師德師風學習心得體會10篇

2024年3月26日發(作者：棉襪踩蛋糕)

師德師風學習心得體會10篇

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師德師風學習心得體會10篇

當我們經過反思，有了新的啟發時，就很有必要寫一篇心得體會，

這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?那么今

天本店鋪在這給大家整理一下師德師風學習心得體會，我們一起看看

吧!

師德師風學習心得體會1

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，

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教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕

松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，

在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中

小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責

任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，

塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅

定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自

覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以

苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教

師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得

的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、

交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在

人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的

玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。

人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。

熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。

在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學

生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學。

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收

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到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上

的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心

學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，

公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而

是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己

的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓

勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生

關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人

之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某

種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高

度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。

因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。

教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的

師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流

是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激

發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀

登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到

的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?

我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生

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是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，

尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立

一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、

粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師

粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困

難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;

當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛

苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想

一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，

與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為

了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師

生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己。

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新

的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針

對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發

揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。

教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規

律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動

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作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師

形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是

社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉

潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、

名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長

的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終

以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待

每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而

采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人

格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，

自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真

學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉

潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，

不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師

廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝

一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，

需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師

的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪

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為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，

進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿

的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成

長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己

應有貢獻!

師德師風學習心得體會2

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。

大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一

度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關

的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，

行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必

先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，

因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風

對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不

令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國

家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以

身立教，為人師表”等;江澤民也說過：“教師作為人類靈魂的

工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上

所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，

強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為

教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生

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的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，

以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，

也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習

慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高

自身的綜合素質。

-----愛崗敬業首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極

進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求

更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我

們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生

看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個

老師所傳授的各種知識。

-----努力進取作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知

識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身

散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕

教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學

習，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的'言行對學生的思想、行為和品質具有潛移

默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶

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來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡

要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使

自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，

更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德師風學習心得體會3

時常有人問我，選擇了教師這個職業，你后悔嗎?這時，我總是

思緒萬千。現在，我能自豪地回答：站三尺講臺，放萬丈光芒，作育

苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區師德典型宣

講報告會的今天，我更加熱愛兒童，熱愛兒童教育事業。宣講員們為

我們講述了楊老師帶領專業團隊無私貢獻的感人事跡，李書記戰勝病

魔笑對生活的大愛情懷;以及用平凡創造感動、用責任書寫精彩的歐

陽處長，無償獻血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子創造生

命奇跡的李老師……聽著聽著，我激動異常，思潮奔涌，這不是一般

的報告會，而是一堂生動的政治課，使我受到了深刻的教育。

今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝

金燦燦。

我們的學校同樣充滿愛的光輝。老師們待學生也勝過親生子女。

有老師將在校突然患病的學生送到醫院，自己掏錢給學生看病;有老

師在母親病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發高燒，

也沒有少上一節課;有老師關心愛護學生，常常利用放學后的時間為

差生補課。我校四年級學生劉紫怡同學身患重病，急需開刀住院。她

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父母離婚，父親又得白血病。學校師生知道這一情況，急她家之所急，

紛紛主動為她捐款。班上的同學還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，

師生有愛心。我們學校是一個充滿愛的學校。同學們經常有組織地分

別到村五保老人家打掃衛生，慰問老人。給他們送去了三春溫暖，獻

上一片真情。在我們學校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚

然成風。

在教學上，學校全體教師牢固樹立素質教育的理念，在日常教育

教學活動中，充分發揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給

予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創新。在教

師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的

學生一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之

下。這幾年，通過學雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起

了一份份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案包括以下內容：學生

的學習情況(入學總成績、單科成績、優秀科目、蹩腳科目等)，學生

的家庭情況(住址、經濟收入、父母受教育程度、從事的職業等)，學

生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們做到“特別的

愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”

落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打

工的孩子、“網吧生”等應區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

今天，我們學校以科學發展觀為指導，傳承和弘揚雷鋒精神，以

“學雷鋒，愛生愛崗愛校”為主題，堅持從學校實際出發，我有責任

和老師們一起造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，

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努力將學校建設成學風濃郁、管理規范、社會信任的示范學校，努力

推進全體教師師德素質和教育教學質量的提高，使我們學校走在高新

教育師德師風活動的前列。我相信，我們的學生沐浴著愛的光輝，敢

斗困難，茁壯成長，我們一定會讓愛的金燦燦的光輝灑滿平安校園。

師德師風學習心得體會4

作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列

學習，我對教師師德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自

己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。

一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職

業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都

無時無刻不在影響著學生，教育著學生。一名稱職的教師要以對歷史、

對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中

每個環節的工作。

二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教

師春風化雨、言傳身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成

為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人

和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓

展。

對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的

一個重要方面。我將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知

過程，更是情感交流過程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過

程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教

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師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心

心相印。

三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時

俱進。這是對我們學校的重大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師業

務能力、學校辦學理念等方面都與社會期待有一定的距離。我作為其

中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，全方位打造自己

的師德形象;從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

師德師風學習心得體會5

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方

式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到

教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為

人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清

和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的

主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩躁時，我會不

自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該

的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，

優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教

師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促

進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心

來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。

和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先

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要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生

喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人

民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中

首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業

務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授

知識，培養學生多方面的智力;另外，老師是服務于學生的，在服務

學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。教師的

一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言

一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因

此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到

的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律

已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為

蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不

足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德師風學習心得體會6

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身為人師，

應言傳身教，以身作則。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道

德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，但對

于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要

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把這些規范、準則逐步內化，潤物細無聲。

教師在學生心目中往往是很神圣的。它是職業賦予我們的神圣，

而這種神圣更需要我們平時在點點滴滴的教育實踐過程中加以呵護

提升。嚴于律已，正人先正已，正已是師德的基礎和前提。

不能正已，也就無所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則，

用自己的實際行動來指導學生。教師要以自己合乎規范的道德行為給

學生做出榜樣。要求學生做的，自己必須先做;不讓學生做的，自己

首先不做。所說的和所做的一致，也就證明所說的是正確的，所做是

合理的。這樣，教師才能在學生心目中樹立威信，教師的榜樣作用才

能得以發揮。

身為人師，應學而不厭，誨人不倦。每個人的生活經歷各不相同，

但作為教師，我們理應立志將自己的所學運用于誨人不倦的教書育人

的實踐中去。做為一名年輕教師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺

講臺，長處是知識新、思想活，與學生更親近，但在教學中的當務之

急，就是要盡快轉變純理論型的思維模式，養成傳統儒家的教學思維

方式—_知識加實踐教學。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不

能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。

隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓我們感覺到一停止學習，

就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的潛力，具備了可持續

發展的潛力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身持續一種勤

奮學習的潛力，還要把這種學習潛力無私地傳授給自己的學生。

我們既然選擇了教師這個職業，就要無怨無悔熱愛教育事業，愛

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學生、尊重學生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真

人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷

努力實現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學習，不斷

地提高自身的修養與品德的一生。雨果曾說過花的事業是尊貴的，果

實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙

遜的。"我覺得教師應該像默默付出的葉，不去計較得失，真心地教

書育人，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充

實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，

以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心

去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生。言傳身教，成為學生真正的

良師益友。

師德師風學習心得體會7

今年來，我校開展了師德師風學習教育活動。目前，已進行了第

一階段，我認真學習了“_市_縣搶險救災，保護學生優秀教師群體”

的優秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕

犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教

師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動了我的

思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務的精神;

學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想;學習

他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師

德。

作為一位人民教師我要力爭做到：

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1.熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自于教師對教育在中華

民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，扎根于山區教育，

讓山區的孩子能成才。

2.熱愛學生。學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養

好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真

摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、

智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

3.獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別

人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一

個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權力、

地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。

4.勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。教師對一切

危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。

5.不斷提高自身素質。努力成為一位優秀教師，人民滿意的教師。

師德師風學習心得體會8

20_年8月29日，商丘市第二試驗小學組織了師德教育陳述會，

會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳

述。經過學習使我收獲頗豐。

高爾基從前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的

人，才干教育孩子。”教師的愛是杰出師生聯絡的潤滑劑，教師的愛

是教育作業的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠相待、志同道合。有

了愛，師生就能夠無障礙地溝通;有了愛，在師生調和的氣氛中，就

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能夠展開教育互動，進步教育的實效性。

在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要

相等民主地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展開。

因而每逢孩子有作業跟我來講時，我都認真地聽，而且同單個幼兒對

話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我

當成了‘大朋友’，有什么作業都樂意跟我講。在日常的教育進程中

肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格

和自尊心，更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發生懼怕的感覺，

乃至是排擠來園上學等。

幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他

們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著

幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴于律己，一馬當

先，不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業中注重本身的涵養，做

到文明、禮貌，長于與人協作，待人真誠，有耐性、不煩躁，談吐文

雅，樸素，活波大方，正經、整齊，誠篤有自傲，心口如一，動之以

情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在往后的教育教育作業中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩

子，做一名優異的幼兒教師。

師德師風學習心得體會9

從走出大學校門到現在，一直以為在其位，謀其政把自己的教學

工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師

的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上

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教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚

至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國

家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，

是教師工作的精髓，師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事

業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛

就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛

別人的孩子是神圣!教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不

求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛

是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生

一旦體會到這種真實感情，就會親其師、敬其師，從而信其道，從而

達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生

不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過

培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求

成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領

會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對

學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力

的方向。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、

嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

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教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較

高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人

格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他

們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今

后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷

提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正

為范要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵

守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以

身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手

機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德

的外現。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣

的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德學習心得體會最新范文二教師是知識的化身，是智慧的靈

泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換

而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，

身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高

尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘

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記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人

類靈魂的工程師。

以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;

以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學

生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的

呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限

度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，

缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和

慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格

要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，

嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。

充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全

面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、

保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品

德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才

能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的

師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和

期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想

和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

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三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

無德無以為師。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的

人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對

自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是

潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育

下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定

的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具

備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也

決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生

是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。

還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自

己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我

們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想

上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉

獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引

導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健

全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成

為一名優秀的人民教師。

師德學習心得體會最新范文三鄧小平說：一個學校能否為社

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會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟

的有文化的勞動者，關鍵在教師。教育的目標是德才并重，以德為主。

具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說

何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，

它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正

義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工

作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好

的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

學高為師，身正為范，良好的職業道德是教師職業活動最基本的

要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素

質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健

康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標

的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育

事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真

正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，

甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業

業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，

要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學

生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、

引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，

一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學

生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學時間。教師見后，并無不滿，

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而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質

體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬

服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生

負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工

作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培

育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，

之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，

教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情

況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對

待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育

人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是

為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。

要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當

行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不

令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為

學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一

個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，

只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。”由此看來，

德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是

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對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規

律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，

要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端

人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不

如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授

知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教

師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行

一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取

民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀

文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考，勇于創新，既

提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受

過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;

在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，

是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

師德師風學習心得體會10

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養

人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱

號?怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任?這是每個教師必須認真

對待并要用實踐作出回答的問題。這次聽了兩位老師外出學習的報

告，我受益良多，體會頗深。

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我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、

授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知

識，培養學生的實踐能力，使學生懂得各種事理。這就要求教師應具

有“學而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野，豐富學生

的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑

強的意志品質，并用它們對學生進行淺移默化的影響和熏陶。這樣，

才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑

大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精

品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，

原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而

已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都

會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障

礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與

呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點

滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵

機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小

師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成

長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以

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自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得

什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，

一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、

不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學

生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以

向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師

還是益友。

第四，教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的

愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度

責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底

地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀

能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，

幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激

發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功

經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

第五，教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來

說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都

會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能

很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的

狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和

質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯

網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新

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的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方

法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一

桶死水，終會走向腐化。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的

行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到

素質教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德。教師職

業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一

代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授

給 學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身

心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的

心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受

得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著

名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

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