教師個人師德師風學習心得體會(通用15篇)

2024年4月2日發(作者：寫物作文450字)

教師個人師德師風學習心得體會(通用15篇)

教師個人師德師風學習心得體會1

一、教師首先應以身作則，言傳身教

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬

確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，

據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老

師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了

孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從

來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不

禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走

獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，

你看我都可以跑了。”我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一

驚：“老師，邱鈺寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地

笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心

中留下那么深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始

料未及。看來，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳

朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以

迅速地模仿。在以后的接觸中，我經常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，

雖然對于我們來說是這么的不經意，也沒關系，可看來，我們教師要特別注意自

己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣！

二、老師熱愛學生，誨人不倦

說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，

滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一

代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種

愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調查

時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字

寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，

我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對

這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大

部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些

孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤

慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的

路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她，并且和他交

換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵

他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫生來看看好嗎？他答應了，可不知怎么的，

我突然忘記叫保健醫生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴里

還念著：“何老師騙人。”后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路

賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子

們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真

考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感

的角落—小小的自尊心。

我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，

能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很

難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，

談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理，

甚至總批評他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班

上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子

總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應該更加

關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

教師個人師德師風學習心得體會2

最近參加了師德師風網絡培訓，對于幾年前發生的一些小事又浮現在了眼

前。那還是兒子上小學一年級的時候發生的事情，開學不到幾天，就有家長不斷

的告狀說“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他，但收效甚微，不

到幾天又會有人告狀，告狀的情形大都一樣。我無比煩惱，每次訓斥兒子時，他

低下頭，一聲不吭的態度更令我生氣。那段時間，我陷入了深深的苦惱之中，人

家說”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母親從來沒有與人吵過架，在家庭方

面不會有不良的影響。

我不斷的向兒子了解與同學打架的事情經過，據我判斷不全是兒子的錯。孩

子因為好動，所以總會出現一些把別的孩子的筆或者書的學習用具碰下了桌子的

情況，孩子因我們教育的疏忽沒有給人賠禮道歉的舉動，所以多數學生將他告到

了老師前。我兒子因從小好動，我管理非常嚴厲，犯了任何“錯誤“也不會爭辯，

老師就按照同學所告狀情況批評他一次，久而久之，老師也習慣了兒子犯錯誤，

只要班上有”壞事“發生，就一定認為是他干的，兒子爭辯不過就變成動手了，

結果是又犯一次錯誤。

事情了解差不多，我也感覺兒子不是多么的不可救藥，只不過比其他的孩子

更頑皮一點。但如何引導教育孩子我陷入手足無措的境地。談話吧，我每一回說

的他都明白，就是改變不了好動的毛病。一次偶然的機會改變了我的困境，我帶

兒子到書市上去看書，一本《好媽媽，好老師》吸引了我的注意，我將書買回后

一口氣看完，其中作者談到她女兒班上有一名男生經常戲論她女兒的情節，她對

于那個男孩的處理是我心中尤為震撼。那個孩子經常把她女兒的書搶走，或者在

課間故意惡做劇她女兒，孩子回家后經常哭著告狀，老師處理了幾回也不見收斂。

作者聽后沒有責備那個小男孩，把他請到家里，鑒賞了他的畫，表揚了他的一些

優點，從哪之后那個男孩再也沒有欺負過她女兒。

晚上睡覺前，我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上，跟他聊了一會天，慢慢

地將話題轉移到他的同學上，我讓他評價一下班上同學的特點，每個同學都有什

么優秀之處，最后他到他經常發生矛盾的幾名女生身上，兒子一開始就很反感，

我就故意引導，“有一次我發現，你放學走的急把書忘了沒帶，是不是那名女同

學幫你拿的“，兒子不說話了，沉思了一會兒，我也沒有繼續說。從那次談話之

后，很少聽見我兒子與那幾名女生發生過沖突。

從教之初，我認為當老師是非常簡單的一件事，慢慢的才發現，我的教育智

慧的貧乏，等初為人父后。才感覺要學習的東西很多，與其說是我在教育孩子，

還不如說是孩子不斷的教育了我，不斷的提高我對于教育工作的認識，不斷的考

驗我的`教育水平和智慧，不斷的豐富我的教育技能和手段。

教師個人師德師風學習心得體會3

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人

對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責

中教書的一面，而 為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未

來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。

“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良

好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的？而

學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

師生關系主導在教師據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親

疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%

的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為 和老師關系比較融洽，

因為老師和藹可親，或是因為自己學習好，老師喜歡。只有少量學生認為和老師

關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關

系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生接受教育程度有

一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的

趨勢，也就是說年級越小的學生與班主任的關系越好。

師愛最為公眾期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝

通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便

發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹

立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨

識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，

重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師要注意提高自己

的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身

作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有

高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度

負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡

迎學生渴望的不僅僅是 從 老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。

因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。因此

教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的

教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶

學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明

程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的

服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

教師個人師德師風學習心得體會4

9月13日—10月14日，是我校的師德師風建設主題活動月，學校根據各級

要求切合學校實際情況，開展了各種與建設完善師德師風相關的活動。通過個人

師德師風建設主題活動月的學習，讓我收獲了許多，在此淺談一下自己的心得與

體會。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了，在這二十九年里我從一個性格莽撞的

大學畢業生，變成了遇事能夠多思考、多掂量的中年人，從一個只會蠻干的黃毛

丫頭，變成了也懂得思考方式方法的老老師。在這期間經歷了很多，酸甜苦辣應

有盡有，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務。有人說老師的任務就是把書本

上的知識教給學生，讓學生能夠學以致用，可是我認為老師的使命更在于教會學

生如何做人，如何面對自己的人生。

但是，作為老師，我們在教學生的同時，是不是應該先學會面對自己的人生、

擺正自己的人生觀呢？古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇，之所以如

此，就是因為教師有極好的人品。教師有了如此的品行才可以去教導學生、引導

學生。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡

與偽。所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的

人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可

以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"

安其學而親其師，樂其友而信其道"。

教師要為人師表，我們的一言一行，一舉一動都影響著學生。記得以前學校

的一個年輕女同事總是打扮得很時尚，經常染顏色艷麗的頭發、化濃濃的彩妝、

戴各種各樣的首飾，因此她們班的女學生也就大都很愛美，因為學校不允許，她

們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項鏈戒指，并且屢禁不止。后來學校領導就找了

幾個比較突出的學生談心，告訴她們化妝對身體不好、會分心影響學習，有的孩

子就說了，她們覺得她們的老師很漂亮，自己只是羨慕，也想像老師一樣，并沒

有想過別的。經過這件事以后，那位女同事改變了許多，她們班的班風也好了起

來。通過這件事也使我們恍然大悟，老師無意間的“引領”效應真的不容忽視。

而二十一世紀的今天，人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的新

問題也隨之出現。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，

面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜

平常心。用我們的平常心去關愛學生，去依法執教，去無微不至地關心學生的健

康成長；去愛崗敬業，樂于奉獻，去竭盡全力地去教育學生；去自覺自愿地約束

自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。因此，做一個好老

師崇高的師德是第一位的，要有一身正氣，為人師表。

其次，作為教師，我們還應該尊重學生。每個人都有自己的自尊，每個人都

希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。也許有的時候

面對老師的呵斥與職責學生們并沒有反駁，但是這不代表他們認可我們的做法、

我們的觀點，他們只是應為自己是學生而不得不“屈服”于老師的“威嚴”。因

為學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待也是他們的一大愿望，

能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自

己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生

出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道

尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒

悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成

為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的和朋

友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成

長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這應該就是一

位普通教師的高風亮節！

通過本次教師個人師德師風建設主題活動月的學習活動，反思一路走來的點

點滴滴，讓我更加明白作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德品質，

而且對學生還要有慈母般的愛心，像尊重朋友一樣尊重學生，才能成為學生喜歡

的老師。我會在受學生喜歡的基礎上不斷更新、充實自己的知識，爭取成為一名

優秀的教師！

教師個人師德師風學習心得體會5

師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品

位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師

風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

首先，以身作則，為人師表。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行

對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔

子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學

生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時

處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，

這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心

服。

其次，好學不倦，積極進取。現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，

他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之

一，他們原先對老師仰視的態度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指

導者和引路人，因此教師必須在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一

碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，

做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善

自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一

代新人”，引導他們不斷前進。

還有，教好書是師德的關鍵。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用

人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間

的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月

航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨

無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教

師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我

們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光

聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業

知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉課程標準和本學科內容是不夠的，教師

還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和

求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代

到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發

展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生

打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開

拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自

己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，

然后把這些優良的東西貢獻給學生。

通過這次師德師風的學習，我深刻認識到作為一名人民教師，我們要從思想

上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。

提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務

知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，

崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、

自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師個人師德師風學習心得體會6

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓

我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味

著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯

托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教

育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好

的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成

果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個

性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教

育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了

行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對

牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，

潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的

工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的

精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造

學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是

其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、

完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜

樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一

樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物

無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生

的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過

程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行

為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生

就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊

重老師，師生誠坦相待，心心相櫻

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調

“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”

教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。

愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知

老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏

懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么

“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而

有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火

熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。

三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，

撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于

學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。

教師個人師德師風學習心得體會7

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。那到底

什么是師德師風呢？我個人認為所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；

師風，就是教師這個行業的風尚風氣。學習了有關師德師風的知識后我感觸頗深。

主要體現在以下幾個方面：

一、熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；

才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，

規范自己的言行，更好地做到為人師表。

二、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對

自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有

所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了

別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞

地為教育事業獻身。

三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特

征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作

有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的

作用，培養出言行一致的人。

四、廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，

沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產

品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄

就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動

著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老

師怎能不贏得學生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，同在一片藍天下，

孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一

個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時

間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得

到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要

求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，

讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝

撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學

生。

但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認

可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大

事。”只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。

在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和

具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關

愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的

勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想

想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事

業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業

——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單

的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在

日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德

需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師

德，共同撐起教育的藍天！

教師個人師德師風學習心得體會8

剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業。可是，現在卻要我們對

師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在

從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、

情操和品質。

開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德

情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的

健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾

年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的

生命，浪費別人的生命時間就是罪過。

我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規

范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、

塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教

師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人

格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師

表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師

德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉

止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程

度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會

到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、

無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是

神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親

其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因

此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學

們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從

愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關

心太少了,作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛

心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。

而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。

教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好

地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。

也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教師個人師德師風學習心得體會9

從走出師范校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞

好就是很好的完成了任務。通過暑期培訓，我深深體會到：作為一位教師，不僅

僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，

甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社

會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工

作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱

愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是

神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有

血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛

是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬

其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感

嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不

屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，

其實愛應貫穿在我平時的工作中。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治

學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水

平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策

學生。我們身邊有很多的優秀教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是

我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向他們學習，

不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以“以德為本，身正為范”要求自

己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規

定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦

公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂等等，這些工作中的細節正是崇高師德的

外現。

通過這次師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會

一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

教師個人師德師風學習心得體會10

有機會，也很榮幸，看到了各位教師標兵的演講。受益匪淺。以下是我對此

寫的心得。

幾位老師的工作都很優秀，成績很突出。從他們的演講中能夠看出，他們為

了工作付出了很多，才得來了今天的成績。沒有他們對教師工作的熱忱，也難有

今天的成就。

其實，教師是一個壓力很大，同時責任也很大，也需要很大信心與耐心的工

作。在工作中，我們難免遇到各種各樣的困難，需要我們以足夠的智慧與勇氣去

面對和解決。其中在一位老師的演講中我聽到，怎么“讓學生愛上你的課”。這

是一位教語文的班主任老師。講的很好。可以說，這樣的教學案例，在我們的工

作中也經常的遇到，仔細的回顧一下，我們是否兢兢業業的對待過？

我是一個教英語的老師，入行也沒多久，對英語教學也只是略知皮毛而已，

常常感覺力不從心。在工作中也曾失望過，氣餒過，放棄過，但很多時候還是堅

持著。因為我知道，學生叫你一聲老師，你就有莫大的責任去教育他，去關心他，

去指正他的毛病與不足。這一聲“老師”會牽著你的心，會影響著你是生活，會

影響你的心情。

下面我想分享一下我的看法。對待學生的方法，今年我帶了一個文科班和一

個理科班。按理說文科班的學生都應該對英語很感興趣的。都愛學習，但是有時

和學生發生矛盾后，學生心結很大，所以老師要主動走過去，主動和她打招呼。

和她說出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感覺到我們師生之間

有一種莫名的生分。

但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意呢？！現在我能明白了，

聽完了幾位老師的親身經歷演講后，我才明白。對于學生，不是一種方法就都可

以管理的。要因人而異，要小心教育“與眾不同”的學生，正是我對學生沒有調

查清楚，沒有很大的耐心，也沒有對學生有很大信心，才導致這樣的結果。現在

這個班的情況比以前好多了，但一看到那個空位置，我的心里還是很不舒服的。

現在我對課堂管理，有了很大的信心，也有很大決心。不能因為他們頑固不

化，對他們失去信心；也不能因為他們不好管理，就畏懼而一味的牽就或姑息養

奸。而是要積極的有效的去面對，去尋找適合他們的方法和策略。一步步的加以

引導，慢慢的改正他們的不好的習慣和錯誤。視他們如己出。我相信總有一天，

他們會被我的耐心和熱情，勇敢和關懷，真誠和熱愛感動，使他們成為好學生，

成為佼佼者。將來緣了自己的成長夢想，我就成功了。我也不枉學生叫我一聲“老

師”！真感謝這些老師的演講！

教師個人師德師風學習心得體會11

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;

有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，以前的困惑在培訓中

慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，

它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則。

教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是

教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

教師個人師德師風學習心得體會12

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內

在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學

習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應

該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂。

師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學

生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天

和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其

道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導，旗

幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人

才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要

性，才能做好教師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，教師就成了孩子的表率，我們的

一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者

赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很

口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒

到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，教師不應只用嘴巴說讓

他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會

來聽，他只想喝到水就可以了。所以教師應發揮教師的榜樣作用，也拿著杯子在

排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著教師來排好隊喝水了。這樣有

助于培養他們的生活常規意識。

我曾經在一篇__中看到過這樣的一段話：教師就是給天使縫補翅膀的人。剎

那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一

群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一

些你所意想不到的是事。我們應該遵循古人的優秀思想：“以身作則”、“言傳

身教”、“誨人不倦”，這樣才是優秀教師所必須具備的師德啊！也應該認識到

自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。

何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態、寬廣的胸懷、誨人

不倦的品格。教師是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨；教師是一本百科全書，為

學生詮釋迷團；教師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人；教師是一盞明亮

的燈，為孩子們指明道路。我還覺得教師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與

溫暖。

看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼

師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。我覺得我們每個教師都應

該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德”

的教師，就讓我們一起來努力吧！

教師個人師德師風學習心得體會13

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵

守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的

道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就

要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每

一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力

學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立

生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們

的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學

習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作

為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把

學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才

會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在

教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活

在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不

斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們

的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身

不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生

動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做

到扎實有效。

4、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一

行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時

刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另

一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優

點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

5、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文

化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不

能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可

言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高

教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學

習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不

倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

6、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之

所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他

人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從

他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上

的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，

踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模

范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形

象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高

自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅

力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，

為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改

革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在

知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、

傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛

學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的

教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學

目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自

己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

教學目標：教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不

斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，

發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩

過硬。

教師誓言：“教育是我們衷愛的神圣事業，育人是我們所承擔的光榮使命。

我宣誓：勤于工作，樂于奉獻，善于協作；用愛心塑造心靈，用真情感化真情，

用人格熏陶人格；讓每個學生都能進步，使每個學生都能受益；讓每個學生都能

愛我們，使每個學生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與

努力換來榮耀！

教師個人師德師風學習心得體會14

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己

在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一

直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒

教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道

德素養。

一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成

長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自

己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明

確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的

成敗。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決

定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人

格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情

操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生

的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存

在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有

必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要

求。

首先，是對幼兒教育事業的執著追求。

我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，

把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自

己的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。

教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：

只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以

理、動之以情、導之以行。

深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，

很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。

我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自

己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出

于藍而勝于藍。

熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己

對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角

落——人得自尊心。

我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天

真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高

帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他

們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高

思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索

改革，努力提高教育藝術。

（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關系，

尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在

保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關

注孩子們的成長動向。

（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧

中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服

務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。

今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合

格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。

教師個人師德師風學習心得體會15

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就

必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事

物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其

中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪

頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就

選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想

象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神

圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是

為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程

師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖

然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小

范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危

害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不

良師風就演變為教育行業的不正之風了。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子

們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻

以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，

用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不

單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示

范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，

嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，

才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職

業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師

愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，

寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和

合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分

鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要

與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，

即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教

師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩

子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每

個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾

聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感

受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他

對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求

的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。

這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬

業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為

人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛

勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了

自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是

無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、

有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充

實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知

識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的

師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學

生，真正成為一名優秀的人民教師。