小風(fēng)車教學(xué)設(shè)計

2024年3月14日發(fā)(作者：多才多藝的意思)

一、設(shè)計理念

小風(fēng)車

龍港鎮(zhèn)新城二小 陳小娜

本課的設(shè)計是基于以學(xué)生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生在快樂的教學(xué)情境中都能積

極主動地動手、動腦、動口。勞技課不再是“示范——模仿”。 教師在這過程中重要的是引導(dǎo)、是激勵、

是刺激：引導(dǎo)學(xué)生在嘗試——生疑——觀察——探究——解疑的自主探究過程中，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的奧妙，

攻克風(fēng)車風(fēng)葉制作、旋轉(zhuǎn)的難點(diǎn)部分；激勵他們在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；刺激他們設(shè)計出與眾不同的創(chuàng)意

作品。

二、教材分析

《小風(fēng)車》是浙江省義務(wù)教育勞動與技術(shù)教育教材四年級下冊的內(nèi)容，屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。小風(fēng)

車是利用身邊常見的“一次性杯子、一次性筷子、卡紙、泡沫塑料”等廢物做材料來創(chuàng)造出好玩的小風(fēng)車，

培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦和環(huán)保意識。《小風(fēng)車》正是學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、卷曲、粘貼等技術(shù)方法利用紙杯制作

發(fā)電房和利用卡紙做風(fēng)葉、用一次性筷子做風(fēng)車支柱，組合成一個完整的風(fēng)車作品。可是用卡紙做的風(fēng)葉

在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉必須做得美觀、對

稱、均勻并將風(fēng)葉的每個葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。通過學(xué)生動手

動腦的合作制作，使學(xué)生明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。

三、學(xué)情分析

學(xué)生以前都接觸過手工制作，也玩過風(fēng)車，有部分也做過紙風(fēng)車，但是不一定知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動慢或不轉(zhuǎn)的原

因。本節(jié)課是運(yùn)用卡紙、紙杯、一次性筷子等廢舊物品設(shè)計、制作一個紙杯風(fēng)車。依據(jù)四年級學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作風(fēng)葉的奧秘，設(shè)計一個別致漂亮的小風(fēng)車。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．了解風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)以及在生活中的作用。

2．通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制作小風(fēng)車的基本方法，能用紙杯等材料設(shè)計并制作小風(fēng)車。

3．通過實(shí)踐活動，使學(xué)生懂得變廢為寶、勤儉節(jié)約的道理，體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣，感受用雙手創(chuàng)造

美的快樂。

4、培養(yǎng)廢物利用、利用綠色能源等環(huán)保意識。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作小風(fēng)車的基本方法，能用紙杯等材料設(shè)計并制作小風(fēng)車。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計制作構(gòu)思新穎、美觀牢固的小風(fēng)車。

六、教學(xué)方式、策略

本課以探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)方式。

七、課前準(zhǔn)備

教師：課件、小風(fēng)車作品若干、記號筆、剪刀、卡紙、圖釘、紙杯等

學(xué)生：紙杯、卡紙、一次性筷子或吸管、大頭針、雙面膠、剪刀、水彩筆等。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：學(xué)生6-8人為一小組圍坐

八、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

1、上課前，我們先來猜個謎語，“有一種車

一、謎語

導(dǎo)入，激

發(fā)興趣。

二、欣賞

風(fēng)車王國

并了解風(fēng)

車外形

既不載人也不載貨，有風(fēng)的時候它轉(zhuǎn)，沒風(fēng)的時候

它是一道風(fēng)景”，是什么呢？

2、課件出示一張荷蘭風(fēng)車圖片

3、揭示課題。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)車的內(nèi)容。 板書課

題：小風(fēng)車

1、過渡語：這是“風(fēng)車王國”——荷蘭的風(fēng)車。

提問:這架風(fēng)車有哪些部分組成？

教師對學(xué)生的回答給予指導(dǎo)介紹并板書：發(fā)電

房、風(fēng)葉、支架。

2、課件播放荷蘭風(fēng)車圖片。

在它們國家風(fēng)車到處都是儼然成了一道亮麗的風(fēng)

景線，我們一起去看看其它的風(fēng)車。

3、這些風(fēng)車有哪些不同點(diǎn)？

4、你們知道這些風(fēng)車有什么作用嗎？

5、出示實(shí)物

風(fēng)車除了這些作用外還是我們小朋友的玩具、

還是漂亮有趣的工藝品，很多人去荷蘭游玩，都會

帶回一些風(fēng)車小模型，看，老師這有個。

6、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車吸引住了，那就讓我們來

做一架屬于自己的風(fēng)車吧！

學(xué)生猜出：風(fēng)車

學(xué)生可能回答葉

片

請學(xué)生仔細(xì)觀察

回答:發(fā)電房的

形狀，風(fēng)葉的形

狀、多少。

猜謎游戲激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，明確

這節(jié)課的要求和

任務(wù)

讓學(xué)生欣賞有關(guān)

風(fēng)車的圖片。在欣

賞的時候，學(xué)生都

不由自主的發(fā)出

“哇、哇??”的

感嘆。這不僅讓學(xué)

生通過觀察認(rèn)識

了解了風(fēng)車的結(jié)

構(gòu)也為整節(jié)課的

制作奠定了基礎(chǔ)。