學生是什么

2024年3月18日發(作者：袁隆平英語作文)

學生是什么

我認為學生人，一個完整的人，他們有思想有自尊有個性。也不知道為什么，也不記

得從何時開始，我們越來越不將學生看作是一個有著多樣興趣愛好的人、一個有著多種能

力和潛質的人，只看見分數、績點、排名這些數字。如此衡量學生，好像他們不是有血有

肉的人，不是一個正在長身體的人，也不是心理和智力都在發育變化中的人，而是由分數、

績點、專業、學校、排名等組成的“數字人”。

一、學生是我們一樣平等的人。

學生是人，不是知識的容器，是具有主動性和創造性的人。在教育教學中。我們要盡

可能地讓學生去發現，讓學生去總結，讓學生去實踐，讓學生去管理。

學生是和我們平等的人，不是我們發泄的工具。

二、學生是有個性的人。

從智力上說，人有八種智能：語言、空間、交際、繪畫、運動、反思、音樂、自然觀

察。每個人的智能強項各不相同，因而每個人生存的本領各不相同。運動智能強的當運動

員，語言智能強得當推銷員，表演能力強的當演員……社會需要各種類型的人，既需要科學

家，也需要動手能力強的技術能手。學生智能上的差異是不能改變的客觀現實，這種差異

是世界豐富多彩的必需。從氣質類型上說，人有四種：膽汁質、多學質、黏液質、抑郁質。

這四種氣質不能說誰好誰不好，不同的工作需要的氣質類型是不一樣的?！耙桓睢钡娜?/p>

做質檢保證合格率高。學生的個性表現體現在智能上，體現在性格上。教育的目的不是讓

他們齊步走，而是向前走，每個人都在自己的基礎上，積極地向上，盡可能的發展。

三、學生是未成年人

是人就必然會犯錯誤，何況是兒童。犯錯誤是正常的事，兒童犯錯誤，上帝都可以原

諒。我們要允許學生犯錯誤，允許有時候發脾氣，允許有時候忘事，允許有時候淘氣，我

們的教育是盡可能地降低這種“允許”，而極力避免無可挽回事情的發生。學生是未成年

人，由他們特有的認識規律，特有的心理特點，特有的認知水平。好動，記憶力強，理解

能力差，概括水平即抽象思維能力差等等。了解學生才會善待學生，才可能教育好學生。

作為家長和教師的我，不贊成“反智主義”，也不反對“精英階層”，更不支持“白

卷英雄”。我不反對考試和分數，只是希望，當我們在考慮學生的問題時，首先想到，學

生是人，是正在長身體的年輕人，是心智尚在發育的缺乏社會經驗的人，是需要與同齡人

交流感情的人，他們需要被人關心、幫助、愛護，也需要關心、幫助和愛護別人。然后，

才是考試、分數、績點和排名。如果沒有前者，單純強調后者，便沒有了意義。家長是人，

教師是人，學生是什么？學生也是人?！叭恕笔歉呱酱蠛?，“分數”只是小丘小溪；“人”

是藍天蒼穹，“績點”僅是天上的一星一辰；“人”是一部偉大的史詩，“排名”不過是

其中的一個標點、一個符號。