《竇娥冤》教案

《竇娥冤》教案

一、教學目標

【知識與能力】

了解元雜劇的特點及相關知識，把握竇娥的典型形象。

【過程與方法】

反復誦讀課文，欣賞作品的語言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術的美。

【情感態度與價值觀】

正確認識主人公竇娥勇于反抗不合理社會的精神和善良的性格。

二、教學重難點

【重點】

品味作品的語言，把握竇娥的典型形象。

【難點】

三、教學方法

朗讀法、設置情境法。

四、課時安排

設置2課時教學，本教案為第1課時。

五、教學過程

(一)情境創設，激發興趣

很多人在自己蒙受冤屈的時候常常感嘆說:“真是比竇娥還冤哪!”那么，竇娥是什么人?

她因為什么受冤?冤到了什么程度?今天我們就來鑒賞元代著名戲曲家關漢卿的雜劇《竇娥

冤》。(教師板書課題。)

(二)知人論世，整體感知

1.課前布置學生排演《竇娥冤》課本劇，學生表演課本劇，其他學生欣賞。

3.學生自由朗讀課文，并思考本劇的故事梗概。

明確：父將竇娥來抵債——蔡婆討債賽盧醫——惡人賴債害人命——張驢兒父子救蔡婆

——父子逼人成婚配(竇娥不從)——張驢兒設計害蔡婆——張福食毒歸西天——張驢兒逼

婚挾竇娥(竇娥不從)——張驢兒誣陷告州官——昏官不查定娥罪——竇娥刑場發誓愿——

三樁誓愿皆應驗。

(三)深入研讀

學生四人為一組分組討論PPT展示的問題串，8分鐘時間后，指名學生具體分析問題的

答案。

1.竇娥一生有哪些不幸遭遇?

2.戲劇一般是通過制造矛盾沖突來塑造人物形象和表達主題的，而戲劇沖突一般有三

類：人物之間的沖突，人與環境的沖突。那么本劇的主要矛盾沖突屬于什么類型?

3.竇娥之“冤”表現在哪個方面?(或竇娥與現實生活有哪些矛盾沖突?)

4.從竇娥的遭遇我們可以看到元代什么樣的社會狀況?

明確：

1.(1)三歲喪母;(2)父女分離;(3)喪夫打擊;(4)流氓欺壓;(5)貪官污吏的毒刑和判決。

2.人與環境(社會)的沖突。

3.(1)流氓惡棍張驢兒誤把自己的父親毒死，卻誣陷清白的竇娥。(2)竇娥本想依靠衙門

洗清自己的冤屈，卻反被判以死罪。(3)竇娥渴望清清白白地活著，又怕連累婆婆，自己心

甘情愿擔當死罪。

4.(1)反映了當時社會上強欺弱、惡欺善的現實。(2)反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏

庸、貪贓枉法。(3)被壓迫的婦女們無法維護自己的人格和尊嚴，生命和財產安全等也沒有

保障。

(四)小結作業

1.可見，社會環境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，

個人一旦置身于這種環境之中，無論如何也擺脫不了環境對他所產生的巨大影響。

2.熟讀第三折，重點品味《端正好》和《滾繡球》等曲子，初步感知竇娥的形象。

六、板書設計

竇娥冤

關漢卿

元雜劇

故事梗概

七、教學反思

《竇娥冤》是人教版教材必修4第一單元的第一課。我在備課的時候進行了充分的考慮，

這篇課文是中國古代戲曲單元的第一課，學生對于怎樣鑒賞古代戲曲無所適從，所以，我在

上第一堂課時，借助多媒體課件，我幫助學生了解與戲曲有關的文學常識，引導學生學習鑒

賞古代戲曲的要點以及如何入手進行鑒賞古代戲曲的方法，然后讓學生自讀課文，結合書下

注釋了解劇情，理解字意，熟悉內容，所做這些為第二課時做好鋪墊。

教學中，我設計的教學內容基本按照我的思路進行。學生自編自導自演的課本劇很生動，

比較成功，贏得同學們熱烈掌聲，抓住課本劇，引導學生自己認識到學習本課的要點，并且

結合課文觀看課本劇讓學生自己感知、感悟。借助多媒體課件加強輔助教學，營造氛圍，渲

染氣氛。

通過幾個主要問題的設置，引導學生在第一課時的教學中能對于本劇有宏觀的把控，為

第二課時的深入欣賞打下良好的基礎。