《我的圖畫書論》讀后感

2024年3月31日發(fā)(作者：自我效能感的影響因素)

《我的圖畫書論》讀后感

《我的圖畫書論》這本書是日本作家松居直先生的杰作，許多

圖畫書愛好者都喜歡讀這本書。我看到其他老師讀這本書了，我

不覺的也有了很大的好奇心。我也要讀一讀。

這本書我還沒有讀完，但我就我讀過的一部分與大家分享一

下，以便讓更多的老師和家長熟悉、了解。從而引導(dǎo)更多的孩子

喜歡讀圖畫書。

“孩子們閱讀的是圖畫書的插圖”孩子們雖然年齡小，認(rèn)識

的字不多，完整的讀下來是不可能的，但看圖畫書時，他們可以

看圖畫，用看插圖的方法來理解故事內(nèi)容。這樣就可以充分發(fā)揮

孩子的想象力和觀察力。優(yōu)秀的插圖會將故事的世界充分表現(xiàn)出

來，所以孩子們確實能夠通過閱讀圖畫書的插圖來理解故事內(nèi)容。

這讓我想到了，我們讓孩子在晨間活動時讀圖畫書時，孩子們讀

圖畫書時那認(rèn)真的態(tài)度和那專注的樣子，中班的孩子他們的識字

量也不是很大。怎么會看的這么專注呢？看了這本書之后我才明

白了孩子看的專注的原因。所以，即使孩子還很小，識字量還遠

遠不夠，當(dāng)我們讀故事給他們聽的時候，當(dāng)他們自己看圖畫的時

候，能夠理解其中的內(nèi)容，也算是讀書。

另外，和孩子一起讀圖畫書還可以促進親子間的交流。在《我

的圖畫書論》中，他很強調(diào)閱讀圖畫書時的親子交流。這種交流，

可以是語言上的，也可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。

即使沒有過多的對話，當(dāng)爸爸、媽媽用溫柔的聲音，一點點讀給

孩子聽，孩子們會聽的很認(rèn)真很投入，故事進入到孩子的耳朵、

大腦時，讓孩子收獲的，除了故事的內(nèi)容，還有親子間的感情。

其實當(dāng)孩子們很小的時候，他們的所謂的讀書就是在聽大人們講。

大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們會感到非常快

樂，同時孩子也受到教育。

《我的圖畫書論》這本書是一本值得每個家長，每個老師都讀

的好書，我要繼續(xù)把這本書讀完，這對我有著很大的教育，不僅

僅是為了我們班的孩子也為了我自己的孩子。

日本作家松居直先生的《我的圖畫書論》，據(jù)說是許多圖畫書

愛好者必讀的“圣經(jīng)”。此書有六部分內(nèi)容組成：一、圖畫書的

知識與觀念。二、圖畫書的選擇與分享。三、圖畫書的意向與語

言。四、圖畫書的歷史與傳統(tǒng)。五、圖畫書的欣賞與細(xì)讀。六、

圖畫書的編輯與出版。

看完這本書后，我就有些迫不及待地想與大家分享我的，以

便讓更多的老師熟悉、了解、和我一樣喜歡上圖畫書。

一、讀書不是讀字

松居直先生在書中這樣寫到：“讀書不是讀字。如果讀字能

算是讀書的話，那么只要是用日語寫的，即使是很艱深的書，我

也能從頭讀到尾……但是，只有真正理解了書中所寫的事情，才

能算是讀書。讀書不是讀字，而是理解書中的內(nèi)容，讀字不是目