幼兒園科學小實驗

2024年3月15日發(作者：元日王安石的詩)

北京德達通教育科技有限公司 萊博瑞實驗科學教研組

一、萊博瑞幼兒園科學小實驗：水寶寶粘合劑

二、活動目標：

（一）認知目標：了解水的附著力。

（二）技能目標：

1、通過幼兒對物品的觸摸，鍛煉幼兒的感知能力。

2、通過幼兒對圖形的拼擺，激發幼兒的創造力。

三、探索要點：為什么水可以把兩個物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，

一組干的，一組濕的，問哪一組可以黏在一起，為什么？興趣點：用水把兩種物

體黏在一起的過程，幼兒自己操作。重點：了解水的附著力；難點：幼兒自己動

手是害怕兩種物體粘不到一起。

四、準備材料：

（一）幼兒材料：泡沫底板、泡沫積木、器皿

五、活動過程：

（一）實驗導入

1、出示兩組紙，一組干的，一組濕的?？纯凑l會黏在一起，問什么？

2、教師過渡語：小朋友，這是為什么呢？水有什么神奇的力量呢？

教師小結：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘

在一起，是分子與分子之間相互吸引。

3、教師：那我們做一個實驗看看水的附著力有多么的神奇。

（二）活動進行中

1、材料探索：出示各種材料，說說都是什么，再說材料與 材料之間的關系。

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作

活動一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活動二：大家一起來比賽，老師說幾個圖形看看誰可以最快拼出來。

3、總結：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘

在一起，是分子與分子之間相互吸引。

（三）互動課堂

下面哪組紙能粘在一起？將相應的(方框)涂上顏色。

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

1、總結：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘

在一起，是分子與分子之間相互吸引。

北京德達通教育科技有限公司 萊博瑞實驗科學教研組

2、提問：書中科學知多少部分、作品展評。

3、說一說還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

4、上節課家庭實驗室活動內容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來，哪些

些東西會沉下去，將結果與其他幼兒分享。

（五）總結延伸

1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附著力粘貼在光滑的平面 。

2、這些物品可以粘貼在哪里？（例如：墻上、玻璃上、桌子上）

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

教師資料庫:

兩種不同物質接觸部分的相互吸引力。分子力的一種表現。只有當兩種物質的分子

十分接近時才顯現出來。兩種固體的一般不能密切接觸，它們之間的附著力不能發

生作用；液體與固體能密切接觸，它們之間的附著力能發生作用。例如涂料與所涂

敷的物體之間具有附著力。 指漆膜與被涂物表面結合在一起的堅牢程度而言的。

這種結合力是由漆膜中聚合物的極性基團(如羥基或羧基)與被涂物表面的極性基相

互作用而形成的。被涂物表面有污染或水分；漆膜本身有較大的收縮能力；聚合物

在固化過程中相互交聯而使極性基的數量減少等。這些均是導致漆膜附著力下降的

因素。漆膜的附著力只能以間接的手段來測定。目前專門測定漆膜附著力的方法分

為叁大類型，即以劃格法、劃圈法為代表的綜合測定法，、以拉開法為代表的剝落試

驗法和用溶劑和軟化劑配合使用的測試水試驗法。

目前最環保的增強附著力方法是采用電暈處理，昆山市開發區貝斯特有限公司生產

銷售的電暈處理設備已經獲得國家專利，在硅膠、塑膠、金屬、紙張、和織物等需

要增強附著力達到粘接目的的企業和行業內全面得到廣泛應用。

導致附著力下降的原因還有：被涂物內部的低分子物質向被涂物的表面遷移并聚集

在漆膜與被涂物表面之間，消弱了漆膜中聚合物的極性基團與被涂物表面極性基團

間的作用力。 進行表面電暈處理的目的就是要消除（去掉）附著在被涂物表面的可

能影響漆膜附著力的低分子物質。

小實驗活動名稱：水的附著力

活動材料：一張明信片、一個玻璃杯、一些水、幾枚硬幣、少許洗潔精、一把剪刀

玩法：把一張較厚的明信片剪成一個帶“舌頭”的圓蓋。把它放在裝滿水的玻璃杯

的水面上。試一試在“舌頭”上放多少枚硬幣，這個蓋才會翹起。如果在水中放少

許洗滌劑又會怎樣？

原理：你可能沒想到，紙蓋上面竟能放那么多的硬幣，這表明水分子和明信片之間

的吸力———即水的附著力是如此之大。但是，你如果在水中放少許洗滌劑。水分

子的附著力被洗滌劑明顯削弱，紙蓋就會立即翹起。