初中歷史簡單教案(精選7篇)

初中歷史簡單教案(精選7篇)

初中歷史簡單教案篇1

中國人民站起來了

?課程目標：

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述x藏和平解放的基

本史實。

?教學目標

知識與能力：知道第一屆中國人民政治協商會議;了解中華人民共和國開國

大典;x藏和平解放。通過學生講述開國大典的史實培養其口頭表達能力和對歷

史事件的概述能力;指導學生討論x藏解放的策略，培養其辯證思考問題的能力。

過程與方法：指導學生看課文插圖或相關的影視資料，分小組講述開國大典

的史實;組織學生討論中央解決x藏問題時，為什么要一面進軍、一面力爭和平

解放，認識歷史問題特別是民族問題的復雜性。

情感、態度與價值觀：在了解開國大典具體史實的基礎上，結合中國人民革

命的歷程，體會“中國人民站起來了”這句話的含義，明白新中國成立的偉大歷

史意義。

教學過程

導入

?簡介課本封面，引入新課。

?回憶舊知。

?從國旗或國歌導入。

?討論：百年中國——的中國與年的中國在哪些方面有明顯的不同?百年巨變

的主要原因有哪些?

開國大典

?教師簡要補充七屆二中全會的有關知識。

?繪制圖表：填入第一屆中國人民政治協商會議為成立新中國做的準備工作。

?課堂小繪畫：你能準確地畫出我們的國旗嗎?(1949年公布的《國旗制法》

規定：國旗為紅色長方形，長與高為三與二之比。紅旗左上方綴黃色五角星四顆，

其中一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左。四星較小，其外接圓直徑

為旗高十分之一，環拱于大星之右，并各有一角尖正對大星的中心點。)

?小議論：第一屆政協籌備會議期間，畫家徐悲鴻提議用《義勇軍進行曲》

作國歌，得到周恩來和其他與會者的肯定。但也有人持不同意見。他們認為，革

命已經勝利，新中國即將誕生，不應當再唱“中華民族到了最危險的時候”，如

果選用這首歌作國歌，也要修改歌詞。后經代表們討論，決定還是用原來的歌詞。

請議一議，為什么還要用原歌詞好?

?材料分析：人民英雄紀念碑的碑文。

?觀看《開國大典》錄像片段，交流感受，談談你印象最為深刻的一幕是什

么?

?模擬直播：如果你是一位在現場的記者，你會怎樣向人們介紹開國大典的

盛況?

?你能想象一下毛澤東當時的心情嗎?

?你知道嗎：在開國大典上，當五星紅旗冉冉升起時，54尊禮炮齊鳴28響。

你知道為什么要用54尊禮炮?為什么要連放28響?

?課堂討論：為什么說新中國成立是中國歷史的重大轉折?它有什么偉大的意

義?

x藏和平解放

?動動腦：中央解決x藏問題為什么要一面向x藏進軍，一面力爭x藏和平

解放?

?引導學生從x藏和平解放的材料中概括這段歷史的主要過程：進軍x藏、

通知談判→解放昌都→和平協商→達成協議。

?教師介紹教材中兩幅插圖，說明：①中央政府對x藏的重視(可適當介紹阿

沛?阿旺晉美等);②x藏地方政府和人民對人民政府和人民軍隊的歡迎態度。

?自由空間：為什么毛澤東要在政協會議上非常鮮明地強調中國人從此站立

起來了，我們的民族已經站立起來了?你怎么理解?

初中歷史簡單教案篇2

歐洲文明的起源

教學目標

知識與能力

歐洲文明源于古代希臘 古代希臘的地理環境愛琴文明的興起希臘文明的中

心雅典 伯里克利當政時的雅典民主政治 羅馬奴隸制共和國的出現 布匿戰爭與

羅馬的擴張 羅馬共和國的衰落 屋大維建立元首制，羅馬進入帝國時代

①通過識讀《愛琴文明》、《古代希臘》、《公元前2世紀末的羅馬》等圖，

增強識讀歷史地圖的能力。

②通過討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰爭對羅馬共和國的興

衰有何影響”等問題，培養學生分析評價歷史事件的能力。

③通過解答課后的暢想天地題“古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，

指導學生自己設計圖表，培養學生的動手能力和比較歷史現象的能力。

過程與方法

①在“愛琴文明”一目的教學中，采取自學輔導法。首先讓學生自行閱讀課

本，識讀地圖，播放有關錄像資料，知道古希臘是西方文明的發源地。

②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學習中，注重

探究式學習。首先鼓勵學生通過課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當政時的故事、

布匿戰爭的故事，然后從不同角度進行討論，從而了解伯里克利時代雅典民主政

治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴張戰爭對羅馬共和國興衰的影響。

情感態度與價值觀

①通過“愛琴文明”一目的教學，一方面使學生進一步了解人類文明的形成

與自然地理環境之間的關系，從而確立積極進取的人生態度;另一方面使學生領

略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，從而學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形

成面向世界、面向未來的國際意識。

②在“希臘文明的中心雅典”的教學中，使學生認識到伯里克利執政時雅典

的奴隸民主政治達到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級的政治

家，奴隸主民主政治的本質仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

③通過“羅馬共和國的興衰”的教學，一方面使學生明白羅馬先有共和國后

有帝國這一史實，從而感悟到歷史的發展;另一方面認識到在奴隸社會，奴隸起

義是打擊奴隸主統治、推動奴隸社會向前發展的動力。

重點難點

重點：伯里克利執政時雅典的奴隸民主政治

難點：布匿戰爭和羅馬共和國興衰的關系

教學過程

課前引導

提問：古代亞非文明是在哪些地區發生的?分別產生了哪些文明古國?繼亞非

古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發祥地。與古

代亞非文明不同的是，它的發現問題不是在大河流域，而是以海洋為中心。

新課教學

一、愛琴文明

1.歐洲文明源于古代希臘

歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西

岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。

2.愛琴文明

提問：①古代希臘的地理范圍是怎樣的?它以什么海洋為中心?②愛琴文明的

起止時期、先后的中心分別是什么?③愛琴文明為什么先以克里特島為中心?④說

一說愛琴文明創造了哪些燦爛的文化?

指出：公元前2000年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先后

以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12世紀衰落，歷時約800年。古希臘愛琴

文明所創造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創作的結晶，更是希臘奴隸們辛勞的

見證。

二、希臘文明的中心雅典

1.雅典的繁榮

公元前6世紀末，雅典成為希臘最的城邦。工商業發達，是地中海地區的商

業中心。

學生思考：①雅典是什么階級專政的城邦?②公元前6世紀初，執政官梭倫

改革的內容是什么?改革后的雅典社會是否每個人都有平等的政治權利呢?③雅

典為什么在希臘各城邦中居于領導地位?

指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發展里程碑中的一個，而雅典民主政

治發展到奴隸制民主政治的峰當屬伯里克利當政時。伯里克利當政時，雅典處于

全盛時期。

2.伯里克利當政時的民主政治

學生討論：你怎樣看待雅典的民主政治?

歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執政時期發展到奴隸制民主政治的峰。

伯里克利進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主。但是伯里克利畢竟是奴隸階

級的政治家，奴隸主民主政治的本質仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

當公元前6世紀末雅典成為的奴隸制城邦時，在意大利半島也出現了一個奴

隸制共和國——羅馬共和國。

三、羅馬共和國的興衰

1. 羅馬奴隸制共和國的建立

公元前6世紀末，意大利半島中部出現了羅馬奴隸制共和國。

思考：①羅馬共和國的統治機構如何設置?它屬于什么政體形式?②羅馬何時

稱霸地中海?它是怎樣成為地中海的霸主的?

2. “布匿戰爭”

公元前3世紀中期，羅馬與地中海強國迦太基在長達100多年的時間里進行

了三次戰爭。公元前2世紀中葉，羅馬成為地中海的霸主。

思考：布匿戰爭對羅馬共和國有何影響?

布匿戰爭給羅馬的發展帶來了雙重后果：一方面它導致羅馬奴隸制經濟的高

度繁榮，使羅馬的政治、經濟、軍事和綜合國力達到極盛;另一方面它也導致了

小農破產、公民兵役制的瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰

亡埋下了隱患。

3.羅馬共和國的衰落

4.羅馬帝國的建立

公元前27年，屋大維建立元首制，獨攬各項大權，羅馬從共和時代進入帝

國時代。

指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主

階級掌握政權，對奴隸進行殘酷剝削壓迫的社會。

小結鞏固

古代希臘是歐洲文明的發祥地。愛琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治

在伯里克利執政時期發展到奴隸制民主政治的峰。羅馬共和國經過布匿戰爭成為

地中海的霸主，從而也使國內的危機爆發，共和國衰落，進入帝國時代。

初中歷史簡單教案篇3

(一)教學目的：

1.基礎知識目標：

慕尼黑會議;德吞并捷克;突襲波蘭;二戰全面爆發;奇怪的戰爭;德攻占丹、

挪、盧、荷、比;敦刻爾克撤退;法國潰敗和戴高樂的自由法國運動;不列顛之戰;

德軍侵入巴爾干;突襲蘇聯;二戰擴大;蘇聯衛國戰爭開始;莫斯科保衛戰的勝利。

2.思想教育目標：

①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、

法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰首先在帝國主義國家英、法

和德、意之間全面爆發，英、法嘗盡苦果。

②二戰初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰爭，中國等進行的是

反法西斯的民族解放戰爭，蘇聯進行的是反法西斯衛國戰爭。

3.能力培養目標：通過思考題培養學生用馬克思主義的觀點在復雜情況下分

析戰爭性質的能力。

(二)教學重點、難點：

1.重點：慕尼黑陰謀，法國的潰敗，莫斯科保衛戰的勝利。

2.難點：二戰初期性質的復雜性。

(三)教學時數：4課時

(四)教學方法與手段：講述，談話法，投影，錄像

(五)教學過程

[復習提問] 德、意、日三國勾結，對世界產生了什么影響?

[導入 新課] 由于德、意、日三國勾結，瘋狂地對外侵略擴張，給世界和平

帶來了嚴重威脅，加速了發動侵略戰爭的步伐，終于導致了二戰的爆發。

[講授新課]

一、慕尼黑會議(板)

(掛93頁圖)1936年，德國無視凡爾賽和約的規定，將軍隊開進菜茵非武裝

地區。1938.3希特勒出兵吞并了奧地利，這兩次行動都是違反巴黎和約的規定

的，但都沒有得到英、法的抵制和制裁，這使希特勒的野心越來越大，他的下一

個目標，便對準了捷克斯洛伐克。捷克西北部的蘇臺德區居民大部分是德意志人，

他們在捷克屬于少數民族，希特勒唆使當地的納粹黨羽提出蘇臺德區“自治”的

要求，接著又提出蘇臺德區與德國合并，捷政府拒絕了合并要求。希特勒便在德

捷邊境集結軍隊，進行戰爭威脅，而對德國的侵略行為，捷、英、法分別是什么

態度呢?(P92小一)

英法政府既害怕戰爭，又妄想禍水東引，犧牲捷克斯洛伐克的利益，把希特

勒的侵略矛頭引向蘇聯，使其兩敗俱傷坐受漁翁之利。因此英國首相張伯倫挾著

一把雨傘，風塵仆仆兩度飛往德國和希特勒談判。 同時，又向捷政府施加壓力，

強迫捷政府接受希特勒的條件，慕尼黑會議正是法西斯德國對外擴張政策和英法

縱容的產物。

1.慕尼黑會議(板)

1938年9月底，德、意、英、法首腦希特勒、墨索里尼、張伯倫、達拉第

在德國的慕尼黑城召開會議，并簽訂了協定，協定的內容是什么呢?(P92大二)

他們在沒有捷克代表參加的情況下，就決定了捷克的命運。(P92小二)

英、法出賣了捷克的利益，德國又在侵略擴張的道路上邁出了一步。

(討論)英、法與捷本無利害關系，況且法還是捷的同盟國，那么，它們為什

么與德、意一起策劃慕尼黑陰謀，支持德占捷呢?(①英、法國內普遍存在畏戰情

緒，千方百計避免戰爭;②仇視蘇聯，禍水東引)這是大國強權政治的表現，這種

犧牲小國利益，滿足自己私欲的行為是卑劣的，也必然是要搬起石頭砸自己的腳

的。慕尼黑陰謀的后果是極其嚴重的，使希特勒看清了英法的軟弱可欺，得寸進

尺，慕尼黑協議的墨跡未干，德軍就長驅直入布拉格，1939.3吞并了整個捷克。

2.德國吞并捷克(板)

吞并捷克后，法西斯德國的軍事、經濟力量大增，在戰略上處于更加有利的

地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考慮到，自己目前的力量不足，必須避免

兩線作戰，鑒于蘇聯的強大，他打算先打敗吞并英法的盟國和中立國，打垮英、

法，再進攻蘇聯。所以，在吞并了捷克后，便于1939.4下達了永遠消滅波蘭的

作戰計劃，經過精心的策劃后，于1939.9.1閃擊波蘭。

3.德軍閃擊波蘭，二戰全面爆發(板)

9.1德軍以58個師、2500輛坦克、6000門大炮、2000多架收音機的強大兵

力，對波蘭發動了“閃電”般的突然襲擊，這無疑等于對波蘭的盟國英、法一記

響亮的耳光，使其非常難堪，加上國際輿論的壓力，英、法兩國政府向德國提出

了停止軍事行動的要求，又遭拒絕，被迫于9.3對德宣戰。全面爆發。

二、德國占領西歐(板)

英法對德宣戰后，實際上是宣而不戰，始終按兵不動，坐視波蘭孤軍苦戰而

亡，因此被稱為“奇怪的戰爭”。

1.奇怪的戰爭(板)

在西線，英法擁有115個師，而德國只有23個師，但英法卻沒有利用這一

優勢發動大規模的進攻，卻躲在鋼筋水泥工事里相望。到39年底，法軍只損失

了1400人，英國遠征軍損失3人，10.2波蘭滅亡，波蘭人民倍受苦難，整個戰

爭期間，被德國法西斯殺害的高達600多萬人。(問)英法國為什么靜坐觀戰

呢?(禍水東引之心未死)

(錄像片：波蘭淪陷20′)

英、法靜坐觀戰的局面持續了7個多月，這就給法西斯德國以從容調配兵力，

準備新的進攻的時間。德國并沒有東進去進攻蘇聯，而是集中力量對付英法。

當英、法軍隊坐失戰機的時候，法西斯德國已經做好了西進的準備，丹麥、

挪威是控制北海、波羅的海的必爭之地，具有重要的戰略地位，又是瑞典鐵礦輸

往德國的交通孔道。1940.4.9清晨，德軍突襲了丹麥、挪威，四小時內占領丹

麥，傍晚又占領了挪威的首都奧斯陸，挪威軍隊退到內地繼續戰斗，英、法軍隊

在挪威沿岸登陸援助挪威，但是遭到炮火的攻擊而被迫退卻。6.10德軍占領了

挪威。

1940.5.10德軍在西線發動了攻擊，希特勒計劃先占領比利時、盧森堡、荷

蘭，再迫使法國投降。盧國小力弱，不戰而亡，荷蘭抵抗了四天以后宣布投降，

比利時進行了英勇的戰斗，到5.28才宣布投降。當時，在比利時境內的英、法

盟軍約有40萬人，被迫向法國北部的敦刻爾克撤退，遭到德軍的包圍轟炸，經

過努力，約有34萬人得以撤到英國海岸，但是全部重型武器卻落到了德軍手中。

(錄像：敦刻爾克大撤退21′)

2.敦刻爾克撤退(板)

這次撤退為反法西斯戰爭保存了有生力量。

在攻打比利時的時候，德軍主力已經從比利時繞到了馬奇諾防線的背后，于

5.14突破法國要塞色當，隨即轉鋒南下。6.5德軍向法國發動了總攻，意大利看

到法國就要失敗，趕忙趁火打劫，于6.10對法宣戰，同時出兵進攻法國的南部，

6.14德軍未發一彈占領了巴黎，22日，法國投降，法國號稱帝國主義強國之一，

僅僅在一個多月的戰斗中就潰敗了，法國長期對德推行縱容政策，結果把自己葬

送到希特勒的鐵蹄之下，戴高樂將軍堅持抵抗德國的侵略，流亡到英國，領導“自

由法國”的運動。

3.法國的潰敗(板)

希特勒在歐洲的軍事勝利，盟軍的連連挫敗，引起了英國國內對張伯倫政策

的嚴重不滿，就在挪威即將陷入德軍手里的時候，5.10張伯倫被迫辭職，邱吉

爾繼任英國首相。

法國淪亡后，希特勒想勸說英國談和，遭到邱吉爾的拒絕，于是，希特勒下

令，準備入侵不列顛。

(錄像片：不列顛之戰22′38″)

4.不列顛之戰

1940.7.10德國為了控制空權，發動了稱之為“不列顛之戰”的大空戰。每

天，德國出動幾百架次甚至上千架次的飛機對英國輪番轟炸。但是，空襲沒有挫

敗英國人民的斗志，反而增強了他們反法西斯斗爭的決心。希特勒入侵英國本土

的計劃被無限期地擱置起來，法西斯德國第一次遭到重大失敗。

三、蘇聯衛國戰爭的開始(板)

消滅社會主義國家蘇聯是希特勒德國的一貫目標，為此他做好了充分的準

備。

1941年夏季，德國已經占領了歐洲的許多國家，控制了大量的人力、物力，

做好了侵略蘇聯的準備。6.22法西斯德國撕毀了蘇德互不侵犯條約，以190個

師、3700多輛坦克、5000架飛機的龐大兵力，對蘇聯發動了突然襲擊，規模之

大，史無前例。

(錄像片，擴大戰爭12′)

1.突襲蘇聯(板)

德國妄圖在1.5~2個月內打敗蘇聯，蘇聯被迫進行衛國戰爭，二戰擴大了。

2.莫斯科保衛戰的勝利(板)

蘇聯衛國戰爭的初期，由于準備不足，使德軍在幾個月里，深入蘇聯境內，

北路圍攻列寧格勒，南路深入烏克蘭，尤其是中路德軍直逼蘇聯首都莫斯科，形

勢危機，對此，英勇的蘇聯軍民，在斯大林和蘇聯政府的領導下，以大無畏的英

雄氣概，寸土必爭，誓死保衛莫斯科，捍衛國家，成功地阻止了德軍的進攻，保

衛了莫斯科。莫斯科保衛戰的勝利是德軍在二戰開始以來的第一次大失敗，蘇聯

紅軍粉碎了希特勒軍隊“天下無敵”的神話，使全世界人民受到了極大的鼓舞。

[鞏固小結]20世紀30年代，法西斯德國無視凡約，在歐洲擴大戰禍。英、

法為達到禍水東引的目的，召開慕尼黑會議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心

更大。1939.9.1閃擊波蘭，二戰全面爆發。面對德國的進攻，英、法宣而不戰，

坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進攻蘇聯，反而對付英法，

不久法國滅亡。德又對英國進行空襲，但沒有成功。1941.6.22德突襲蘇聯，二

戰擴大，蘇聯人民開始了衛國戰爭，取得了莫斯科保衛戰的偉大勝利，粉碎了法

西斯德國天下無敵的神話。

(六)板書設計 ：

初中歷史簡單教案篇4

《收復新疆》

教學目標

基礎知識了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復x疆的事跡

能力訓練

過程方法綜合理解x疆伊犁的地理位置特點及其重要性

聯系歸納聯系兩漢設置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛

和1884年x疆行省的設置,證明x疆自古以來就是中國的領土,不容許_侵略

識圖根據教材第13頁認識伊犁、喀什噶爾的地理位置等

情感、

態度

價值觀愛國情感x疆自古以來就是中國的領土,要堅決捍衛她

思想意識要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物,自覺繼承和發揚

中華民族的愛國傳統

教學重點

左宗棠收復x疆。

教學難點

收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性。

教學過程

導入新課

組織學生回顧上節課學過的線索,討論回答問題:

第二次鴉片戰爭的時間,以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。

組織學生學習和探究新課。

阿古柏侵占x疆

學生閱讀教材12頁“導入框”和本目課文內容,根據教師的提問在書上劃出

或標注答案。

1.根據13頁地圖,標明阿古柏入侵x疆的路線。

(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2.有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?

(英、俄)

其中哪個國家直接出兵占領伊犁?

(俄)

設疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著x疆地區這么嚴重的危機,你會考慮

怎么辦?

(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際

上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復x疆

學生閱讀12~15頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1.請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理

由。

2.如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復x疆?(允許自由發揮)

3.左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?

(沒有直接與_戰,而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令

部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

1.他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較

弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的_就盡量避免直接交戰,

有利于維護國家的軍事實力。

其次,伊犁是x疆的大門,如果不收回來,整個x疆就無安全可言。付出一些

土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所

得。

再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復x疆這個問題上,左宗棠能夠_矚,用全局的眼光來分析、解決問

題,作出了重大的貢獻。)

2.聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛

國將領都有什么樣的兩面性?

(對外反侵略,值得贊揚;對內_民起義,必須批判。)

3.根據第12頁“動腦筋”:為什么說x疆自古以來就是中國領土?

(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定x疆少數民

族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置x疆行省等。)

本課小結

1.指導學生完成課本第14頁“練一練”:在x疆設立行省的年代是D(1884

年)。

2.指導學生完成“活動與探究”。

3.列舉左宗棠收復x疆的事跡并對他作出評價。

(對于較弱的浩罕國果斷動武,直接收復失地;對于較強的_量避免直接交戰,

有利于維護國家的軍事實力;付出一些土地和金錢作為代價,收回價值更為重要

的安全大門——伊犁。在這方面,他的歷史功績值得贊頌。但是,他對于太平天國

的_又具有反人民的一面。)

4.對各組學習情況進行評價,提醒預習第4課《甲午中日戰爭》

初中歷史簡單教案篇5

亞非文明古國

教學目標

知識與能力

古埃及統一的奴隸制國家金字塔 古巴比倫統一的奴隸制國家 《漢謨拉比法

典》古代印度城邦出現和奴隸制小國的建立 古代印度的種姓制度

①指導學生思考和探索金字塔的建筑歷史，培養學生的科學探究精神和創新

能力。

②指導學生分析《漢謨拉比法典》的實質、印度的種姓制度，培養學生辯證

地看問題、認識歷史事件本質特征的能力。

③組織學生探討“古代文明的產生與自然地理環境的關系”，使學生掌握一

定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能

力。

過程與方法

①通過自主閱讀、問題探究，使學生了解亞非文明古國的有關歷史。

②通過看文字、圖片、錄像資料，使學生感知亞非古國燦爛神奇的文明。

③通過組織研究性學習小組探討“金字塔的建造之謎”，指導他們收集資料、

構建論據和獨立思考。同時，鼓勵學生運用探究式學習方式學習，共同探討問題，

交流學習心得，增強學生的團對意識。

情感態度與價值觀

①通過探討“金字塔的建造之謎”，使學生認識到金字塔是埃及國王殘酷奴

役埃及勞動人民的歷史見證，也是古埃及人民勞動和智慧的結晶，是古埃及文明

的象征。

②通過討論《漢謨拉比法典》的實質，使學生認識到法典保護奴隸主利益的

實質，也反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質。

③通過學習“印度的種姓制度”，使學生認識到它是為鞏固奴隸主對奴隸和

其他勞動人民的統治服務的，是印度奴隸社會的特點。

重點難點

重點：金字塔 《漢謨拉比法典》

難點：印度的種姓制度 古代文明的產生與自然地理環境的關系

教具準備

多媒體軟件。

教學建議

本課有很多學生感興趣的問題，可借此并運用多媒體軟件，通過視覺、聽覺

的刺激充分調動學生的積極性、主動性，讓他們在教師的引導下主動發現問題、

思考問題，一問一答，一問多答，拓展學生的思維，進行互動式的教學。

教學過程

課前引導

在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產的發展，

原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世

聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎?人類

最早的文明是什么時候、從哪里開始的?這些文明古國現在還存在嗎?我們今天就

來了解這些內容。

新課教學

提問：同學們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國是指哪些國家嗎?學生

回答并在地圖上指出各國的位置，指出古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。

要求學生看書，注意思考以下問題：這些文明產生的地理位置有何共同點?

為什么古代文明多產生于大河流域?各個文明是怎樣產生、發展的?

一、古代埃及

1.尼羅河流域文明的產生

埃及位于非洲東北部，那里到處是五谷不生的荒野、沙地，終年雨量稀少。

然而，發源于蘇丹的湖泊、匯集著沿途雨水奔涌而來的尼羅河改變了這一切。由

于尼羅河定期泛濫，河水灌溉了兩岸的土地，還給地面鋪上了一層肥沃的淤泥，

為農業生產提供了良好的條件。埃及人逐漸在這里定居下來，他們依靠集體的力

量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后來這里成為古代的糧倉，古代埃

及也成為世界古代文明的搖籃之一。

公元前3500年左右，古埃及陸續出現了40多個奴隸制小國，產生了尼羅河

流域的文明。

2.埃及統一的奴隸制國家形成

公元前3100年形成，首都孟斐斯

3.古埃及文明的象征——金字塔

提問：①為什么叫“金字塔”?②為什么古埃及的國王熱衷于即位后大肆修

建自己的陵墓?并要將陵墓修建成金字塔的形式?③你知道哪些有關古埃及人建

造金字塔的知識?④金字塔的修建有何歷史影響?

指出：修建金字塔給古埃及人民帶來了無盡的苦難，加劇了古埃及國內的階

級矛盾，削弱了國力。公元前6世紀，埃及被西亞的波斯所滅。

二、古巴比倫王國

1.兩河流域奴隸制國家的出現

約公元前3000年，西亞兩河流域南部出現了許多城市國家，它們之間為爭

奪奴隸、土地不斷戰爭。兩河流域南部時而統一，時而分裂。

2.古巴比倫王國的建立

公元前18世紀，首都巴比倫

2.《漢謨拉比法典》

實質：維護奴隸主階級的利益

特點：是歷以知的第一部比較完備的成文法典。

由于階級矛盾尖銳，古巴比倫王國長期處于混亂和分裂狀態，國家并不鞏固，

約公元前16世紀早期被外族所滅。

三、古代印度的種姓制度

1.印度河流域奴隸制城邦的出現

公元前2300年左右，印度河流域出現了一些城邦

2.種姓制度

四個等級：婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

提問：印度的種姓制度是怎樣產生的?不同等級之間的權利和義務有什么區

別?種姓制度的實質是什么?種姓制度對印度社會有什么影響?

指出：古代印度的種姓制度是為了保護印度奴隸主貴族的特權，特別是婆羅

門的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民進行統治的社會

制度，是古代印度奴隸社會的主要特點，對后來印度社會的發展產生了不利的影

響。

四、亞非四大文明古國

古代埃及、古代印度、古代巴比倫和中國

小結鞏固

本節課我們學習了亞非四大文明古國。到五六千年前，亞洲、非洲先后出現

了一系列文明古國，主要有古代埃及、巴比倫、印度和中國。了解了它們進入奴

隸社會的時間和建立統一王國的時間。這些文明禮貌古國在文化方面都取得了巨

大成就，為人類社會的發展做出了重大貢獻。

初中歷史簡單教案篇6

教學目標

1、知識與能力

①了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性；掌握對農業

和手工業進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業進行改造的方

式、方法并分析其原因。

②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養學生的比較

能力，培養學生的綜合分析、理解問題的能力。

2、過程與方法

按照“知、疑、學、解、創”教學模式，讓學生走進歷史，通過整合走出歷

史，達到學習歷史的目的。

3、情感態度與價值觀

要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到

社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優越性。并在過

渡中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。

教材處理

1、重點：三大改造的形式，農業、手工業走合作化道路，建立生產合作社，

資本主義工商業的改造是實行公私合營和全行業公私合營。

重點突破：通過對學生進行國情教育，了解在當時歷史條件下，農業、手工

業、資本主義工商業進行改造的必要；同時通過對比，說明對資本主義工商業改

造的特殊性。

2、難點：三大改造的實質，是生產資料所有制的深刻社會變革，因為它涉

及到政治經濟學，學生不好理解，因此把它作為難點。

難點突破：利用實例說明公私合營的定義以及操作方法，教師進行適當的分

析、講解。

教學手段：多媒體演示討論探究自主合作

教法學法：按照“知、疑、學、解、創”的教學模式，使學生走進歷史，最

終走出歷史。

教學過程：

導言：（了解學生知道多少有關三大改造以及農村方面的有關知識；了解學

生對這些知識發展域，即了解這段知識的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，

所謂“知”。）

師：同學們，新中國成立后，我們國家開始致力于發展經濟，我們知道現在

的社會主義社會是公有制經濟為主體，可是你們知道生產資料的公有制是什么時

候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？

生：（可能會搖頭）

師：在這里我可以先告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。

板書：三大改造

師：請問同學們，那你們知道國家是改造哪三方面問題么？

生：農業、手工業、資本主義工商業。

師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國家是怎樣進行改造的呢？如何

把生產資料的私有制變成公有制？

生：不知道。

師：好，那今天我們就具體學習有關這方面的知識。

（上面的過程，通過設疑，教師知道學生對三大改造的知識了解很少，同時

這方面知識很難，學生更是不容易切入主題，所以需要老師的引導。）

師：（引導學生產生疑問）

同學們，既然你們知道我們國家是通過對農業、手工業、資本主義工商業的

改造來完成生產資料的公有制的，那么對于這些內容，你有什么想要知道的？請

說出來，讓我們共同探討。

生：國家為什么要對這三方面進行社會主義改造？

生：國家又是怎樣對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造的？

生：改造的方式又是什么呢？在這方面我們國家會有什么創舉呢！

生：國家對農業、手工業、資本主義工商業的改造結果會怎么樣？對我國會

有什么樣的影響？

生：國家對農業、手工業、資本主義工商業改造的背景、開始和結束的時間。

師：同學們提得好。的確，要想把關于三大改造的內容理解明白是需要先把

同學們提出的問題解決掉，下面我們就對上述問題逐一解決。

首先是對農業的改造教材分析

本課主要介紹的是三大改造，講述了農業社會主義改造形式、國家對資本主

義工商業的社會主義改造政策，三大改造的意義及存在的問題。要引導學生看課

本上的圖片，通過圖片分析歷史現象，聯系生活，以情感人。

學情分析

初二學生，有一定的知識儲備，世界觀處于形成時期，有強烈的好奇心，也

有一定分析問題的能力，認識問題比較感性，理性思維欠缺。對于建國初的三大

改造不是十分理解的。通過自學課文，使學生了解和掌握以下基礎知識：

①農業社會主義改造的形式；

②國家對資本主義工商業的社會主義改造政策；

③三大改造的實質、意義和缺點。

過程與方法：

通過指導學生學習三大改造，引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，

培養學生綜合分析問題的能力。

情感態度價值觀：通過學習三大改造，使學生從思想上認識：三大改造的基

本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。

在過渡時期中，我黨創造性開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學重點：三大改造的形式

教學難點：三大改造的實質解決方法學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發、

探究。

一、激情導入（3分鐘）

二、明確目標（2分鐘）

三、自主探究，學習新課（20分鐘）

（一）農業合作化

（二）手工業合作化

（三）公私合營

1、公私合營開始的.時間。

2、采取的措施、

（三）三大改造的完成

1、完成的時間？

2、完成標志著什么？

3、期間存在什么問題？

4、三大改造的實質？

初中歷史簡單教案篇7

一、課程目標

了解隋唐科舉制的主要內容。

二、教學目標

知識與能力：了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋

唐社會帶來的影響。

過程與方法：通過討論隋朝創立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來

的變化、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。通

過采用小組討論的方式，培養學生共同學習、互相促進的能力。

情感態度與價值觀：引導學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷

史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發展的需要。從而使學生認識制

度創新是人類社會進步的組成部分。

三、教學重點、難點

教學重點：科舉制創立和逐漸完善的過程。

教學難點：科舉制的作用和影響。

四、教學過程

導入：

討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？

科舉制的誕生：

學生對比學習：隋唐以前的選官制度和科舉制

科舉制的完善：

學生設計：科舉制發展線索圖

科舉制的影響：

小組討論：科舉制的影響

方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現今的選官制度對比

方案二：課堂小論文：科舉制度之我見

方案三：同學們了解了我國古代的考試制度以后，請你想一想：你對現在學

校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制

作一份有關的建議書或計劃書。

今天的內容就介紹到這里了。