幼兒園中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》及教學反思[精選5篇]_百

2024年3月14日發(作者：靜電除塵原理)

幼兒園中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》及教學反思[精選5

篇]

第一篇：幼兒園中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》及教學反思中班奧爾夫音樂

律動教案《動動小身體》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過律動游

戲，感受音樂帶來的快樂，初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍，借助已有經驗、

圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞，快來看看幼兒園中班奧爾夫音樂律動《動動小身體》

含反思教案吧。

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。

2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

鈴鼓、圖譜。

一、聽音樂進入活動室。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂律動。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創編動作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

教學過程：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每

個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，

才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，

培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興

趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：身體是一個漢語詞匯，拼音是shēn tǐ，指人或動物的整個生理組織，

有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構成的整體;健康狀況。

第二篇：中班奧爾夫音樂：動動鼓中班奧爾夫音樂：動動鼓

中班奧爾夫音樂：動動鼓

1、感應× × × O 的節奏，感受四分音符休止符。

2、皮質樂器音效探索與聽辯。

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

一、故事導入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓??

二、音色聽辯，暖身。

1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不

同音色的鼓用指

定動作做回應“小××小××沒睡著！”

三、感應× × × O 的節奏。

1、肢體律動，感應節奏。

（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲

起來狀。

2、道具操作，感應節奏。

（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時

捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節奏

分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探索。

1、音色模擬與創編。

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進

行總結。

2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

第三篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案幼兒園中班奧爾夫音樂教案《鞋匠之舞》

文 章 來 自 3 e d u 教育 網

活動目的:

1.通過元素性的節奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結構。

3.培養幼兒模仿能力、想象能力,節奏感等。

活動準備:

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》;黑板、粉筆。

活動過程:

1.律動《玩具兵進行曲》A教師帶領幼兒跟隨音樂節奏,變換動作行進。例如:拍手、拍

肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表

演邊行進。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂節奏做縫和捶的動作。

3.引導幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結構:A-B-B’。看圖示跟音樂做動作,體會A

縫的動作及節奏;體會B和B’的節奏區別。

4. 幼兒扮演鞋匠練習動作,啟發幼兒在捶的動作時的創編,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語

言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋,B時伸出腳,跟著音樂節拍做出得意或滿意或

不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。B’結束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創編不同的修鞋方法,再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結。

8.聽音樂開火車律動,離開活動室。

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第四篇：中班奧爾夫音樂《我的小身體》(1)中班奧爾夫音樂《我的小身體》

活動目標：

1、 在音樂游戲中了解身體的各部位名稱。

2、 運用身體積極參與活動，感受身體的重要性。

3、 體驗參與集體活動的樂趣，感受音樂的快樂。

活動準備：音樂、四種樂器就可以。 活動過程：

一、 聽音樂進入活動室

聽音樂，老師邊唱邊帶領幼兒進入活動室。

二、 情景導入

1） 先和小朋友們打招呼，互相問候

2） 老師：今天我們要和我們的小身體玩游戲，小朋友，請你們告訴我你們的小身體

上有哪些地方呀？ 幼：腳

師：那我們先和腳說hello,好嗎？老師做動作，引導幼兒和腳打招呼。 Hello 腳，你

好嗎？Hello 腳，你好嗎？要用唱的形式表現。 師：當老師唱啦啦啦啦啦啦啦時，小朋友

就動動腳。（并示范） 3） 師：除了腳，還有哪里可以動？

幼：手

師：引導幼兒伸出雙手，邊拍打邊唱

Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？ 啦啦啦啦啦啦啦……. 4）

師：我們的手真美，老師剛才聽到小朋友們說頭也可以動，我們來試一下？

雙手輕輕的拍打頭部，并唱Hello 頭，你好嗎？Hello 頭，你好嗎？ Hello 頭，你

好嗎？啦啦啦啦啦啦啦…….. 我們身體原來有這么多部位呀，好厲害呀，更厲害的是我們是

自己身體的小主人，既然是小主人，那我們就要管理好自己的身體，怎么樣就算管理好自

己的身體呢，坐姿端正，聽口令做動作，能做到就能得到老師準備的小獎勵，看看誰可以

得到小獎勵。

三、 動作練習

1）：今天我們不僅要動一動，還要聽聽它們的聲音。請小朋友，起立。

老師帶領幼兒做踏腳、快跑等動作練習 2）看手勢，做動作（可以和家長一起互動）

老師：小朋友要看小朋友的手勢，當老師伸出手時，小朋友就可以讓腳發出聲音，當

老師把手縮回時，聽音就要停止。要用手勢指揮小朋友，并練習動作的快慢。

3）通過快速的拍手，輕輕的拍手，練習手發出的聲音。并請小朋友來做指揮，鍛煉幼

兒對節奏快慢的感知。

四、動作歌曲結合

1）：老師要唱歌了，老師唱到哪里小朋友就要拍那里？ 老師要引領幼兒一起唱歌、做

動作 2）感受音樂，做動作

聽音樂，老師帶領幼兒做動作（可以邀請后面的老師參加）

四、 辨別樂器，聽聲音做動作 1）鈴鼓

打棒（聽到打棒的聲音就要拍肩膀，老師打棒時要有節奏感） 碰鈴（聽到碰鈴的聲音

就要輕輕的拍腿，要有節奏感的敲打） 沙錘（聽到沙錘的聲音就要跺跺小腳，沙錘要有快

慢的節奏感） 手鼓（聽到鼓的聲音就要拍手）

小結：一件一件的拿樂器，小朋友熟悉之后，再拿下一件樂器。 2）聽聲音做動作

老師敲打樂器，孩子做出相應的動作。（樂器要藏起來） 3）樂器分類

老師將樂器擺放在地上，請小朋友來拿 友將樂器分成四類：

雙響桶（老師拍肩膀，小朋友擊打雙響桶） 碰鈴（老師輕輕的拍腿，小朋友輕輕得碰

響鈴） 沙錘（老師跺跺小腳，小朋友搖沙錘） 手鼓（老師拍手，小朋友拍手鼓） 分組，

老師按照樂器種類將小朋友分成四組

4）根據老師手勢，嘗試樂器，并請幼兒當指揮，進行嘗試

5）身體指揮、老師通過（拍肩膀、拍手、跺腳、拍頭）的動作指示，小朋友敲打相應

的樂器。拍肩膀——雙響筒，拍手——手鼓

跺腳——沙錘，拍腿——碰鈴，并請小朋友當身體指揮家，進行嘗試。

五、 樂器歌曲結合

老師唱歌，小朋友打擊樂器，當老師唱到哪個部位，小朋友就打擊相應的樂器。

六、 總體呈現，聽音樂，打擊樂器

1）老師播放音樂，小朋友打擊樂器。老師做動作，小朋友 打擊相應的樂器。

2）收樂器，看老師動作，小朋友將相應的樂器送回家。

七、揮手再見

第五篇：中班奧爾夫音樂教案中班奧爾夫音樂教案

(1)通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

(3)通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

音樂《慢慢走》

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身!現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友

呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復兩遍)

(1)、物品方位 辨認教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰

的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師

的問題噢!

問句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里?”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)

老師并依次問剩下的人物。

(1) 音名模唱

老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌

噢!小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。(騎轉馬離開活動室)