《爬山虎的腳》教學設計板書設計

2024年3月19日發(作者：什么不疲)

《爬山虎的腳》教學設計板書設計

《爬山虎的腳》教學設計板書設計

一、教學目標

1、繼續學習課文，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，了解爬山虎的腳的特點。

3、學習細心觀察的方法，如何抓住事物的特點具體描寫。

二、教學重難點

1、通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點。

2、體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點。

第二課時

一、復習導入。

1、指名學生說說課文第一、二段分別寫了什么內容？

2、過渡：那么，這可愛的爬山虎，它的腳長哪里？又是什么樣子的呢？這節課我們來

繼續學習課文第三段。

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二、學習課文第三段。

1、默讀課文，思考：爬山虎的腳長在什么地方，它是什么樣子的？要求邊讀書，邊畫

一畫。

（1）、學生交流，讓學生出示自己的畫，并口頭說一說。

（2）、師隨機出示比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角。”蝸牛大家都熟悉吧，你覺得蝸

牛的觸角與細絲有什么相似之處？你還能用別的事物來比喻這細絲嗎？

2、默讀課文第四自然段，用筆圈點。

(1)、畫出爬山虎動作的詞語。

(2)、理清爬山虎爬墻的過程，用自己的話把過程有序地說一說。

(3）、指名學生說，其余同學補充，師在黑板上圖示。

（4）、齊讀第四自然段。

3、獨立學習第五自然段。

(1)、自由讀課文，找出關鍵詞、句，了解腳與墻的關系。

(2)、指名學生說關鍵詞，師板書，全班齊讀。

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(3)、指導朗讀，體會爬山虎的腳與墻依賴的關系。

三、總結全文。

1、今天學習了這篇課文，大家認識并了解了爬山虎這種植物，那么作者運用了什么表

達方法來描寫的呢？

2、師：是的，作者通過長期觀察，才能了解爬山虎的特點，抓住它的特點進行有序的

描寫，并運用比喻的修辭手法，就能寫出生動、具體的文章。今后，我們也要養成細心觀

察的好習慣，這樣就能提高我們的寫作能力。

四、作業。

寫一篇觀察日記。

板書設計

爬山虎的腳

顏色嫩紅

整體----部分葉子排列一順兒朝下

腳位置葉柄反面

樣子細絲像··

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顏色嫩紅