校園欺凌類型及危害

2024年3月23日發(作者：地下室防水施工方案)

校園欺凌類型及危害

一、欺凌的方式和類型常因與普通的玩笑、打鬧、推搡等玩耍行為難以區分，而造成

判斷困難。根據諸多案例的分析結果，“被欺凌者受到嚴重精神痛苦”是判定欺凌事件的最

重要標志。在此基礎上可對欺凌的形式做出以下六種分類。

（ 一 ） 肢體欺凌

這是所有欺凌類型中最容易辨識的一種。欺凌者主要利用身體動作直接攻擊他人。肢

體欺凌的方式主要包括毆打、推擠、吐口水等。

（ 二 ） 言語欺凌

這是所有欺凌類型中最容易發生，且不易發現的一種。欺凌者主要通過口頭言語方式

直接攻擊被欺凌者，如取侮辱性綽號、辱罵、譏諷、嘲弄、恐嚇等。

（ 三 ） 社交欺凌

社交欺凌常發生在關系密切的學生之間，如同一小組、同一社團、 同一宿舍等。欺凌

者多通過與其他人共同排擠、孤立被欺凌者，使其被排擠在團體之外。這一類型的欺凌多

伴隨著言語欺凌（如散布謠言、 說壞話等）實施。

（ 四 ）網絡欺凌

網絡欺凌主要通過ＱＱ、微信、電子郵件、聊天室等多元網絡媒介散播傷害被欺凌者

的言論、圖片或視頻等，使被欺凌者再次、重復地在更大范圍受到圍觀，從而對其造成更

大、更深的精神痛苦。

（ 五 ）財物欺凌

財物欺凌一是指欺凌者通過損毀被欺凌者的文具、衣服等物品達到凌辱對方的目的，

二是指欺凌者通過向被欺凌者索要錢財達到獲得優越感的目的。無論是損毀對方物品，還

是強迫對方向自己交錢，都會給被欺凌者造成很深的精神痛苦。

（ 六 ）性欺凌

性欺凌不同于性犯罪，是指以性或身體特殊部位為取笑、嘲弄對象，或拍攝、散播、

描寫令被欺凌者不舒服的與性相關的圖片、影像及文字等，或強迫摩擦、攻擊被欺凌者身

體的特殊部位等行為。此種行為給被欺凌者造成的精神痛苦非常嚴重。

上述六種類型的欺凌描述的都是欺凌的形式和手段，欺凌者的目的都是通過這些形式

和手段使被欺凌者感受到精神痛苦。

二、欺凌有哪些危害

學生欺凌事件不僅給被欺凌者造成巨大的精神痛苦和傷害，同時也給欺凌者和圍觀者

造成難以磨滅的心理傷害。

（ 一 ）對被欺凌者的危害

欺凌行為使被欺凌者遭受嚴重的精神創傷和生理、行為不良反應。多數被欺凌者會出

現緊張、焦慮、難過、害怕等不良情緒反應，出現頭痛、肚子痛、尿床、抽搐、失眠、做

惡夢、口吃等不良生理反應， 出現少言寡語、孤獨、逃學、自傷、自殘等不良行為反應。

嚴重者可能導致出現自殺行為。

（ 二 ）對欺凌者的危害

欺凌行為易助長欺凌者的攻擊性傾向，導致欺凌者形成攻擊性、 破壞性等不良人格，

阻礙其與同學的正常交往。久之，也會產生孤獨、 焦慮等消極情緒，增加其反社會行為發

生的可能性。有追蹤調查顯示， 中小學時期的欺凌者進入社會后，其犯罪概率高于平均水

平。

（ 三 ）對圍觀者的危害

欺凌事件中的圍觀者也是欺凌行為的受害者。無論是哪一類型的圍觀者（協助、附和、

旁觀）都會同樣因受到欺凌行為的刺激而產生不良心理反應。即便沒有參與直接圍觀的學

生，也會因聽到事件的過程或看到欺凌的視頻、圖片而受到不良影響。有的學生會以某種

方式推動甚至效仿欺凌行為。

（ 四 ）對學校氛圍及家庭和社會的危害

欺凌對學校文化環境的消極影響也是顯而易見的。欺凌現象的存在與創建和諧文明的

校園環境相沖突，影響正常教學秩序，使學校對部分學生來說成為一個不安全的地方，導

致學生對學校產生消極態度和行為，失去學習興趣，影響全校的風氣。欺凌行為的發生也

會對家庭和社會產生較大的負面影響，破壞家庭環境，危害社會安定，形成不良社會風氣。