班級文化建設實施方案5篇

2024年3月29日發(作者：研究方法論)

班級文化建設實施方案5篇

班級文化建設實施方案1

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是

形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創

設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案。

建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強

學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的

班級。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮

學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵

性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健

康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培

養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一

堵墻都“說話”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，

以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理

中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合

作意識,增強班級凝聚力。

6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位

學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外

知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

四、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規工作中培養

一批新的班級管理人才，規劃方案《七年級班級文化建設實施方

案》。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事

做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級

中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委

成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而

激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制

定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實

際，并能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、

融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊

重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在

班里增開一個“老師，我想對你說…”活動，由專人負責向老師

傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生

及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的

積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管

理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④

建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的

干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的

家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，

學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一

樣，使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根

據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品

質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如

與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表

現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形

式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題

由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總

結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，

揚善抑惡，形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育

中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級文化建設實施方案2

一、班訓：奮發拼搏、勇于開拓。

二、班級主題：我學習,我快樂;我自信,我能行。

三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲。

四、我們的公約：

實行“班級委員會”干部制度;人人有勞動崗位制度，小學

六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如：將以前由一

人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數。

五、班級建設重點：

1、教室前黑板左側設定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的

獎狀。

2、教室前黑板右側設定定為"班務公開欄"，主要用于張貼

課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

3、教室右側大墻面設定為“學生守則”“中小學生行為規

范”。

4、教室后黑板左側設定為“讀書驛站”，定期將學校訂閱

的作文報刊懸掛于此，以供學生閱讀。

5、教室后黑板右側設定為“雛鷹爭章”：公布孩子們在學

習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等

等)取得的一些成績和進步情況。

班級文化建設實施方案3

一、背景

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器

里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長

的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉

措。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同

學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，

潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區里小班化

建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃

厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時

代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班

級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃

郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚

人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，

充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為

每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、

做操、退場的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為

習慣。

2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，

人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、

墻壁無亂畫跡象。

3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續

發展。

四、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，

學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良

好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮

班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道

德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級

文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園

文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避

免形式主義，避免應付了事。

五、班級建設工作歷程以及未來設想

(一)準備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，

班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生

剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而

且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。第一學期中最大的任

務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做

起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學

生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開

展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進

地進行。由于我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，“多

動、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度

氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終

把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學

生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很

好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，

使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、

情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形

成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注

意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高

了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地

推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅

的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。

學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班

級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛

文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分

類存放，貼環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、

作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，

愛好，理想，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。

由學生設計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術、書法作品，

在班上展示。

⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，

使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有

新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、

明快、富有時代感，并注意與學科及生活相結合。板報下面懸掛

具有本班特色的好習慣存折。

⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣

示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，

展示個性，定期更換。

⑧教室后黑板的.右邊墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓

勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、

雜志等。****可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩教室的東面墻設置心愿墻、快樂的成長欄目。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而

適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱

愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際

情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、

“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、

“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“校本科”，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高

自身的口語表達能能力。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周

是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，

活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板

報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關

心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包

崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所

說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講

解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生

動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自

己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文

化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵

學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研

討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前

進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也

就是水到渠成的事了。

七、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的

熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證

明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;

能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級

文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化

的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合

課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理

中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效

的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走

上“教是為了不教”的良性循環。

班級文化建設實施方案4

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚

力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、

快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟

迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使

文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園、展現班級風采。

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，

培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫

馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家

園;讓教室成為一個平等對話的環境;讓教室成為一個挑戰自我

的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精

神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一

個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：

(一)圍繞一種精神(班訓)：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定

出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地

賦予班級

一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、

倔強挺立、不折不撓”!

(二)建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵

紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

(三)開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深

刻內涵，理解班級精神;

2、布置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生

角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地;

3、用好“班務公示欄”，主要用于張貼課程表、作息時間

表及班內各項工作安排表等內容;

4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、

美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，

圍繞班隊主題開展活動;

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校

內、外發揮作用;

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神

而開展的中隊主題會;

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，

活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

(四)形成一個檔案：

積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內

容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;

主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學

生的讀書心得體會;典型的好人好事案例;優秀的祝歲冊;班級軼

事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔

案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。

(學校統一制作班級名片)

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制

定《班級公約》，并將公約布置上墻。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開

展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班

級文化內涵。

班級文化建設實施方案5

一、班級文化建設小組

組長：班主任、年級領導

組員：副班主任、二(1)班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

(一)通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續

鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂

文明、講禮貌的孩子。

(二)以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設。

讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努

力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小

爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接

20XX奧運盛會的到來!

三、班級文化建設重點

(一)班級硬環境建設

(二)班級軟環境建設

1、確立班風、班級口號、班級公約：

班風：學會微笑，禮貌待人班級口號：學會微笑，用心微笑

班級公約(違約處理)：

(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)

(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)

(3)預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐

在位子上，取消中午活動一次)

(4)專心聽講，積極思考，舉手發言。(違者下課坐在位子上，

取消晚上的活動一次)

(5)課間文明休息，做好課前準備。(違者下課坐正，取消課

間活動一天)

(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，

必須認真做好)

(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者

練習再走一遍，要走好)

(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午

間活動)

(9)學習用品放整齊，保持教室環境整潔。(違者擦書包架，

拖地板一次)

(10)自覺學習，按時認真完成當天作業。(違者取消晚上的

活動，作業再做一遍)

(11)團結友愛，和睦相處，關心他人。(違者要對受到傷害

的同學道歉、賠償)

(12)做好個人衛生。(違者睡前靜思十分鐘)

2、讓學生自主管理：

(1)同學的文明禮儀，學生自主督促。

(2)班級宣傳欄，學生自主布置。

(3)班級紀律、衛生，學生自己評比，并設置“好人好事”

記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評

比。

3、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以

樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍

獎勵，或個人獎勵;還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以

口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

4、開展各類班級活動，打造班級精神：

(1)主題班會(具體安排見后)

開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一

個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會

的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內

容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重

大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學

生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

(2)午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課夸夸身邊“學會微笑，禮貌待人”的好榜樣，

并結合品德與社會課讓學生進行“講故事，勵心志”活動，每月

評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強

學生的參與意識。

(3)社會實踐活動。

以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向

家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，

培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為

家庭服務的思想。如“學當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。