大班認識時鐘教案7篇

2024年3月14日發(作者：24孝圖主要內容)

大班認識時鐘教案7篇

大班認識時鐘教案篇1

活動目標：

1、認識時鐘，了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運

轉規律，學會看整點。

2、教育幼兒要珍惜時間。

活動準備：

每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分

1、組織幼兒坐好，調動幼兒情緒。

2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名

稱和用途。

謎語：會說沒有嘴，

會走沒有腿，

它會告訴我，

什么時候起，

什么時候睡。

二、基本部分：

1、觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼

兒，使幼兒了解時鐘的表面結構。

1

問：時鐘上面都有什么啊？

12個數字排列有什么順序啊？

兩個針有什么不同？分別叫什么？

2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小

時，讓幼兒了解表針的運轉規律，學會看整點。

3、操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，

鞏固對整點的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時間：8點整；

做操的時間：10點整；吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點

整······

4、讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。

三、結束部分

1、講評小結，自然結束。

2、課下讓幼兒用模型練習撥時間。

大班認識時鐘教案篇2

活動目標：

1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、

時針和數字間的初步運轉關系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立

初步的時間概念。

3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備：

準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人

2

手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要

比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這

是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找

一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說

說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的

名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘

面”等游戲活動，學習看時鐘。

3

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀

時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4．游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴

間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針

與時針的運轉關系。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？

時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半

點。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示

有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的`學具鐘上進行“修理”

4

（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐

姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班認識時鐘教案篇3

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整

點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起

的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手

5

表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人

們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見

過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教

師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時

針”和“分針”的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼

兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥

幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，

這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某

一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒

一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重

合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制

的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午

12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按

時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪

玩。

6

六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教

師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就

是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是

半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥

幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小

羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

大班認識時鐘教案篇4

【活動目的】

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、

分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解

時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1、創設"鐘表展覽館"的教學環境。

2、人手一只可以撥動的小時鐘。

3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），

7

時鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1~12的數字、各

種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂，

邊把幼兒帶進"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼

兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同

的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？

二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識

12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找

出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們

的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）3、鐘面上的數字排列位

置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）三、幼兒第

一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手

一只時鐘）提問：1。請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一

個數字上？（12上）

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分

針從12走一圈又回到12）

8

3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數

字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概

念

1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到

1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到

6上。

2、提問：

①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？

②整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字

上？1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數字上？

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12

上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習：

①按老師的要求撥整點、半點；

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查

準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？

9

為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發幼兒結合生活經驗或看圖

片來說出鐘的用途）

2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現

在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生

活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據

鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處

可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器

的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時候沒有鐘，人們用沙

漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可

去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的

鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生

活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，

長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

延伸活動：

提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼

兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為

手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘

的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥

10

的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘

表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的

能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更

好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部

分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規

律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理

解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重

一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班認識時鐘教案篇5

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點

和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計

數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較

熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00

入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整

點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

11

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動準備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有

一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘

表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的

小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們

按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過

12

什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講

解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”

和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，

感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時

嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——

分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都

指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

13

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位

置特點并在小組內討論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特

點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個

鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半

點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，

珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線

聯接起來

4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡

覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

14

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥

幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不

吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準

整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼

兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩

著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書

面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操

作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天

帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩

子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手

上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，

孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

15

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼

幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語

言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘

面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、

半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間

分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個

時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一

比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續

操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出

了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

大班認識時鐘教案篇6

活動設計背景

平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有

良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作

息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從

幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。

時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼

小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節課。

16

活動目標

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律及它們之間的關系。

學會看整點。

2、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律及它們之間的關系。學

會看整點。

活動準備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1－12的數字頭飾

活動過程

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒

活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時

候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

3、簡單認識鐘面。

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上

12個數字以及數字的排列位置。提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

17

兩根針和1～12的數字)

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（ 有

兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指針是順時還逆時針運轉？

（分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）。

（4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位

置12 3 6 9)

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在

數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教

師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時

候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。總結：分鐘走一圈，時

鐘走一格，這就是一小時。

三、 自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？

你是怎么知道的？”別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，

再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針

指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們

認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，

特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著

12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥

一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引

18

導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

四、全體練習。

出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥

得又對又快。

早上7：00起床 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：

00睡覺。

五、.教師歸納:

鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，

應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人

類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老

師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午

飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：（結束）

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成

圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內

隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他

幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。

教學反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼

兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手

段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結

構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學

19

活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的

直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。

而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激

發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼

兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這

個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之

后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些

小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班認識時鐘教案篇7

【活動目的】

1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解

時鐘的用途。

2.通過觀察及嘗試活動，培養觀察力、思維力、動手能力。

3.每天準時起床、來園、睡覺，養成良好的作息習慣。

【活動準備】

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時

鐘演變過程圖片。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒

20

欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同

的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及

數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面

上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫

什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置

12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字

上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針

從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一

圈),這就是一小時。

21

四、幼兒第二次嘗試練習:

結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確

與否,并說一說時針、分針指向的數字。

五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系

教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可

以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可

以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

22