最新精選教師個人業(yè)務自傳最新

我叫xxx，1980年出生于河南省林州市。1996年考入南京特殊教育師范學

校，就讀于聾童教育專業(yè)，2000年畢業(yè)。同年8月份在安陽特殊教育學校參加

工作，一向堅持在教育教學的第一線，并擔任數(shù)學課的教學和班主任工作。

2001年3月，在河南省抽調機關干部下鄉(xiāng)進行“三個代表”學習教育活動

中，與滑縣農業(yè)局、農機局及駐地鎮(zhèn)黨委的三名組成學教工作隊進駐滑縣牛

屯鎮(zhèn)尹莊村進行三個代表重要思想的學習教育活動，并擔任工作隊的副隊長。期

間，堅持與廣大農民一齊參加生產勞動，各工作隊的其他一齊用心調研當?shù)?/span>

種植結構并做出調整，探索農村致富發(fā)展的新門路。受到駐地群眾的廣泛好評，

由于工作出色，被發(fā)展為中共黨員。2002年駐村工作結束后，重新回到安陽特

殊教育學校工作。

2002年9月，開始擔任聾校高年級數(shù)學課的教學和班主任工作。履職以來，

我始終把當一名優(yōu)秀的人民教師當作自己工作追求，因為多年的學習實踐讓我深

刻地認識到特殊教育工作的祟高與偉大，它肩負著國家民族興旺強盛的重任，更

肩負著一個社會道德良知的底線。而做為一名特殊學校的教師，這份職責是責無

旁貸的。因而，我時刻告誡自己:必須要忠于黨的特殊教育事業(yè)、必須要將自己

全部的熱情和力量獻給學生，授業(yè)解惑、教好學生，因而幾年來，我始終堅持不

斷地學習，盡最大的努力去接觸、了解、認識，掌握新事物，用心投身到新一輪

課改教學實踐中去，與學生朝夕相處，構建和諧、平等、民主的師生關系。2002

年12月，撰寫的論文《淺談高年級聾生的再社會化》參加河南省教育學會學術

年會交流獲二等獎。2003年6月，在安陽市教育科研理論知識學習普及活動中，

獲三等獎，論文一等獎。2004年輔導學生參加全國青少年五好小公民主題教育

讀書征文活動中獲優(yōu)秀輔導教師。

2005年，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現(xiàn)了

一些不良習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學生的

行為習慣和課堂結構上的變化上。一方面把精力放在大力推行優(yōu)秀團員群體形象

評價體系上，更加科學而嚴格的管理班級，另一方面用心摸索適合學生的課堂教

學方法。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科整合的力度，開始用

信息技術進行課堂教學，并取得了較好的效果。班級發(fā)展蒸蒸日上，學生自主管

理，我漸漸從前臺退到后臺，我還經常讓學生走上講臺讓他們體會當老師的感覺，

真正把學習主人的位置讓給學生。學生的學習和班級科學化管理都取得了較明顯

的成績，撰寫的論文《多媒體技術在聾校數(shù)學教學中的幾點創(chuàng)新》獲河南省基礎

教育教學研究室現(xiàn)代信息技術優(yōu)秀論文評比一等獎。在全市表彰“學雷鋒，創(chuàng)三

好”活動中，秘帶班級被評為安陽市優(yōu)秀班群眾，本人也被為安陽市優(yōu)秀班主任。

學生中也先后有10多人次被上級部門評為“安陽市三好學生”、“安陽市禮貌

學生”、“河南省禮貌學生”等光榮稱號。

2006年學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化

上。對學困生，我采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化，又手把手的教他們

學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心，最后我又與透過家訪與家

長共同努力，幫忙孩子。除此外，在課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學生在

和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。在我的啟發(fā)下，學生在課堂上表

現(xiàn)得十分活躍，很多學生都覺得上數(shù)學課時間過得十分快，很喜歡上數(shù)學課，許

多令人頭痛的學困生都出現(xiàn)了令人可喜的變化，個性是李晨、喬驕等同學學習成

績上升很快，自信心得到很大的提升，班級面貌煥然一新，我自己的工作也再上

了一層樓:被學校評為“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”，所教的畢業(yè)班也取得理

想的成績。

2007年，我所帶的高二班進入最關鍵的時期——高考畢業(yè)班，應對自辛辛

苦苦帶過來的班級，我感到從未有過的使命感和職責感，必須要把這13名學生

送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜

夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，和不停地耕耘在期望的田野上。多少次談話，冰

釋了學生心中的困惑;多少次探究解決了學生學習上的困難;多少次叮囑激起了

學生奮進的斗志;多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜

悅的收獲:在全國聾人高等教育單獨招生考試中，有3名學生考入長春大學本科、

9名學生考入中州大學。升學率達百分之九十五，高考成績開創(chuàng)學校的先河，位

居河南省同類學校前列。受到廣大家長及學校上下的一致好評。

2008年是我在教學教學工作中大力推行科研成果的一年，認真學習和吸收

先進的教育理論和思想，將幾年來所研究出來的科研成果和學到的知識努力同教

學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創(chuàng)新學習構建主義理論，初步建立出帶

有個人特色的教學模式，構成了自己的教學風格，對不同的資料運用討論式、啟

發(fā)式、探究式、互評式等不同授課方式進行授課，收到十分好的效果。在班級管

理上，我注重人文理念管理班級，把學生當做老師的助手，給學生一個自主管理

的平臺，還學生一個在競爭中借力發(fā)展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、

自我反省、自我培養(yǎng)，使其主體意識得到強化。建立了一個禮貌守紀、團結協(xié)作、

凝聚力強的班群眾。我在各方面也有了很大提升:所著論文《給數(shù)學加點美味》

獲全國聾校美育論文一等獎，論文《個性的愛給個性的你》、《賞識、想說愛你

不容易》獲河南省論文二等獎。所作的信息技術整合課《有序數(shù)對》獲安陽市一

等獎、河南省一等獎、中國教育技術學會中小學專業(yè)委員會一等獎、中央電化教

育館第十二屆多媒體軟件大獎賽二等獎。數(shù)學活動實踐課《數(shù)學——創(chuàng)造美的生

活》獲中國教育學會特殊教育分會組織的全國聾校美育優(yōu)質課三等獎。課件《角

平分線的性質》獲全國信息技術在特教學校中的有效應

用課件評比二等獎。輔導學生參加全市青少年學習十七大知識競賽獲優(yōu)秀輔

導教師獎。業(yè)余撰寫的教學案例、隨筆、反思等10多篇在安陽教育信息網(wǎng)上發(fā)

表，并相繼為河南教育通訊、聾人百科等多家網(wǎng)站轉載。

在近10年的教育教學工作中，我始終以一名黨員教師標準嚴格要求自己，

以自己過硬的素質和優(yōu)良的作風被廣大家長譽為“不是父母勝父母”的好老師，

個人事跡也多次在安陽日報、安陽廣播電視報、今日安報等媒體刊登。

總之，幾年來，我雖然在教育教學工作中取得了必須成績，教學管理中積累

了必須的經驗，然而學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我必須會在今后的教學和教

研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。

1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭，在那里，我懂得了尊重、關

愛與幫忙，這是我受益一生的財富。自小學一年級起，我年年被評為“三好學生”，

1983年---1986年連續(xù)三年被評為自治區(qū)級“三好學生”。1986年應屆考入內

蒙古大學生物系。1990年7月，我修完本科課程畢業(yè)，并獲得理學學士學位。

同年8月我被分配到通遼市遼河職業(yè)高中，1992年5月調回母校------科右中

旗巴彥呼舒三中任教，一向承擔四個教學班的教學工作，1998年被聘為中學一

級教師。

在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“得天下英才而育

之”作為自己人生的最大樂趣。

在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業(yè)務修

養(yǎng)。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我

時時處處嚴格要求自己，自1997年任班主任以來，我以“把期望帶給學生”作

為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結合起來，把個人

的自我約束、自我教育與群眾的自我約束、自我教育結合起來，這是我的經驗總

結。

“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，

我不斷探索和追求，最后悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，

對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和

學生的關系，務必實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液

在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界

的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法:啟情------授知------

守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在必須的環(huán)境中激發(fā)出來。

所以，我以愛心關愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，

使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講

之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些

后進生，課堂教學面向全體學生，因此，生物課很受學生的歡迎。

1999年-----2002年任年級主任期間，在校領導的直接領導和各學科老師的

共同努力下，2002年高考成績創(chuàng)新高。

1999年-----2004年任校團委書記期間，根據(jù)學生特點和學校的實際狀況，

開展了多種多樣的活動，在學校教育教學工作中，充分發(fā)揮共青團組織的作用，

2000年度、2003年度被評為旗級“優(yōu)秀團干部”。

一分耕耘，一分收獲:1995年、1996年我所輔導的學生在自治區(qū)奧林匹克生

物競賽中有二人獲二等獎的，三人獲三等獎;在自治區(qū)統(tǒng)一會考中，我教的生物

學科學生及格率一向在90%以上，1995年生物學科學生及格率達99.9%;1998年

我?guī)У陌嗉壉辉u為興安盟級“先進班群眾”;2002年，作為生物學科骨干教師參

加了自治區(qū)級培訓。教學之暇，我筆耕不輟，1996年，我的一篇《造成“夏眠”

的主要因素是水》的論文，發(fā)表在國家級刊物------《生物學教學》上;2003年

《淺談課程改革中教師主角的轉換》一文在自治區(qū)教育學會論文評比中獲三等

獎.

學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，去為教育事業(yè)獻力。

我叫萬成偉，男，漢族，黨員，1973年10月出生，1994年7月畢業(yè)于靈寶

師范，普師專業(yè);經進修學習，2006年6月畢業(yè)于河南教育學院，漢語言文學教

育專業(yè)，本科學歷。于1994年8月參加教育教學工作，現(xiàn)任教于靈寶市寺河鄉(xiāng)

初級中學。2005年1月取得中學一級教師職稱，自任現(xiàn)職以來，一向擔任中學

數(shù)學教學工作。

我熱愛我的家鄉(xiāng)更熱愛自己的工作，我真正體會著教師是人類靈魂的工程

師，是人類禮貌、先進文化的傳播者，雖然我地處深山，身在山區(qū)中學，但我愛

崗敬業(yè)，十年如一日教師個人業(yè)務自傳---傾心教育樂于貢獻教師個人業(yè)務自傳

---傾心教育樂于貢獻。透過多年的努力，教育教學水平不斷提高，教育教學成

績也不斷進步。

一、傾心教育，為人師表

從教19年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四

項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，用心實踐“三個代

表”。在工作中，具有高度的職責心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、

關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫忙學生樹立正確的人

生觀、科學的世界觀教師個人業(yè)務自傳---傾心教育樂于貢獻。每一天堅持早到

晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對

做到個人利益服從群眾利益，在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的形

象

二、愛崗敬業(yè)，樂于貢獻

在我熱愛自己的教學工作，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身

便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱。課堂上，

我精心講解，解答學生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導每一個學生教師個人業(yè)

務自傳---傾心教育樂于貢獻事跡材料。數(shù)學老師課時多，晚自習也多，早晨七

點鐘以前要趕到學校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當數(shù)學老師雖然確實很辛

苦，但是在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，

以學生的學習為重，從不挑肥揀瘦。

三、努力做一個富有愛心的老師。

工作中，我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。在平時的工作中，我常

常用真情溫暖學生，處處以真情關愛學生，不僅僅僅關心成績好的學生，更關心

成績相比較較落后的學生。對于成績好的學生，我經常鼓勵他們百尺竿頭，更進

一步;對于學習有困難的學生，我在課下耐心輔導，樹立他們的信心，爭取使他

們也能跟上學習的步伐。我認為，不放棄一個學生，尤其是不讓一個成績暫時落

后的學生掉隊，是我們追求的教學境界，也是一位教師所就應具備的良好的職業(yè)

情感和職責心。

四、努力做一個學習型、科研型的新型教師

在教育教學的同時，我一向堅持理論和業(yè)務學習。我反復學習過《數(shù)學教學

法》一書，我以前閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著教師個人業(yè)務自傳---傾

心教育樂于貢獻教師個人業(yè)務自傳---傾心教育樂于貢獻。我還學習了洋思中學

的教學模式，以及杜郎口教學模式，吸取他們教學方法中的精華，提升自己的教

學水平。另外我還自己訂閱了《中小學數(shù)學教學與研究》、《中小學數(shù)學教學》、

《數(shù)學試題研究》、《學生數(shù)學報》等教學刊物。我堅持自學，并做了超多的讀

書筆記。透過學習，我掌握了超多先進的教育教學理論，專業(yè)知識也得到了應有

的提升，教學基本功不斷得到加強。同時，我用心參加校本教研活動，從教學中

發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。我還用心參加學校組織的教研活動，虛心向其他老師學習，

和同事們共同交流，曾多次展示自己的課堂教學，以求得同事們的幫忙和共同提

高。

透過多年的努力，我曾多次獲得如下成績：

1、2012年8月執(zhí)教的《梯形》一課榮獲三門峽市教育系統(tǒng)

教學技能大賽二等獎NO:02116469

2012年9月河南省級教研課題《新課程背景下課堂教學

模式優(yōu)化研究》批準結題NO：120250290

2012年09月三門峽教育局數(shù)學論文評選二等獎。

3、2011年12月三門峽科技創(chuàng)新輔導二等獎。

4、2009年12月靈寶市優(yōu)秀班主任NO:10040087

2011年7月三門峽市班主任標兵NO:3728

5、2011年9月三門峽市優(yōu)秀教師三政【2011】72號

2009年12月三門峽教學崗位標兵NO:1256

2012年01月靈寶市德育先進個人NO:11040155

總之，作為一名教師，教學是我的中心工作，教師只有在教中學，在學中教，

才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。我熱愛寺河山，更愛我的工作，從中我真

正體會著教師是人類靈魂的工程師，是人類禮貌、先進文化的傳播者，雖然我身

在山區(qū)中學，地處深山，但無怨無悔，樂意在平凡的工作崗位上，為寺河山區(qū)的

教育發(fā)展，默默奉獻著自己的青春和智慧。走進21世紀，實施素質教育對教師

的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，開拓前進，為山區(qū)更加完美的明天奉獻自己的力量。