小班音樂說課稿范文合集5篇

2024年3月14日發(作者：洛陽海洋館)

小班音樂說課稿范文合集5篇

小班音樂說課稿 篇1

一、設計意圖：

如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。

然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動

活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。

本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合

輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地

投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教

材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

二、活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活

動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創造者，幼兒帶

著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地

參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對于音樂活動的愉

快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現和藝

術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音

樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲

所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以

下的目標：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。

三、活動的重點、難點：

根據目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水

果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區別事物，

水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼

兒的模仿到自創的肢體動作，與相似的水果聯系起來，使活動呈現了趣味性，同時寓教育

于生活情境、游戲之中。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備

1、魔術帽一頂，魔術棒一根。

2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)

3、五角星貼貼若干。

4、 課前學唱歌曲《我會變》。

五、教法：

教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更

準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等

教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢?

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形

象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果

圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激

發幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發幼兒積極思維，

將看到的具體形象和肢體動作聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、學法：

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始

終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼

兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察

法、互相學習等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不

同造型。

相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的

動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。

七、活動過程：

我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利

用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同

之處。

2 .嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大

的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼

兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼

兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。

3 玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》

的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都

是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒

即變成指定的水果)我會變成__人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創意的水果造

型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放

入表演區，相信幼兒會對水果產生持續的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。

小班音樂說課稿 篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。

活動準備：

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象（前期豐富）

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

活動過程：

一、游戲《小朋友散步》導入

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨—

—回家的一系列動態

（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）

二、學習歌曲

1、提問引起興趣，學習歌詞

（1）打雷啦，會發出什么樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟隨節奏念歌詞

（1）跟隨老師的節奏學念歌詞

（2）重點練習X X X和X X X的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他

部位來表現這兩個節奏型。

3、學習歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲

三、結束放松游戲《下雨啦》

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

寶寶新村

[研究要點目標]： 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一

幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。

2、發展幼兒的語言講述能力。

[研究過程]：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用

紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四、講評。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由

參觀，評評什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

[研究結果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有

的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂說課稿 篇3

各位領導、各位老師、各位專家：

大家上午好！

非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么

幼兒藝術教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的

教育，從本質上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝

術促美。”

陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式，

好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節，生動優美的畫面吸引著幼兒，

使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富

有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培

養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，

平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學習了童話

歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。

根據小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點，我們制定了本次活動的目標

如下：

1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。

2. 培養幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。

3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學方法。

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發生濃厚的興趣，我們作了如下準備：

1.故事的情景圖片

2.大灰狼的頭飾

3.小紅帽的動畫

4.童話故事場景布置

最后我再來說下本次活動的前反思：

在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久

而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態，離開了教師的示范，孩子就顯得

茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學？這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次

活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢？讓我們拭目以待。

小班音樂說課稿 篇4

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘里開花，

浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張

孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材

與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，

奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音

樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節奏的

能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為

本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：

一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的'內容。

二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。

三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受

音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將

幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到

從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

1故事融入法

2圖譜教學法

3視，聽，動，結合法。

這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱

要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在

本堂課中具體的學法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話

導入，借助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開

放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽

嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。接著我設計了一遍配樂講故

事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知

道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和

畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問

“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹

配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。

實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并

引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環節，是幼兒自由

創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的

精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環

節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多

不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我

會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。以上就是我的說課內容，不當之處請

多多指教！

小班音樂說課稿 篇5

一、說教材

我所講授的是冀教版小學二年級上冊內容《好媽媽》。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、

歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子

愛媽媽、關心媽媽的情景。

二、教學目標：

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

三、教學重點：

學生能夠帶有情緒的演唱歌曲。

四、教學難點：

最后一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

五、說教法：

（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛

（2）通過情感的教育導入新課。

（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環節來學習歌曲與節奏的配合。

（4）利用派發打擊樂器和歌曲創編來為本課增色。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。

六、說學法：

依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達

到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識。

七、教育理念：

通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發

學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。