《走進春天》教學設計5篇

2024年3月14日發(作者：網絡聊天)

《走進春天》教學設計5篇

《走進春天》教學設計1

教學目標：

1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春

天的體驗和感受。

2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角

度，以不同形式對春天的贊美。

3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識。

教學重點：

“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。

教學難點：

不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之

處的特點。

組織教學：

（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽

春白雪》）中走進教室。

一、定向導趣——“說”春天。（5分鐘）

秋天是收獲的季節，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累

累的“秋實”呢？在這節課里我們一起走進春天。

二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。（8分鐘）

（播放影片）結束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、

回味悠長嗎？——春天是美麗的！

三、點撥導思：分析提高——“藝術”之美（7分鐘）

問：在影片中出現了幾種藝術形式？（出示片斷提示）

思考：他們各自的表現手段是什么呢？

（學生討論發言，教師接上板書）：

文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

教師總結：

自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，

融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：（20分鐘）

個人學習目標：

1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

3、演唱一首歌；

4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。

（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）

各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。

（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示。）