因此根據(jù)這一興趣，

我又創(chuàng)設了一個結構區(qū)，在結構區(qū)中我添置了紙板盒以及一些大積木

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等等，讓幼兒進行壘高，探索哪一種材料可以疊得很高。

2、材料投放應具有教育價值。

幼兒活動是學中玩、玩中學。材料的投放應是有目的性的，我在手

工區(qū)中根據(jù)本周的主題添置了一些大小不一的石頭以及投放了各種涂

色用具，并結合主題中的內(nèi)容如：給石頭寶寶排排隊，讓石頭寶寶穿上

漂亮的紅衣服和綠衣服等等，這樣幼兒在涂的過程中也認識了紅色、綠

色。

二、材料投放要考慮到與幼兒相互作用，促進幼兒主動探究。

1、材料豐富，形式多樣。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學習興趣，探究欲望。我在實踐

中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有豆子、石頭、盒子、夾子、

卡片、圖形卡片、立體小動物圖形、飲料瓶、牛奶盒。娃娃家：各種各

樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。美工

區(qū)：各種各樣的紙張、顏色不一的水粉顏料、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠

水。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。活動形式可在桌面上，

墻面上，小椅子上。

2、為幼兒提供個別化學習機會

幼兒本身有個體差異，教師要尊重個體的差異性，要尊重和接納

每個幼兒的觀點和興趣，使幼兒產(chǎn)生安全感。給每個幼兒激勵性評價，

使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，

我在材料投放上，既照顧全體，又考慮到個別幼兒。這樣的幼兒可根

據(jù)興趣、需要選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水平進行不同的指導與

幫助，幼兒會在不同水平上獲得不同的經(jīng)驗。

三、為幼兒創(chuàng)設溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，使幼兒觀察、

認識事物，獲得相關的經(jīng)驗。

1、材料應是衛(wèi)生、安全、有序的。

3歲是秩序的敏感期，小班幼兒正是這個階段。從小要培養(yǎng)幼兒

良好的生活品質，有秩序。我在材料擺放時考慮到有序性，提醒幼兒

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把東西放回原位。提供材料應是衛(wèi)生的、安全的。3歲幼兒自我保護的

意識很差，教師要細心觀察，易給幼兒造成傷害的材料應拿走。可投放

牛奶盒子、箱子、干凈的瓶、布、按扣。這些自然物和廢舊物幼兒取之

不盡，用之不完，幼兒又能玩出新花樣。

2、考慮幼兒年齡特點投放材料

小班幼兒特點好模仿，喜歡游戲。自我的意識還是很強的，往往在

區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進行爭執(zhí)。為了滿足幼兒探索學習的欲望，

我在材料投放時增加數(shù)量。如美工區(qū)中，提供多種材料盡量使每位幼兒

都能有操作的機會，這樣就可以避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。另外，提

供的活動材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。

總之，教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動探索、

主動發(fā)現(xiàn)、主動學習的區(qū)域材料，創(chuàng)設不同的情景、條件、場合，給予

足夠的時間，讓幼兒運用他們發(fā)現(xiàn)關系，使幼兒不斷鞏固、加深擴展自

己獲得的經(jīng)驗。

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