高等學校公共藝術課程指導綱要

2024年3月14日發(作者：摩擦起電的原理)

高等學校公共藝術課程指導綱要

公共藝術課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是學校 藝

術教育工作的中心環節，是實施美育的主要途徑，具有很強的意識 形態

屬性，對于引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化 觀，提

高學生的審美和人文素養，培養創新精神和實踐能力，塑造健 全人格，

具有不可替代的價值和作用。為促進高等學校藝術教育工作 健康開展，

在總結高等學校公共藝術課程建謝口教育教學改革經驗的 基礎上，制定

本綱要。本綱要適用于全日制本科高等學校，專科院校 可參照執行。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦 學

方向，堅持馬克思主義指導地位，堅持用明德引領風尚，弘揚中華 優秀

傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，把美育納入高等學校 人才培

養全過程，提升高等學校公共藝術課程的育人成效，促進大學 生自覺增

強文化主體意識，強化文化擔當。

二、工作原則

——堅持育人導向。以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華美 育

精神，遵循美育特點，充分發揮公共藝術課程的育人價值，以美育 人、

以美化人、以美培元，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設 者和接

班人。

——堅持面向全體。高等學校應面向全體學生開設公共藝術課

程，搭建豐富多彩的藝術實踐活動平臺，完善面向人人的高等學校美 育

育人機制，讓所有在校大學生都享有接受美育的機會。

——堅持改革創新。全面深化高等學校美育綜合改革，加強各學 科

的有機融合，整合美育資源，補齊發展短板，強化實踐體驗，強化 全員

全過程全方位育人，完善評價機制，加強美育的社會資源供給， 推動基

本公共文化服務項目為學校美育服務。

三.課程目標

構建面向人人的課堂教學和藝術實踐活動相結合的公共藝術課程 體

系，將公共藝術課程納入各專業本科人才培養方案，學生修滿公共 藝術

課程

2

個學分方能畢業。加大課程建設力度，以審美和人文素養 培養為

核心，以創新能力培育為重點，著力提升文化理解、審美感 知、藝術表

現、創意實踐等核心素養，形成〃一校一品〃 〃一校多 品〃高等學校公

共藝術教育新局面。

四.課程設置

公共藝術課程包括美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術 體

驗和實踐類等三種類型課程。

美學和藝術史論類可開設藝術導論、美學概論、中西方美術史、 中

西方音樂史、文藝理論等課程；藝術鑒賞和評論類可開設音樂、美 術、

影視、戲劇戲曲、舞蹈、書法、設計等的鑒賞和評論類課程；藝 術體驗

和實踐類可開設藝術相關學科的體驗和實踐活動類課程，藝術 體驗和實

踐活動要盡可能滿足學生的不同興趣和需求。職業院校要將

藝術課程與專業課程有機結合，強化實踐

z

開設體現職業教育特色的 拓

展性藝術課程。公共藝術課程設置要體現完整性、連貫性、系統 性，符

合人才培養定位和要求，不能因人設課。

五.教育教學

完善公共藝術課程推進機制，加強課程整體設計，規范公共藝術 課

程教育教學。鼓勵高等學校根據不同專業人才培養特點和專業能力 素質

要求，結合本校學科建設、所在地域等教育資源的優勢以及教師 的特長

和研究成果，開設三種類型的公共藝術課程，開發一批公共藝 術優質數

字教育資源，建設一批美育實踐基地，培育一批高等學校公 共藝術教育

優秀成果和名師工作室。各中華優秀傳統文化傳承基地建 設學校要結合

自身優勢，強化基地成果的應用。

六、教材建設

公共藝術教育課程教材建設要堅持馬克思主義指導地位，扎根中 國、

融通中外，體現國家和民族的價值觀，凸顯中華美育精神，體現 思想性、

民族性、創新性、實踐性。落實高等學校公共藝術課程教材 建設主體責

任，做好公共藝術課程教材研究、編寫、審定、使用等工 作。圍繞課程

目標，精選教學內容，豐富教學資源

z

逐步形成美學和 藝術史論類、藝術

鑒賞和評論類、藝術體驗和實踐類等為主體的高等 學校公共藝術課程教

材體系。

七.學分管理

高等學校應將公共藝術課程納入各專業本科人才培養方案。每個

學生在校學習期間，要在美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝

術體驗和實踐類這三類課程中通過學習和考核，取得

2

個學分方可畢 業。

其中美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類課程至少取得

1

個學 分。學

校應建立校外藝術實踐體驗等活動的記錄制度，并探索納入學 分管理。

八、組織管理

高等學校制定實施公共藝術課程工作方案，建立由校級領導負 責、

相關職能部門協同、公共藝術教育教學部門具體實施的公共藝術 課程工

作機制，加強對公共藝術教育的管理。

九.條件保障

高等學校要建設一支以專職藝術教師為主體、以兼職藝術教師為 補

充的公共藝術教師隊伍。高等學校公共藝術課程教師人數，不低于 在校

學生總數的

0.15%

,其中專職教師人數不低于藝術教師總數的

50%

o

優化

美育教師崗位結構，暢通公共藝術教育教師職業發展通 道，加大公共藝

術教師教學崗位激勵力度。公共藝術教師承擔的藝術 社團指導、課外活

動、課后服務等要計入工作量，鼓勵高等學校探索 公共藝術教師職稱評

聘單列辦法。

建好滿足高等學校公共藝術教育教學和實踐活動需求的場館設 施、

專用教室，配好教學所需器材設備和教學資源，建立器材補充機 制，鼓

勵高等學校公共藝術教育與當地中小學形成輻射帶動。鼓勵高 等學校與

地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等。

十、評估督導

實施高等學校公共藝術教育自評和年度報告制度。各省級教育行

政部門要研究制定高等學校公共藝術教育工作的評價與督導指標體 系，

定期對高等學校公共藝術教育工作開展評估、督導。評估、督導 內容包

括學校的組織保障、機構設置、課程建設、專項經費保障、師 資隊伍建

設、教學科研、開展實踐活動等情況以及工作實效等，形成 閉合有效的

評價與督導管理系統。