小學四年級語文《推敲》教案范文

2024年3月17日發(作者：漂亮的近義詞是什么)

小學四年級語文《推敲》教案范文

《推敲》的作者并沒有直接告訴我們賈島究竟是一個怎樣的人，

而是通過平淡的語言文字、通過賈島的一言一行來反映的。下面就是

小編給大家帶來的小學四年級語文《推敲》教案范文，希望能幫助到

大家!

小學四年級語文《推敲》教案范文一

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解故事內容。

2、理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。

3、學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點難點：

1、理解“推敲”的含義。

2、學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學過程：

一、釋題導入，探究“推敲”由來

1、這節課，我們繼續學習《推敲》。“推”和“敲”是兩個動作，

誰來做一下?合起來又是什么意思?我們打開課本，看看文中是怎么說

的。

2、板書：斟酌。(zhēn zhuó)

3、我們知道“推敲”一詞有一段來歷。他既是一個千古傳誦的文

壇佳話，也是一個感人至深的傳奇故事，這節課，我們就來好好讀一

讀、品一品這個故事。

【設計意圖】推敲的意思學生理解，讓學生先從做動作中理解推

與敲的本意。為下文體會賈島所做的動作作鋪墊。而當把這兩個字合

到一起時，意思則發生了變化，是斟酌的意思，這樣激發了學生的興

趣。

二、精讀課文，體驗“推敲”過程

1、讓我們走進幾千年前的那個寧靜的月夜，出示圖片，理解句子：

“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”

此情此景，詩人賈島詩興大發，作了一首小詩：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧推月下門。

生讀，詩作好了，但是很快賈島有了疑問：“鳥宿池邊樹，僧推

月下門。”這句詩中用“推”好呢，還是用“敲”好呢?

2、賈島、韓愈是怎樣推敲的呢?默讀課文3——7自然段，畫出描

寫賈島、韓愈一起斟酌文字的有關語句，體會體會，想一想：這個故

事為什么一直為人們所津津樂道?

3、交流所畫的句子，談談自己的感受。

(1)“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不

知不覺進了長安城。”這句中的“不知不覺”，他不知道什么?只知道

什么?

(2)“韓愈也是一位的詩人，便很有興致地思索起來??”一人斟酌

成了兩人斟酌。讀讀韓愈的一番話，想一想講了哪幾層意思?

韓愈觀點是什么?有幾大理由?

韓愈認為還是用“敲”字更好些。有三大理由：“敲”字可以說

明賈島是個有禮貌的人;“敲”字可以襯托出月夜的寧靜;“敲”字讀起

來比“推”字響亮。

韓愈思索了一會兒才明確用“敲”字更好，他在思索什么呢?誰來

把韓愈的思索通過自言自語表現出來。

像這樣反復比較、斟酌的過程就叫推敲。

3、同學們親自實踐，推一推，敲一敲，哪個動作更有禮貌?(韓愈

是個讀書人)哪個動作更能襯托出月夜的寧靜?自己讀一讀這兩句詩，

“推”和“敲”哪個字讀起來更響亮些?

【設計意圖】先通過優美的畫面，樸實的語言把學生引進故事當

中，再進入__部分，通過賈島自言自語的表演、韓愈的心理活動，再

現當時的推敲過程，讓學生深入體會推敲的內涵。語言有溫度，字詞

知冷暖。在情境中，學生感受到其用詞的精妙。

三、走近詩人，感受推敲精神