垃圾分類宣傳新聞稿(最新7篇)

2024年3月15日發(作者：創業技能)

垃圾分類宣傳新聞稿(最新7篇)

垃圾分類宣傳新聞稿 篇一

大家好！垃圾分類試點工作今年在我區全面啟動，目的是加快我區美麗鄉村建設步伐，

進一步營造優美的鄉村環境，提升我鎮群眾生活質量。為了切實做好這次垃圾分類工作，響

應區委、區政府提出了“建設美麗薊州、創造美好家園”的行動。在這里同廣大農戶予以宣傳：

一、我們日常生活產生的垃圾主要分為四類？

1、可回收垃圾

廢紙，廢塑料，廢金屬，廢包裝物，廢舊紡織物，廢棄電器電子產品，廢玻璃，廢紙塑

鋁復合包裝等。

2、有害垃圾

廢電池（鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等），廢熒光燈管（日光燈管、節能燈等），

廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及

其包裝物，廢膠片及廢相紙等。

3、廚余垃圾

丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、肉碎骨等。

4、其他垃圾

受污染與無法再生的紙張、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料

制品、廢舊衣物與其他紡織品、破舊陶瓷品、難以自然降解的肉食骨骼、婦女衛生用品、一

次性餐具、煙頭、灰土等。

為了便于區別同時又同國際接軌，通常以以下4種顏色來區別：

有害垃圾-紅色 廚余垃圾-綠色 可回收垃圾-藍色 其他垃圾-黃色

二、四類垃圾的處理模式分別是？

(1)可回收垃圾。由保潔員自行變賣或農戶自賣。

(2)有害垃圾。由村統一設點抵金定點回收，然后運至焚燒廠統一處理。(據有關資料顯

示，一節一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使

600 噸水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。喝了被受污染的水還會導致白血病、血癌、

腫瘤等多種疾病)。

(3)餐廚垃圾。用于飼養家禽、家畜或由保潔員統一收集到我們下一步將建成的太陽能

垃圾減量化處理站集中發酵漚肥還田處置。

（4）其他垃圾。還是采用原來的“戶集、村運、鎮運、區處理”模式，統一采取焚燒發

電無害化處置。

三、目前我鎮垃圾分類工作的重點是：

生活垃圾，農業生產產生的生產垃圾及建筑垃圾的分類問題。

目前正值秧棵雜草等農業生產產生的生產垃圾高峰期，也是建筑垃圾的高峰期。各村的

垃圾桶是用來收集生活過程中的生活垃圾用的，秧棵雜草和建筑垃圾等與生活垃圾無關的垃

圾禁止倒入桶內，這些垃圾可由村集中處理，可以放在垃圾桶旁或是村指定位置統一處理。

垃圾分類活動新聞稿 篇二

伴隨著清風的溫柔，三月如約而至，為了更好的在校園中開展環保教育，引導學生樹立

低碳生活的理念，培養節能環保的行為習慣，增強他們未來發展中的社會責任感，東升小學

舉行了以“環保浸潤陽光成長”為主題的環保系列活動。

校園陽光電視臺進行垃圾分類的宣傳活動，拉開了系列活動的帷幕。各班開展“垃圾分

一分，生活美百分”主題班隊活動，在活動中同學們通過了解垃圾分類的知識，亂扔垃圾會

給我們的'生活帶來極大的危害，孩子們通過“我給垃圾分分類、制作環保垃圾桶、我的家庭

環保協議等環節活動進一步了解了垃圾分類給我們的生活帶來的便利及好處。

孩子們還開展了“走進校園，找找垃圾小衛士”實踐活動，志愿者們在校園內進行垃圾分

類的宣傳及勸導活動。

垃圾分類新聞稿 篇三

實行生活垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環境，也關系資源節約使用，更是社會文明

水平的一個重要體現。8月22日上午，在海口市龍華區金貿街道辦事處的支持和指導下，

達嘉豪苑物業管理處現場協助，由金海社區居委會和海口星海社會工作服務站一同組織開展

了新時代文明實踐之金海社區“垃圾分類我知道”宣傳活動。

通過此次活動，社區居民收獲頗豐。對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識。居民

都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大

業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的

思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。從小事做起，大家共同努力，持之以

恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

垃圾分類活動新聞稿 篇四

本次環保活動增強了學生對垃圾分類知識的了解，讓“綠色、低碳、環保”的理念深入人

心，讓學生能夠積極參與到垃圾分類的行動中來，不斷提高學生自覺愛護環境衛生的意識，

養成垃圾分類的好習慣。

為了更優美的學習環境，為了更潔凈的校園。根據巢湖市教體局《關于推進全市教體系

統生活垃圾分類工作的通知》，團結路小學開展了內容豐富、形式多樣的垃圾分類系列活動。

為了讓老師和同學們了解垃圾分類的相關知識，進一步開展環境衛生整治主題實踐活動，

3月7日，團結路小學利用學校網站以及電子顯示屏向廣大師生家長普及垃圾分類的知識，

各班還開展了“垃圾分類”主題教育班會。同學們在班主任老師的帶領下，學習了垃圾分類的

意義，增強了學生規范投放垃圾意識，糾正垃圾亂扔的不良行為，積極引導學生以行動踐行

文明環保、資源循環利用的新風。

垃圾分類宣傳新聞稿 篇五

為了配合港沿“雙創”工作，不斷踐行綠色循環可持續的發展理念，用實際行動融入崇明

生態島建設大局，近日，港沿鎮穩定辦聯合鎮婦聯、事業辦、市政市容所等部門開展了一系

列宣傳活動，全力推進本鎮垃圾分類工作。

一是開展了“垃圾分類我先行”活動，通過回收廢舊報紙、廢電池和舊塑料瓶倡導綠色生

活理念。二是以22個村居暑期假日學校為契機，面向未成年人宣傳垃圾分類工作，進一步

做實垃圾分類“小手牽大手”活動。三是借助港沿鎮宣傳早市平臺，開設宣傳展位，向往來群

眾宣傳垃圾分類工作、發放宣傳手冊、紀念品。四是在各村居醒目位置設置垃圾分類宣傳標

語，不斷營造宣傳氛圍。

各項活動旨在進一步宣傳當前正在推進的垃圾分類工作，并為年底實現垃圾分類全覆蓋

打好基礎。

垃圾分類活動新聞稿 篇六

為了營造良好的校園環境，加強垃圾分類回收意識，讓垃圾分類理念深入人心，理工分

院暑期社會實踐小組進行了垃圾分類的宣講活動，小組成員通過到祥和花園對小朋友進行宣

講，讓小朋友深入了解了垃圾分類的重要性以及方法。

小組首先通過講解PPT，讓小朋友了解“垃圾分類重要性”以及“垃圾分類的要求”，小朋

友們非常認真地聽負責人講解，在講解完成之后負責人進行了提問的環節，小朋友很快的通

過圖片進行了正確的分類，然后又進行了實踐，小朋友很積極的進行排隊投放垃圾。小朋友

對垃圾分類很快有了自己的認識，他們都知道垃圾不分類投放會導致環境有利于惡劣，美麗

的家園加被破壞。

本次活動促進了團隊合作的精神，并且讓小組成員也深刻的認識到了垃圾分類的重要性。

垃圾分類宣傳新聞稿 篇七

通過第一階段一系列主題活動，幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展

了“垃圾分類”踐行活動。根據課題研究實施方案，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分

類”踐行活動：

一、在園里開展了“我是小小監督員”活動，督促每天垃圾分類投放

四月份，在班里每天選出一個“小小監督員”，督促班級垃圾的分類投放。首先讓幼兒觀

察室內有無垃圾，其次讓幼兒知道產生了什么垃圾，該如何正確分類投放。例如：每天小朋

友吃點的時候可能產生的垃圾會每天不同，那么對這類垃圾重點拿出和幼兒討論該如何投放。

對于每天可能產生的垃圾，如掃下的塵土、衛生間手紙等，開始強調它的分類方法，以后只

是提及，不再作為重點。每天做好記錄。

通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進一步掌握正確投放垃圾的方法，

同時更重要的是使幼兒養成看到垃圾就進行分類投放的習慣。

二、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進行了統計

為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投

放行為的統計。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放

的行為，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如：老師問某個小朋友：你在園里分

類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家

里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進行分類投放。有的幼兒會說：我把家

里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領你

們去公共場所游玩，途中產生的垃圾是否進行了分類投放？引導幼兒各自講述自己的經歷。

如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回

收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進可回收垃圾桶

等等，五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為，就計入本周能夠進行

垃圾分類活動的次數里。

通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應該對垃圾進行分類投放。增強了幼兒“垃圾

分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習慣進一步養成。

三、開展了“家園共育”宣傳活動

1、為了讓家長配合小朋友一起進行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”

主題專欄。詳細介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些

是“有害垃圾”。

2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業，要求和家長一起

制作三個垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。

3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識，我們又辦了一期世界其他國家對

“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家），讓家長重視環保教育，從而鼓勵、支持孩子

養成垃圾分類處理的習慣。

四、制作了《“垃圾分類”調查表》向家長發放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的

表現及家長對“垃圾分類”的看法

共發放56份，收回43份，有效調查表43份。通過對收回的《“* *垃圾分類”調查表》

的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強了我們在園里對幼兒進行“垃

圾分類”教育的信心。從調查統計分析看，幼兒園垃圾分類養成教育是可行的，有希望的。

首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進行垃圾分類養成教育的事實，并能在家積極支持，和

幼兒一起進行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養成起到了積極的作用。其次，絕大部分家

長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進行分類投放。雖然目前進行垃

圾分類投放的社會大環境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為已經觸動了家長的意識，為

今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎。

根據課題研究實施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動

的研究內容，達到了我們預期的目的。

海納百川，有容乃大。以上這7篇垃圾分類宣傳新聞稿是來自于的垃圾分類新聞稿的相

關范文，希望能有給予您一定的啟發。