做一名有幸福感的老師

2024年3月15日發(作者：法國介紹)

做一名有幸福感的老師

篇一：如何做一個有幸福感的老師

如何做一個有幸福感的老師

幸福是一種心境，幸福是一種體驗。真實的幸福來自于真是獨特的自我，保持心靈的寧

靜。著名教育家魏書生先生曾說過這樣一句話：若把學生當成天使時，我們就會生活在天堂里；

若把學生當成魔鬼時，我們就天天生活在地獄里。所以，作為教師要學會在繁雜的工作中尋找

幸福的基因密碼，尋找幸福的點點滴滴，尋找天天開心的理由，在日常的工作中克服職業倦怠，

從學生和班級的成長中獲得成就感，尋找自己作為教師的幸福感。 那么，如何做一個有幸福

感的教師呢？下面，我提三方面的建議：

第一，做一個幸福的教師，首先要有一個良好心態。一位教育家曾說過“無論你的孩子怎

樣，你都要張開雙臂地擁抱他，告訴他你是最棒的。”如果生命沒有了贊美，那就會失去原有

的許多光彩。教師工作不同與一般的工作,我們要及時地調整自己的心態，拋開煩惱，把自己

真誠的贊美和寬容送給學生，于是我們就收獲到了幸福。平時，我們要夸獎和表揚孩子們多一

些，即使是調皮的孩子，我們也要樂于與他們做朋友，了解他們在生活中的煩心事，只要有進

步就給予極大的肯定和表揚。

第二，做一個幸福的教師，就要學會自我調控情緒。積極向上的情緒狀態，使人心情開

朗，輕松穩定，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。學會自我調控情緒，讓自己在愉快的環境

中度過每一天。在工作中，難免會出現與學生劍拔弩張的情況，此刻，我們要做的就是自我情

緒的調控。遇到這種情況我們可以深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根

下，思忖一會兒再說。心情煩悶時，和同事聊聊天，和朋友談談心或者適當的休閑娛樂、

放松放松，這都是調節情緒的好辦法！

第三，做一個幸福的教師，就要擁有一顆容易感動的心，盡情體驗成功的喜悅。幸福、

快樂都是一種很自我的感覺，感動的心是滋生快樂的溫床，也許在常人眼里看來很尋常的小事，

在易感動的人看來就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。當早晨走進教室，聽到瑯瑯的讀

書聲，你應該高興；當你看到學校常規評比活動，班級獲得流動紅旗，你應該高興；當你看到

經過師生的共同努力，被評為“五星級文明班級”是，你應該高興；當你看到頑劣異常的學生也

認識到要好好讀書時，你應該高興；當看到學生在隨筆中對你的一句稱贊，你應該高興??

最后，我相信老師們在以后的工作中，會以更積極的心態，更飽滿的熱情投入到工作中

去，從中體會到工作的幸福，做一個智慧型的具有幸福感的教師。

篇二：做一名有幸福感的教師

做一名有幸福感的教師

尊敬的各位專家、領導、親愛的同行們：

大家上午好！

首先非常感謝學校為我們提供了這樣一個學習、探討的平臺。說實話，這兩年的教學有

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種原地踏步的感覺，很難遇到能觸及我心靈的教學，總想讓自己充充電，可每天都處在忙忙碌

碌之中，很少有時間能靜下心來讀點書，總是以工作忙為借口，千方百計找不讀書的理由。其

實，人哪有那么忙？只是猶如孔子所說“棠棣之華，偏其反而，豈不爾思，室是遠而。未之思

也，夫何遠之有”而已。

出于學習，我拿起了《象山學校教師專業發展校本研究手冊》，一開始，不知道什么原

因，看了四、五天，只看了四、五十頁，很難看進去，于是，我放下個人愛好、身邊瑣事，靜

下心來，不知不覺地看完了一本一冊。

可是，看完后，并沒有那種豁然開朗的感覺，相反,我有點蒙了，困惑了，我開始有了以

下思考：

一、 真正的教育是什么？

教育是讓學生學到知識、考試取得好成績，考上理想的學校嗎？我們不是常說：“現在的

家長更重視教育了，不惜花重金請家教，只為給孩子補課，希望孩子進入理想的學校。”這個

暑期，我就碰到幾個其他學校的孩子，他們期末考試的物理成績都在80分以上，可是他們的

家長還讓我給他們補物理課，說感覺他們的物理學的不夠扎實，希望能確保中考拿A。這樣的

事列比比皆是，這難道是我們追求的教育？

看了劉長銘的之后,我明白了：未來的教育必須高度重視培養學生的人文精神。而教師行

為的影響力以及教師群體行為所構成的教育文化環境，是教育能否取得成

效的決定性因素。作為一名適應時代發展的教師應該具有堅定的信仰，具有基本的道德底

線，更要懂得尊重他人、尊重社會、尊重自然、熱愛知識，并且養成了酷愛讀書的習慣等。

二、 我是一名合格的、稱職的教師嗎？

以前總以為認真批改作業，踏實教學，努力提高學生成績，遵守校規校紀，不算優秀，

怎么也算合格的教師吧！而今，讀完《象山學校教師專業發展校本研究手冊》之后，我意識到

了：教師，不僅要有精湛的專業知識，廣博的科學知識，能與時俱進，讓自己成為源頭活水，

給學生永久的卻又時時更新的知識，還要能用真心、用愛和寬容去澆灌、呵護我們身邊的每一

個花朵，并能用發展的眼光引領孩子們未來前進的方向。讓孩子們既留戀現在健康快樂的學習

生活，又憧憬美好的未來。這些我都做到了嗎？我再也不敢輕言：自己是一名合格、稱職的教

師了。

三、 如何讓自己成為當下優秀的物理教師？ 作為一名教了十幾年的初中物理教師，經

過這次學習，以前所謂的經驗、成績、自信都顯得有些蒼白，突然有一種挫敗感。在座的各位

都明白：中學物理教學成功的關鍵就在于有效的概念教學。而物理概念的教學分為導入、形成

和深化三個階段，每個階段都有一個重要的“發生點”，例如我們在“壓力和壓強”的教學中，通

過讓學生感受用兩手食指壓住一支筆的兩端（筆尖的一端是尖的，筆尾的一端是平的）的體驗

實驗以及用一手掌平壓在氣球上，另一手的食指頂住氣球，觀察處于靜止狀態的氣球發生了形

變等感性實驗，從而成功引入“壓力的作用效果與哪些因素有關”很重要，就像正餐的開胃菜，

但不主要，而概念的形成才是真正的主食。在“壓強”的概念的形成中，

教師的重點應放在影響壓強的兩個因素，即壓力和接觸面上。為激發學生學習物理概念的

強烈欲望，教師可以引導學生利用所學的及身邊的器材設計實驗（如鐵塊、海棉、測力計等），

通過分別改變壓力和接觸面積的大小觀察壓力的作用效果并測量壓強的大小，最終得出壓強的

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