遨游漢字王國,感受語文美麗——《有趣的漢字》教學案例分析

課例窯研究

課程教育研究2022年第7期

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遨游漢字王國，感受語文美麗

———《有趣的漢字》教學案例分析

淵南京師范大學附屬中學江寧分校江蘇南京211100冤

揖摘要銥通過葉有趣的漢字曳的綜合性學習袁從而提升對漢字的學習興趣袁了解漢字神奇的魅力袁對漢字的文

化有一定的了解遙通過這種綜合性的學習形式袁可以在一定程度上培養學生的合作能力以及探究意識遙

揖關鍵詞銥葉有趣的漢字曳語文魅力

揖中圖分類號銥G633.3揖文獻標識碼銥A揖文章編號銥2095-3089淵2022冤07-0160-03

賈迪

一堯教材分析

形文字的發展袁讓學生了解我國漢字的悠久歷史袁從了解漢字與我國文字的關系袁從而可以在一定程度上

而在一定程度上提高學生的愛國情懷遙在觀察古代的提高學生的愛國情懷遙

象形文字的過程中袁從而激發起學生的模仿興趣以及

能力袁從而表現出對漢字濃厚的欲望遙經過總結以及第一課時院

想象的過程袁讓學生可以通過文字的重要特點袁來對

簡單的象形文字進行簡單模仿與設計袁從而在一定程通過多媒體幻燈片的形式袁讓學生對漢字產生濃

度上可以將文字的意義明確地表達出來袁并提升學生厚的興趣遙

的語言表達能力遙葉有趣的漢字曳這一節課與一年級的漢字就像是孩子一樣袁可以在草地上歡樂嬉戲袁

語文教學有一定的關系袁可以讓學生對漢字象形造字

法具有更進一步的了解遙放遙我們愛漢字袁就像是我們愛自己的祖國一樣遙漢字

漢字謎語是我國學生在學習漢字時獨特的游戲方式袁像是一部歷史書袁每個漢字都承擔了不同的歷史內

廣為流傳袁也一直被教師所應用遙葉字謎七則曳里所包容袁都肩負著不同的歷史使命遙教師可以以幻燈片的

含的字謎主要是一些范例袁供教師參考遙葉倉頡造字曳形式播放我國漢字的演變過程遙

作為一種傳說袁對漢字的來歷簡單地進行了介紹遙文教師院我們現在所看到的漢字袁是經歷了漫長的

章的第一堯第二兩個段落主要是講解人類早期在沒有過程演變而來的袁在簡體的漢字之前袁還存在了甲骨

漢字的情況下袁怎樣表達信息等遙葉野冊冶野典冶野刪冶的來文堯鐘鼎文堯篆書堯隸書等遙當我們通過比較甲骨文與

歷曳對相關的漢字進行了簡短的介紹遙現行的漢字時袁我們可以想象袁經過幾千年的歷史袁漢

二堯教學目標

認知目標院通過觀察古代的象形文字的發展歷程袁可以感受到漢字的樂趣遙在通過簡單的漢字描述后袁

來了解漢字的悠久歷史遙學習目標院在觀察古代的象

形文字的過程中袁激發起學生的模仿興趣以及能力袁

從而表現出對漢字濃厚的學習欲望遙經過總結以及想

象的過程袁讓學生可以通過文字的重要特點袁來對簡

單的象形文字進行模仿與設計袁從而在一定程度上可漢字的神奇魅力袁是否有興趣繼續探索更多的漢字

窯160窯

葉有趣的漢字曳的閱讀材料堯分字謎堯有趣的諧音遙

葉有趣的漢字曳主要是通過讓學生觀察古代的象

以將文字的意義明確地表達出來袁并提升學生的語言

表達能力遙情感目標院欣賞古代象形文字的造型美感袁

三堯教學過程

淵一冤激發興趣袁走近漢字

也可以在天空中自由飛翔袁可以像花朵一樣自由綻

不僅形象袁還具有豐富的色彩和多彩的氣味遙漢字就

字經歷了怎樣的變化遙我們在感受漢字的神奇時袁又

我們快速閱讀課文袁看看自己是否對漢字還會有嶄新

的想法以及建議遙給學生十分鐘的時間默讀袁并思考

教師剛剛提出的問題遙

教師院同學們袁通過剛剛的默讀袁是否可以感受到

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呢鑰下面袁就讓我們一起遨游漢字王國袁感受語文的美在上一節課的末尾袁我們布置了超市的綜合學習

麗遙此時袁教師可以通過板書的形式袁書寫葉有趣的漢活動袁大家以此為依據袁展開了豐富的活動形式遙在具

字曳遙體的活動中袁想必我們已經了解到了漢字的魅力袁并

淵二冤閱讀課文袁初步認識漢字

教師院漢字不僅是神奇的袁還是有趣的袁下面袁讓的成果如何鑰

我們一起閱讀課本中的野閱讀材料冶袁從而觀察漢字具

體有趣在哪里鑰

在學生具體閱讀課本中的閱讀材料之前袁教師可教師院接下來袁我們先以字謎的形式入手遙相信袁

以以提問的方式袁讓學生帶著問題閱讀袁從而增加閱在課后袁大家搜集整理了很多漢字的字謎袁甚至有些

讀的有效性遙比如袁我們在閱讀這四份閱讀材料時袁它同學自己創造了漢字字謎遙那么現在袁我們以字謎活

們分別以怎樣的角度來展示漢字的樂趣袁而文章為什

么說漢字是有趣的呢鑰在學生閱讀野閱讀材料冶之后袁好了嗎鑰

可以讓學生以交流的形式進行溝通遙淵課文是以字謎

或是諧音的形式來造字袁并以野冊冶野典冶野刪冶為例袁展要遵守紀律袁不允許出現大聲喧嘩的現象遙淵2冤在活動

示了三個漢字的來歷袁并為我們講述了漢字的神奇魅開始之后袁我們分為三個形式院必答題堯搶答題堯附加

力遙冤題遙淵3冤在所有題型答完之后袁統計各個小組的成績袁

淵三冤小組合作袁制定計劃

教師院同學們袁既然漢字具有這么神奇的魅力袁那學生可以談談此次字謎的感受袁是否感受到了猜字謎

我們應該通過怎樣的綜合性學習活動袁來具體認識漢的樂趣遙并以小組的形式袁暢所欲言袁談談自己在搜集

字袁讓我們愛上漢字呢鑰字謎過程中遇到的有趣的事遙對于自創字謎的學生袁

在學生默讀文章的過程中袁讓學生明確自身的學教師要提出表揚袁并讓學生談談在自創字謎過程中的

習方法遙教師通過設置小組袁以小組的形式來討論課樂事袁自己的感受是如何的鑰小結猜字謎的方法院在猜

文內容袁從而制定具體的綜合性活動計劃袁并在最終字謎的過程中袁一般會用到組合法堯形象法以及意會

綜合性活動結束時袁以小組的形式展示自己的討論結

果遙

制定綜合性的學習活動計劃院此袁漢字值得我們不斷品味遙

對綜合性學習活動的時間堯地點堯內容堯對象以及分工在進行猜字謎的活動中袁我們有所緊張袁但是袁大

淵1冤綜合性學習活動計劃的具體內容有什么鑰淵要2.諧音

體會到了漢字的樂趣遙那么袁接下來袁我們就看看大家

淵二冤展示成果袁體會漢字的樂趣

1.字謎

動的形式袁讓大家了解漢字的神奇遙請問袁大家都準備

并由教師宣布比賽的最終結果遙淵4冤在活動結束之后袁

法等遙教師做最后總結院一個漢字就像是一幅畫堯一首

詩堯一段歷史袁讓我們著迷堯沉醉袁讓我們同樣熱愛遙因

家通過有趣的猜字謎活動袁不僅積累了有關漢字的知情況進行詳細計劃與安排冤淵2冤在默讀活動過程中袁明

識袁還感受到了漢字的樂趣遙那么袁下面我們將進行輕

松的諧音活動袁在此感受漢字給我們帶來的歡樂遙

淵1冤歇后語

教師先出示課本中的歇后語袁讓學生自由地讀袁地開展互動遙淵4冤以小組合作的形式袁來對自選內容進

在讀的過程中袁發現其中所包含的諧音遙外甥打燈行闡述袁并制定活動計劃遙淵5冤小組制定活動計劃袁并

籠要要要照舊淵野舊冶諧音野舅冶冤曰孔父子搬家要要要凈是輸可以展示出來袁教師以及各組同學可以對其發表建

淵野輸冶諧音野書冶冤曰小蔥拌豆腐要要要一清二白淵野清冶諧

音野青冶冤曰上鞋不用錐子要要要真好淵野真冶諧音野針冶冤遙在

展示了這些歇后語之后袁以小組的形式袁交流這些歇

后語給自己帶來的感受遙

窯161窯

淵1冤提出活動的要求院在活動的進行過程中袁大家

確綜合性學習活動的內容遙淵3冤在明確綜合性學習活

動內容之后袁進行自讀活動遙在進行自讀活動時袁可以

圍繞漢字的神奇魅力以及有趣的漢字形式袁有選擇性

議遙淵6冤在綜合性學習活動結束之后袁可以對該活動進

行一定的評價袁從而可以在日后完善綜合性學習活動遙

第二課時院

淵一冤溝通交流袁展示成果

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教師院歇后語真是有趣袁我們接下來看看課文之

后的歇后語袁看看誰可以準確猜出來鑰壽星彈琵琶要要要當然袁倉頡造字只是一個傳說遙關于漢字袁并不是

老生常談淵野談冶諧音野彈冶冤曰扯鈴扯到半空中要要要空想倉頡一個人創造了所有的漢字袁而且漢字也不可能是

淵野想冶諧音野響冶冤曰花椒掉進大米里要要要麻煩了淵野煩冶

諧音野飯冶冤遙

淵2冤歇后語的廣告詞淵二冤野冊冶野典冶野刪冶的來歷

3.延伸

在同一個時期創造的遙漢字的創造袁很多人都參與了

這個偉大的工程遙

1.導入

一個漢字就是一首古詩堯一幅畫堯一個故事遙通過國家的精神文明水平遙隨著社會經濟的飛速發展袁廣

閱讀課文袁我們了解野冊冶野典冶野刪冶的來歷遙告語也逐漸呈現出了運用成語堯歇后語的情況袁通過

2.自讀

對于自己不認識的漢字袁要通過借助工具書的形

式來讀懂袁并明確這幾個字的來歷遙

除此之外袁你還知道哪些漢字的來歷呢鑰要求學騎中袁騎樂無窮淵野騎冶諧音野其冶冤遙

生在課后搜集相關的資料遙

四堯小結

同學們袁經過這幾次的綜合性學習活動袁我們搜

集了很多有關漢字的資料袁我們不僅感受了漢字的神字占比最大袁占到了82%冤

奇與樂趣袁還對漢字的起源進行了探討遙

五堯作業

淵一冤我們以野有趣的漢字冶為主題創作黑板報遙淵4冤漢字中讀音最多的是什么鑰淵在漢字中袁野那冶

淵二冤搜集有關的漢字袁組合在一起進行閱讀遙

淵三冤填空4.講故事

野冊冶指淵5.書法展冤

野典冶指淵冤

野刪冶指淵冤

2.猜字謎

教師院漢字的規范性袁在一定程度上展示了一個

這樣的形式袁讓大家對所要展示的產品記憶深刻遙酒

類廣告要要要一步到胃淵野胃冶諧音野位冶冤曰衣服廣告要要要

衣衣不舍淵野衣衣冶諧音野依依冶冤曰自行車廣告要要要樂在

3.漢字歷史

淵1冤漢字中筆畫最多的字是鑰

淵2冤漢字中的什么字占比最大鑰淵在漢字中袁形聲

淵3冤漢字中什么結構的字對多鑰淵在漢字中袁左右

結構的字最多袁占到了67%冤

的讀音最多冤

讓學生講講野一字值萬金冶的故事遙

教師將學生書寫的書法搜集上來袁并在教室中展

示出來遙在參觀書法展的過程中袁教師要明確要求院參

觀過程中袁不要大聲喧嘩袁要遵守紀律袁文明參觀曰要

以欣賞的態度參觀袁要在一定程度上了解各種書法

形式的特點曰要多與懂書法的學生進行交流與溝通遙

第三課時院

淵一冤倉頡造字

1.導入

通過前面幾節課的綜合性學習活動袁我們不僅感

受到了漢字的神奇魅力袁漢字還給我們帶來了無窮的

樂趣遙那么袁有趣的漢字到底是誰創造的鑰訓了一頓袁真叫淵冤遙

2.倉頡造字B.小明這學期各門功課都在90分以上袁大家都

在沒有漢字之前袁人們是如何傳遞信息的呢鑰那冤遙夸他有進步遙小明這叫淵

倉頡到底是怎樣造字的呢鑰學生對該問題進行討論交

流遙

窯162窯

淵冤

1.請簡要地寫下野冊冶野典冶野刪冶分別是什么意思遙

冤A.耳朵貼在門縫里遙淵

B.一個游水袁一個吃草袁合在一起袁味道真好遙

C.有水可養魚蝦袁有土可種莊稼袁有人不是你我袁

冤有馬可跑天下遙淵

3.根據語境填歇后語

A.我今天放學回家袁還沒有放下書包袁就被媽媽

C.軍隊和人民親如一家袁這好比淵冤遙