【教學設計】八年級道德與法治上冊11《我與社會》教案

2023年12月27日發(作者：我親愛的寶貝)

【教學設計】八年級道德與法治上冊1.1《我與社會》教案

第一課第一框《我與社會》教學設計

一、單元素養目標

【2022新課標】

道德修養：能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范，形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質。

法治觀念：初步具備備依法參與社會生活的能力；辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。

健全人格：理解個人與社會的關系、學會處理與社會的關系；熱愛社會、熱愛生活；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。

責任意識：關心社會，服務社會，主動參與志愿服務活動、社區服務活動，具有奉獻精神、擔當精神；

二、課時核心素養目標

【健全人格】

1.知道了解社會生活的方式，感受社會生活的意義

2.明確個人是社會的有機組成部分，人的身份是通過社會關系確定的

3.初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利地適應社會生活:

4.培養全面、證分析問題的能力。

三、教學重點與難點

【重點】【難點】個人與社會的關系

四、教學過程

教學流程

導入新課

1.【課程構建邏輯】

PPT呈現結構

整體上構建教師活動

學生活動

意圖與建議

圖，引導理解

教師總結：課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學生身心發展特點和成長規律，依據我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。

2.【單元課標、知識體系構建】

講解知識結構與課標要求。

學習目標

自主學習

目標導學一：呈現核心素養目標

1.理解本冊教材課程建構邏輯

2.學生思考并構建教材

教材，明確學習內容的方向。

閱讀目標

閱讀教材P2-6,完明確課時所學內容

提高自主學習能力；熟悉教材。

出示學習任務

【任務探究一】 走進社會

成問題學習

實踐活動設

感受社會生活

PPT出示材料：八年級（1）班的同學們，對多彩的社會生活充滿了憧憬。老師決定利用實踐課，帶同學們了解社會。

環節一：下面是同學們分組拍攝的三組照片，請你參與思考問題：

問題：請你分析，每組圖片是否屬于社會生活，并總結社會生活的表現。

PPT出示三組圖片：

【任務探究二】 走進社會

PPT出示材料：

環節二：實踐活動開闊了我們的視野，豐富了我們的生活經驗。請你參與思考問題：

問題：請你與同學討論，還有哪些方

觀察、思考、分享

筆記整理：社會生活絢麗多彩的表現

思考、分享

筆記整理：了解社會生活的方式有哪些?

思考、分享

筆記整理：感受社會生活的意義?

計體現了新課程理念，利用三個環節，讓學生身臨其境，貼近社會生活，提高分析解決問題能力和實踐能力。

通過圖片的方式呈現社會生活的豐富多彩，吸引學生的注意力，構建社會生活的概念。

式了解社會生活

【任務探究三】

環節三：同學們對多彩的社會生活贊嘆不已，感受頗多，請你參與思考問題：

問題：請你分析，我們感受社會生活有何意義。

目標導學二：我們都是社會的一員

言

問題：閱讀三句名言，說說人與社會有什么樣的關系？

易錯指導：出示個人和社會的結構圖。

【任務探究五】小文的自述

PPT出示圖片，解讀圖片：

【任務探究四】 名言賞析

PPT展示：三句名學生思考合作交流，組長有序組織，分享：

個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。

學生思考并回答：

充分發揮小組優勢，調動學生積極性，鍛煉其解決問題的能力，提高在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。

調動學生主體性，從生

問題：你從小文的自述中，明白哪些道理？

【教師總結】

人們在社會交往中形成了各種社會關系。個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。

人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

【相關鏈接】

PPT出示社會關系結構圖，精講三種社會關系：

血緣關系；業緣關

人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

筆記整理：我們在生活中扮演了哪些不同的身份?

活經驗中挖掘解決方法，將實踐與理論結合起來。

講練結合，提高知識運用能力

筆記整理：個人與社會的關系

筆記整理：主要的社會關系

學生思考并回答

血緣關系；業緣關

系；地緣關系

【知識運用】

PPT出示四幅圖片，

思考問題：下圖分別屬于哪種社會關系？

歸納總結

一：感受社會生活：社會生活絢麗多彩的表現；了解社會生活的方式；感受社會生活的意義

二：我們都是社會的一員：我們在生活中扮演的不同的身份；個人與社會的關系；主要的社會關系

課堂練習

系；地緣關系

回顧所學內容。

內化所學知識，利于消化吸收。

選擇題：1-5

簡答題：6

搶答

提高知識掌握運用能力