教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記精選11篇

2024年3月31日發(fā)(作者：年的筆順怎么寫)

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記精選11篇

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 篇1

一、充分的課前準(zhǔn)備

我們明白，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，

必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘

的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。我們不能因為

自我預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)

控不力而浪費(fèi)時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》）針對學(xué)生不一樣年齡段的身

心特點，對不一樣學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。

這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，

要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教

學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不一樣層次的學(xué)生要求到達(dá)的目

標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)

生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外

延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也能夠

為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱

到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的.困難之

處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信

息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

二、師生主角的分配要科學(xué)。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教

書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識的同

時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方

法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂帶給了重要保障。

我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而

發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生能夠隨時質(zhì)

疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、潛力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)

生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問

題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)

慣。

在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我

們教師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)

生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、

自學(xué)。然后教師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的狀況進(jìn)行下一步的“教”。

在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。

讓學(xué)生在自學(xué)中自我發(fā)現(xiàn)問題，并且自我去尋找解決問題的方

法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引

導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓教師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全

融入到一齊。

三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

教師要注意提高自我的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高

課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深，反之

就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括教師基本功，

諸如普通話、粉筆字等，就語言表達(dá)來說，普通話干練流暢，

節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還

有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等。總之教學(xué)藝術(shù)

體此刻教學(xué)的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會

使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的用

心性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。

四、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制

課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而

是課堂教學(xué)的重要資料。有事實證明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的