2020國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)5篇

2024年3月27日發(fā)(作者：請(qǐng)假條范本)

2020國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)5篇

中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特

別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。下面給大家分享2020國培學(xué)

習(xí)心得體會(huì)總結(jié).歡迎閱讀!

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)1

兩個(gè)星期的國培學(xué)習(xí)，使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在感受大學(xué)

校園文化氛圍，目睹眾多專家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，重溫了過去

所學(xué)，更新了教育理念，開闊了眼界，提升了理論。能夠聆聽這么多

教授、專家的講課，我感到是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事。

經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn)，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，

都有許多的提升;無論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對(duì)

照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。

值此培訓(xùn)即將結(jié)束之際，來談一談自己的想法。

一、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是高慎英教授講座中的一句

話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。

我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上

好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給

孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長狀態(tài)。讓他

們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、

自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日

活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威

所說的：教育即生活”。

在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、

甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣

來制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)

展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的

任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與

周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，

過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一

樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化

發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的

創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，

讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒

園教育是不夠的，還要借助家長、社會(huì)等的力量。過去，我們習(xí)慣于

讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼

兒園林詠瑜園長的講座，使我們認(rèn)識(shí)到：家長對(duì)幼教工作不是支持與

配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建

立以促進(jìn)幼兒和-諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互

認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了

他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講

座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒

園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，

補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀(jì)錄片《幼兒園》，讓我們看到了

幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教

師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比

任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺(tái)梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人

們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)

的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身

的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)

園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷

豐富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在廣東第二師范學(xué)院國培學(xué)習(xí)后有感而發(fā)的一些不成

熟的想法，有待回去后進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。

借用曾教授說的話“正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育

是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國家的罪過”。

愿我們幼教的同仁們都有個(gè)幸福的晚年!

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)2

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，

是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因

為每一天都能聽到專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花

的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩

的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想

把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專

業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡

——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育

質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行

動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育

變革》，《基于問題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)

基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒

心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》

等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教

育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座

的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我

的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行

動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原

理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中

積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)

素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這

隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個(gè)講座，我反思

了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有

趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》

的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)

的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。

她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒

園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活

動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒

童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和

發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法

與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，

理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受

住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在

做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不

再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給

我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師

開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作

坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中

找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的

角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作

了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我

今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，

知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功

底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中

的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授

風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向

我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行

了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念

而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年

輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建

及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀

摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)

的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);

課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)

促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)

幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的

老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我

領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們?cè)趲酌腌?/p>

之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推

進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣

有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界

前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教

育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，

南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們

的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精

神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出

這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，

但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩

子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)

問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄—

—實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：

心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師

就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中

心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，

都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)

真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一

動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信

會(huì)是個(gè)例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課

外訪萬家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到

的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，

基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳

細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展

不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問

題的詳細(xì)措施和策略。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，

新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的

時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、

教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，

在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。

最后，我想對(duì)國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝!廣西師大的

教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的

姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)3

在國家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策

劃下，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝

領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的中學(xué)語文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期

十天的“國培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師語文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，

回顧十天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲

很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任郝老師和培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員們的在食宿上的

熱情周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無私的

支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對(duì)兩位老師

說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對(duì)

我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。

在此，更要非常感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)

的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感

謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與

講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心

了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名

師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名

師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無不促動(dòng)我深深的反思自己與名師

們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識(shí)上的差距等等，所以在今

后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教育教學(xué)水平能力的提升，努力

提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲的是前輩

們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於?/p>

要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都

能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)

候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇

窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教

學(xué)舞臺(tái)。臨汾師大文學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都

能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告，參與

式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等認(rèn)識(shí)。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣

的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)

注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地

震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻

的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，

形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)

基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺

這些理念很空洞，但在楊益民老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。

他說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是

所有的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而

且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成文學(xué)家，社會(huì)需要各種各

樣的人才。他提出語文教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)

展。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

他說，有效的語文教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他

認(rèn)為教師、學(xué)生及語文課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活

動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語文學(xué)習(xí)

的主人，語文課堂必須成為語文學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與

否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須

樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用

激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用賞識(shí)、表揚(yáng)

的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，

學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無

奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)

贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了

涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)

今語文教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了

方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，

但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，

理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡(jiǎn)單的

說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生

轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我

更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語文經(jīng)驗(yàn)，并以

自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人

情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意

會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)

注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。

我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)

習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子

們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一

節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“文化大餐”!

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏

在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)

生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生

的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：

關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文閱讀方法的滲透，讓

學(xué)生在閱讀、積累、寫作的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使

學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的

語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的

教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語

文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智

慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最

終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理

論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，

要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃?/p>

教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說初中教育也只有一次。而這就需要我

付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去

實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷

努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為

長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)

“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，

久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于

未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)

代。

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)4

學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提

高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建

設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長期化。

而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

本學(xué)期青年教師培訓(xùn)從__年10月19日開始，至__年1月7日結(jié)

束，總共開辦了三次講座，包括__年10月19日楊新華主任的“教學(xué)

反思教師進(jìn)步的階梯”、__年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)

教育工作”、__年1月7日張校長的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每

個(gè)講座都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備

的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，使年青教師

認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學(xué)校將來的發(fā)

展。

一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)

我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對(duì)得起學(xué)生、

對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)

好教師并不容易。

首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽

學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師

必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步

伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授

課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適

合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世

紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，

思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，

盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)

習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教

學(xué)工作。

其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對(duì)口高

考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行

工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能

做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)

秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我

所帶的班級(jí)參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃

苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培

養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到

親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心

型的優(yōu)秀班主任。

我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)

容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教

師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各

項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，

從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)

向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理

學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢

業(yè)后罵你。

個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”

構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我

們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。

二、自身存在的問題和今后努力方向

通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)

度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。

(1)在教學(xué)方面

在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行

啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生

掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要

擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助

的內(nèi)容，盡自己的努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)實(shí)驗(yàn)多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)

生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操

作能力。

(2)在學(xué)生管理方面

主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱

情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;

班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大

量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本

人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致

班級(jí)在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該

更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友

耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)

獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)

生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。

以上是我在這三次培訓(xùn)課所得的體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生

管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評(píng)指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)

的機(jī)會(huì)，感謝三位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我

在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到，爭(zhēng)取盡快成為一名合格的、

優(yōu)秀的青年教師。

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)5

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不

足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自

己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身

發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大

在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通中學(xué)

的化學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如

何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教

育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!

二、自身素質(zhì)方面不斷提高

通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，

平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也

有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階

段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝

任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對(duì)

學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

三、同行交流，共同成長

成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水

平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，

在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是

如何處理新課程中遇到的種.種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與

處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。

在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)

中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答

也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

最后，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式

的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國

培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐

和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無所適從，

我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們

打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程

就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思

考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到

了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、

新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。