中學生英語閱讀興趣及能力的培養——課題研究報告

2024年3月23日發(作者：情竇初開是什么意思)

中學生英語閱讀興趣及能力的培養

----課題研究報告

一、研究背景

新的英語課程標準《新課標》指出“中學英語教學的目的是鞏

固,擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，側重培

養閱讀能力，五級標準是要求學生能讀懂供7-9年級學習閱讀的簡

單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的

運用適當的閱讀策略。”說明新課程標準非常重視英語閱讀，同時

對英語閱讀能力的培養也提出了比以往更高的要求新標準建議：中

學英語教學須加強對學生學習策略指導，為他們終生學習奠定基礎。

《標準》明確規定：“使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學

習策略是英語課程重要任務之一”。因此有必要對學生進行閱讀能

力的培訓。

英語閱讀教學，作為課堂教學的一部分，在沒有英語真實語言

環境的情況下，已經成為學生感受語言、使用語言的重要手段之一。

指導學生進行由淺入深、循序漸進的課外閱讀，一方面可以拓展學

生的知識面，擴大單詞量，提高語言的綜合運用能力。另一方面，

學生借助課外閱讀中的背景知識和有關內容可以加深對教材的理

解。語言具有社會性，語感的形成離不開語言環境和必要的文化背

景知識，離不開語言實踐活動。只有足夠量的積累，對語言的運用

和感悟能力才能有質的飛躍，閱讀就是這個“量”的積累過程。更

重要的是，閱讀有助于培養學生自學能力和學習的主動性，使其閱

讀理解能力有或多或少的提高。

二、研究的目的

1.新教材、新課標的要求

新英語課程目標把閱讀技能目標描述為：朗讀各種文體、英語

詩詞、報刊雜志、原著及各種商品說明書等非專業技術性資料并理

解大意。根據情境、上下文、構詞法、句子結構來猜測生詞及詞組

的意思，分析句子結構、理解句子，理順事情發生順序，人物行為

等。用參考資料、工具書、網絡等不同資源、渠道，推理、提取篩

選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養良好的閱讀習慣、閱

讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。

2.中考考察力度的加大

近年來，中考英語加大了對閱讀能力的考查力度，試卷中閱讀

量逐漸加大，閱讀理解四篇，完形填空兩篇。閱讀材料的難度逐漸

加大，尤其是任務型閱讀理解與任務型完形填空難度較大。閱讀理

解篇幅、閱讀量增加，150分的卷面成績中閱讀占了60分。讓學生

自主地多進行英語閱讀，是中考的導向之一，目的是要讓學生學以

致用。養成英語閱讀習慣，從長遠來看，是為了讓學生掌握一門語

言工具，增加競爭砝碼；從短期來說，就是要讓學生在中考中取得

滿意的成績。

3.實際教學發現的問題

新的課程標準對學生的閱讀能力提出了更高的要求。但從教學

實際中往往發現絕大多數學生沒有自主進行英語閱讀的意識和習

慣，都是以被動的形式進行的，即便有課外閱讀，閱讀量也是遠遠

不夠的。其次，在閱讀過程中，如果遇到生詞，即使是符合拼讀規

律的單詞，有一大部分學生也不敢自己嘗試按照拼讀規律讀出單詞，

而是等著老師教。另外，學生在閱讀時，不能夠根據上下文猜測單

詞的意思，有時對于一詞多義的單詞不能夠準確的判斷單詞在句中