二年級語文成績差應(yīng)該從哪些方便改善?補課有用嗎?

2024年3月21日發(fā)(作者：竹房子)

二年級語文成績差應(yīng)該從哪些方便改善？補課有用嗎？

1.補課肯定有作用。如果說孩子語文成績差，跟不上，但是數(shù)學(xué)

成績很好。一般來說，數(shù)學(xué)成績好的孩子，智力都很好。只是語文基

礎(chǔ)知識不牢固而已，這樣的孩子，補課是有作用的。如果是語文成績

較好，數(shù)學(xué)成績差，說明孩子的智力不是很好，補習(xí)起來有一定的難

度。孩子上幼兒園就是玩的，突然上一年級，也沒有當(dāng)一回事，一不

留神，一年過去了，基礎(chǔ)也沒有打好。不管是家長給孩子補習(xí)功課，

還是請老師補課，只要補，就有作用;只要補，就有效果。

2.漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，漢語拼音學(xué)好了，漢字就會拼讀

了。所以二年級語文補習(xí)可以從漢語拼音補起。孩子二年級語文跟不

上，是一年級沒有學(xué)好，應(yīng)該從漢語拼音開始補起。聲母表，韻母表，

漢語拼音二拼法，三拼法，漢語拼音四聲，漢語拼音整體認(rèn)讀音節(jié)等。

在補習(xí)漢語拼音時，也可教孩子一些漢語拼音的兒歌，以激發(fā)孩子學(xué)

習(xí)漢語拼音的興趣。

3.字詞補習(xí)是重點。孩子上了二年級，漢語拼音補習(xí)會了，漢字

會拼讀了，但是還要理解字義，還要會書寫。字詞教學(xué)是重點。讓孩

子了解漢字的構(gòu)造，對孩子學(xué)習(xí)漢字很有幫助。漢字的造字方法有四

種：象形、指事、會意、形聲。象形字，是一種依樣畫葫蘆的造字方

法，如：大、日、月、水、火等。象形字好像一幅畫。指事字，就是

用象征性符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字方法。如：

上、下、刃、甘等。“刀”字撇上加一點，表示刀口，就是“刃”字。

會意字，就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意

義，如：看、塵、歪等。把手放在眼上，就是“看”。形聲字，是由

形旁和聲旁合成的字，這類字所占比例最大，占整個漢字90%以上。

聲旁表示讀音，但由于經(jīng)過了幾千年的變化，有些漢字的讀音也發(fā)生

了變化，這也不足為怪。形旁表示漢字的意思。如：潑、撥，也可結(jié)

合形旁、聲旁理解字義。“潑”字，就是把“水”“發(fā)”出去，“撥”

字就是用“手”“發(fā)”出去。這樣既理解了字義，又認(rèn)清了字形。有

時也可以通過猜字謎的方法來認(rèn)字，如“戴”字，謎面為：土字頭，

田字腰，共產(chǎn)黨扛大戈。用猜字謎的辦法，孩子很容易就記住了字形。

孩子理解了字義，認(rèn)清了字形，寫起來就容易了。