教師的幸福感體現(xiàn)在哪里

2024年3月15日發(fā)(作者：隨風飄逸)

教師的幸福感體現(xiàn)在哪里

最近在網(wǎng)上看到這樣一段話：“教育以人的生活為目的，

人的生活以幸福為目的，教育最終以人的幸福為目的。教育從

根本意義上來說，就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人的幸

福能力。人們常說：有了幸福的教師，才可能有幸福的學生。”

從而引出了一個值得大家探討的問題：教師的幸福或者說教師

的幸福感體現(xiàn)在哪些方面呢？

作為一名工作在一線的青年教師，本人覺得教師的幸福感

可以從以下幾個方面體現(xiàn)：1、愛學生并得到學生的愛，從學

生身上獲得幸福感。

每個學生，無論成績好壞，他們都有一顆敏感的心，渴望

被尊重，渴望表揚，渴望老師親切的笑，同樣也渴望老師的愛。

愛是相互的，我們要以欣賞、審美的眼光看學生；以平等、真

誠的態(tài)度與學生交往，我們才能在孩子身上獲得幸福感。

每天上下班進出校門口，當一張張?zhí)煺鏌o邪的臉對著我喊：

“老師好”“老師再見”的時候；雙休日、節(jié)假日，在大街上、小

區(qū)里，當教過的學生向我打招呼的時候；當他們不經(jīng)意間表現(xiàn)

出來的友好與尊重時，我會感到非常的滿足與幸福，多么純真

的孩子呀，他不會為了你曾經(jīng)在課上批評過他而對你視而不見。

我們學校五年級有一位XXX同學，是個女孩子，她曾經(jīng)是父

母和老師頭疼的對象，經(jīng)常逃學，不愿意到學校，即使父母送

到了校門口，也不愿進教室上課。班主任、任課老師，就連我

們校長都跟她交流了一番，但情況還是時好時壞。一次，她又

拎著個書包站在操場的一角扭捏著不肯進教室，于是我也走上

前勸解了一番，不知是老師們的話對她真的起作用了，還是她

自己真的醒悟到了什么，拎著書包回了教室。后來，經(jīng)常在校

園內(nèi)看到她，每一次，她都會很真誠的對我說：“老師好！”還

加一個基本能達到90度的鞠躬，我也總會友好的回她一句：

“你好！”心里也挺受感動的，幸福感油然而生，雖然我不是她

的任課老師，和她接觸也就那么一、兩次，可她卻一直記得你，

每一次都會主動和你打招呼，對你又這樣的尊敬和友好，難道

你會覺得不幸福嗎？

2、業(yè)務(wù)上的收獲，從自身的專業(yè)發(fā)展中獲得幸福感

作為青年教師，特別需要在業(yè)務(wù)上多努力。提高自己的專

業(yè)水平，這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，同時包括

專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)技能等幾個方面。加強自身的業(yè)務(wù)

能力，不斷地向書籍、報紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)研究，多讀書、多反

思，不局限于本學科的專業(yè)知識，從模仿開始、從讀書開始、

從反思開始，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力。當一節(jié)公開課得到

了聽課教師的一致好評；當你寫的一篇文章在報刊雜志上發(fā)表