剪窗花教學(xué)反思

2024年3月14日發(fā)(作者：冬天來(lái)了后面補(bǔ)充句子)

剪窗花教學(xué)反思

篇一：大班美術(shù)《剪窗花》活動(dòng)反思

大班美術(shù)《剪窗花》活動(dòng)反思

大班美術(shù)《剪窗花》活動(dòng)反思

窗花是民間剪紙的一個(gè)類(lèi)別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門(mén)

窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過(guò)節(jié)的氣氛，而且也是平時(shí)在幼兒活動(dòng)中比

較常見(jiàn)的。同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。

因此在本學(xué)期的第一個(gè)主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個(gè)活

動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美

的窗花，了解對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動(dòng)中，我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括

各種各樣的窗花，在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過(guò)觀察、講

解孩子們知道了窗花對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我

示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子

知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個(gè)環(huán)節(jié)中，

我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對(duì)于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個(gè)人都想試一試。最

后終于到孩子親自動(dòng)手了，大部分孩子都議論著“我想剪個(gè)月亮形的??我想剪個(gè)

花形的??我想剪個(gè)??”每個(gè)孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動(dòng)手的時(shí)候

我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作

完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時(shí)我也觀察了失敗的原因，都是因?yàn)樗麄儧](méi)

有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂

了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思，可能在活動(dòng)中我沒(méi)有想到孩子動(dòng)

手能力的強(qiáng)弱，本來(lái)手工活動(dòng)就是我們班孩子的一個(gè)弱點(diǎn)。因此在下次有類(lèi)似活

動(dòng)時(shí)，我也要提前想一個(gè)方法，比如剪窗花活動(dòng)時(shí)，我們可以先讓孩子折好紙后，

就在紙上畫(huà)出要剪的形狀的模型，這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。

篇二：剪窗花——手工課教學(xué)活動(dòng)

剪窗花

活動(dòng)背景：

1

本次活動(dòng)是由《吉林省幼兒園主題活動(dòng)課程》中學(xué)前班下冊(cè)《可愛(ài)的祖國(guó)》

主題中“燦爛的文化”系列活動(dòng)中的“剪窗花”。

在進(jìn)行《可愛(ài)的祖國(guó)》這一主題活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集我國(guó)有關(guān)

傳統(tǒng)藝術(shù)和工藝的 圖片和資料，在班級(jí)布置“燦爛的文化”角，幼兒對(duì)剪紙非

常感興趣，于是開(kāi)展了下面活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握剪紙的基本方法，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌趣味的語(yǔ)言情境，并能通過(guò)創(chuàng)編表演動(dòng)作表現(xiàn)

文學(xué)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形彩紙，剪刀，窗花作品，畫(huà)好底稿的窗花樣品若干，

展示板。樂(lè)曲《小星星》和《過(guò)新年》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況，課前練習(xí)使用剪刀，剪簡(jiǎn)單的線條圖案范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.活動(dòng)手指。

聽(tīng)樂(lè)曲表演手指操《小星星》

2.談話導(dǎo)入。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了好朋友，它是唱著歌來(lái)的，聽(tīng)“咔嚓嚓，咔嚓嚓”，是

誰(shuí)呀？原來(lái)是小剪刀，它呀可能，剪了很多窗花，展示窗花作品。

二、基本部分

㈠學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》

過(guò)渡語(yǔ)：這些漂亮的窗花是誰(shuí)教小剪刀的？聽(tīng)聽(tīng)小剪刀是怎么說(shuō)的？

篇三：大班剪紙《美麗的窗花》活動(dòng)反思

大班剪紙《美麗的窗花》活動(dòng)反思

xx市人民小學(xué)學(xué)前部：丁莉

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)

藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛(ài)，剪紙對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的右腦，

鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，促

2

進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到美工活動(dòng)

中，現(xiàn)將點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)幼兒剪紙興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知成長(zhǎng)的起點(diǎn)，要想使幼兒剪紙技巧得到發(fā)

展，重要就是激發(fā)興趣，只有幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感

官去看，去想，去做，積極探索，這樣就能使剪紙潛能得以發(fā)展。

（1）寬松自由的氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，不采用強(qiáng)制性的教育方法來(lái)約束幼兒、訓(xùn)練幼兒，因?yàn)檫@

樣做不僅不會(huì)激發(fā)幼兒興趣，反而會(huì)使孩子感到壓抑、厭倦、懼怕，有必要根據(jù)

幼兒身心特點(diǎn)，采用豐富有趣的方式來(lái)培養(yǎng)其興趣，從而使孩子高興的投入到活

動(dòng)中。

(2)體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒剪紙的熱情

幼兒往往對(duì)自己的作品都有一種成功感，希望得到成人的夸獎(jiǎng)，為讓孩子

能較快看到自己的成果，我先用筆畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案，例如：花、各種水果，

然后讓他們剪下來(lái)，進(jìn)行裝飾，讓孩子體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對(duì)剪紙的興趣，由于

他們受技能的限制，幼兒的作品不能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品，于是我就不求他們剪的非常

精細(xì)，只要形似即可，在畫(huà)畫(huà)剪剪中發(fā)展手部肌肉的靈活性的同時(shí)，又滿足了幼

兒好動(dòng)、好玩的天性。由于作品完成過(guò)程時(shí)間短，效果顯而易見(jiàn)，滿足孩子的好

奇心，激發(fā)了幼兒的求知欲，所以大多數(shù)幼兒對(duì)于剪紙活動(dòng)都產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察

剪紙藝術(shù)的題材都來(lái)源于生活。當(dāng)幼兒在剪紙創(chuàng)作時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察，善于

觀察。在剪紙活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察，從簡(jiǎn)單的形狀，線條開(kāi)始，逐步轉(zhuǎn)入

復(fù)雜的圖形。在剪窗花時(shí)，我讓幼兒先學(xué)會(huì)折，孩子們掌握了不同折法的同時(shí)，

還要認(rèn)識(shí)所折圖形的“中心角”，“中心角的對(duì)邊”和“相鄰邊”，認(rèn)識(shí)清楚后，

孩子們才不會(huì)將窗花剪斷，剪散。

三、從易到難，循序漸進(jìn)

大班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，手指力量小，所以在選材上我也注意簡(jiǎn)易性，

不能操之過(guò)急。第一，先從剪直線到簡(jiǎn)單圖形，逐步鍛煉幼兒小肌肉及手眼的協(xié)

調(diào)能力。第二，把簡(jiǎn)單圖形和線條畫(huà)在紙上，讓幼兒沿線剪，加強(qiáng)幼兒對(duì)事物整

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體感知，整個(gè)過(guò)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。孩子們也創(chuàng)作出

了各種有趣的作品。

四、用環(huán)境影響幼兒

我們把幼兒的剪紙作品用來(lái)裝飾墻面，為孩子開(kāi)辟了欣賞展示的天地，使

孩子們建立起自信心和成就感，在潛移默化的培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的向往，并提

高了他們的欣賞能力，讓幼兒從小就在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，受到教育，幼兒

通過(guò)剪紙，有意注意時(shí)間長(zhǎng)了，觀察事物的能力得到提高，幼兒的操作能力及動(dòng)

作的協(xié)調(diào)性就提高了。

總之，這節(jié)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了剪紙?jiān)谟變好佬g(shù)教育中的重要性。它在培

養(yǎng)孩子耐心與細(xì)心，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的同時(shí)，也提高了孩子審美能力和創(chuàng)新能力，

通過(guò)剪紙活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，萌發(fā)創(chuàng)造性思維都大有益處。

20xx/8/

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