2024年4月2日發(fā)(作者：小火車游戲)維普資訊 第２２卷第３期　２００６年９月　滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃａｎｇｚｈｏｕ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ　ＮＯ．３　Ｖｏ１．２２　Ｓｅｐ．２００６　文壇搖曳的流星——王小波小說(shuō)價(jià)值簡(jiǎn)論　——論王小波的想象方式和寫作立場(chǎng)　李偉華　（天津工程師范學(xué)院，天津０３００２２）　摘要：通過(guò)對(duì)王小波作品縱向梳理和橫向比較兩個(gè)方面來(lái)揭示其獨(dú)

2024年4月2日發(fā)(作者：青少年抑郁癥)第４卷第５期　長(zhǎng)安學(xué)刊　２０１３年９月　Ｖｏ１．４，Ｎｏ．５　Ｃｈａｎｇａｎ　Ｘｕｅ　Ｋａｎ　Ｓｅｐｔ．，２０１３　王小波研究述評(píng)　王會(huì)青　（首都師范大學(xué)文學(xué)院北京１０００４８）　摘要：王小波作為一位有影響力的作家，在中國(guó)當(dāng)代文壇中是一個(gè)特殊的存在。他闡釋世界、觀照歷　史的角度和方式在學(xué)術(shù)界和評(píng)論界一直飽受爭(zhēng)議，然而正因?yàn)椤皞涫軤?zhēng)議”、“難以被歸置”，卻似

2024年4月2日發(fā)(作者：默默愛(ài)) 王小波經(jīng)典語(yǔ)錄大全 王小波經(jīng)典語(yǔ)錄大全 寄語(yǔ)：《黑鐵時(shí)代》本書(shū)是王小波作品系列之一，是王小波作品系列小說(shuō)精編，王小波似乎對(duì)顏色特別敏感，作品中幾個(gè)時(shí)代系列分別冠以黑鐵、白銀、黃金、青銅等。王小波因心臟病突發(fā)逝世多年了，近年來(lái)他的作品倍受矚目，不論是小說(shuō)還是雜文，爭(zhēng)議很大，本集中收錄有王小波早年未發(fā)表的作品，這些作品雖然功力不如后期的作品深厚，風(fēng)格有寫不夠統(tǒng)一

2024年4月2日發(fā)(作者：森林防火心得體會(huì))第25卷第6期　　　　　　　　　　　佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)　　　　　　　　　　　　No.6Vol.252007年11月JournalofFoshanUniversity(SocialScienceEdition)Nov.2007王小波的小說(shuō)文體及其西方文學(xué)淵源李曙豪(韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,廣東韶關(guān)512005)摘　要:王小波的小說(shuō)風(fēng)格奇特,因

2024年4月2日發(fā)(作者：領(lǐng)導(dǎo)人講話) 瘋狂的“多余人” ——王小波《黃金時(shí)代》王二形象分析 內(nèi)容摘要：王二是王小波成名作《黃金時(shí)代》中的主人翁，是一個(gè)非英雄的小人物，更是文革那個(gè)時(shí)代的“多余人”。這個(gè)“多余人”是瘋狂而又耐人尋味的，他與陳清揚(yáng)之間荒誕不經(jīng)的故事不僅折射了那個(gè)時(shí)代的滑稽，也隱含著作者本人的經(jīng)歷和哲思。王二的多余，是對(duì)那個(gè)瘋狂時(shí)代最好的諷刺。 關(guān)鍵詞：王二、《黃金時(shí)代》、瘋狂、多余

2024年4月2日發(fā)(作者：兒童卡通簡(jiǎn)筆畫)《黃金時(shí)代》 一研究《黃金時(shí)代》的主要觀點(diǎn)列舉 A、從敘事的角度。 1、 敘述情節(jié)推進(jìn)的動(dòng)力是否定性的。 通過(guò)把王小波的《黃金時(shí)代》分為上下半篇，上半篇是王二與陳清揚(yáng)“搞破鞋”的前前后后，下半篇是兩人為此罪名遭到農(nóng)場(chǎng)軍代表“革命群眾”等批斗寫交代認(rèn)罪的經(jīng)過(guò)。論述時(shí)加入佛家的觀點(diǎn)，以及與格雷馬斯的方陣觀點(diǎn)的對(duì)比。從情節(jié)邏輯上看，上半篇可以用佛家的“四句破”

2024年4月2日發(fā)(作者：組織實(shí)施)王小波《青銅時(shí)代》的顛覆性及解構(gòu)性 摘要：王小波是當(dāng)代文壇一個(gè)獨(dú)特的存在，他以獨(dú)特的視角、奇詭的想象贏得了無(wú)數(shù)褒獎(jiǎng)，但也因其大膽而直白的描寫受到無(wú)數(shù)批判。《青銅時(shí)代》作為王小波最后一部小說(shuō)集，也是王小波第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)集，其中的作品都體現(xiàn)了王小波一貫具有的追求自由的精神，而這種對(duì)自由的追求則建立在他對(duì)已有規(guī)則的顛覆與解構(gòu)之上。 關(guān)鍵詞：《青銅時(shí)代》顛

2024年4月2日發(fā)(作者：婆媳之戰(zhàn))王小波作品集 王小波，一代著名作家，生前鮮為人知，死后聲名廣播。自一九九七年四月十一日去世后，他的作品幾為全部出版。評(píng)論、紀(jì)念文章大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)了「王小波熱」的文化現(xiàn)象。出版作品有：《黃金時(shí)代》、《白銀時(shí)代》、（青銅時(shí)代》、《我的精神家園》、《沉默的大多數(shù)》、《黑鐵時(shí)代》、（地久天長(zhǎng)》；紀(jì)念、評(píng)論集有：《浪漫騎士》、《不再沉默》、《王小波畫傳》。一個(gè)嚴(yán)

2024年4月2日發(fā)(作者：夏天故事)令狐采學(xué)創(chuàng)作 1. 《青銅時(shí)代》：小說(shuō)出入于歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，在不同時(shí)空中反思了權(quán)力和烏托邦帶給人的傷害，小說(shuō)奇特的想象和反諷的使用帶有作者獨(dú)特的印記。 令狐采學(xué) 2. 《沉默的大多數(shù)》：對(duì)國(guó)人的作品，只有主觀的評(píng)價(jià)。因此我們的文化事業(yè)最主要的內(nèi)容不是它的成就，而是它的界限。 3. 《愛(ài)你就像愛(ài)生命》：系王小波生前從未發(fā)表過(guò)的與李銀河的“兩地書(shū)”，也是迄今他

2024年4月2日發(fā)(作者：半年總結(jié))1. 《青銅時(shí)代》：小說(shuō)出入于歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，在不同時(shí)空中反思了權(quán)力和烏托邦帶給人的傷害，小說(shuō)奇特的想象和反諷的使用帶有作者獨(dú)特的印記。 2. 《沉默的大多數(shù)》：對(duì)國(guó)人的作品，只有主觀的評(píng)價(jià)。因此我們的文化事業(yè)最主要的內(nèi)容不是它的成就，而是它的界限。 3. 《愛(ài)你就像愛(ài)生命》：系王小波生前從未發(fā)表過(guò)的與李銀河的“兩地書(shū)”，也是迄今他們夫婦最完整和獨(dú)立

2024年4月2日發(fā)(作者：硫酸的危害)抖擻的近義詞和反義詞百讀不厭近義詞和反義詞 【百讀不厭解釋】：厭：厭煩，厭倦。讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩(shī)文或書(shū)籍寫得非常好，不論讀多少遍也不感到厭倦。下面就給大家百讀不厭的近義詞，反義詞和造句，供大家學(xué)習(xí)參考。 百聞不厭 手不釋卷 津津有味 索然無(wú)味

2024年4月2日發(fā)(作者：防汛演練)影響研究與平行研究的比較 摘要：影響研究和平行研究是比較文學(xué)發(fā)展過(guò)程中比較重要的研究方式，構(gòu)成了比較文學(xué)的兩大支柱，我們通過(guò)研究的方向、對(duì)象、范圍、真實(shí)性的各個(gè)方面來(lái)研究比較。 主題詞：影響研究、平行研究、方向、范圍、真實(shí)性 正文：影響研究和平行研究是比較文學(xué)發(fā)展過(guò)程中比較重要的研究方式，構(gòu)成了比較文學(xué)的兩大支柱，通過(guò)以下幾個(gè)角度我們來(lái)看看影響研究和平行研究的

2024年4月2日發(fā)(作者：一般管理理論)接受研究與影響研究 比較文學(xué)中的接受研究同樣研究一個(gè)民族的作家和作品對(duì)外民族文學(xué)的影或者研究自己對(duì)外民族文學(xué)的接受，從這個(gè)意義上講，它與影響研究有一致但它與傳統(tǒng)的影響研究有著明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)的影響研究著重探討不同文學(xué)之間的相互關(guān)系，也就是說(shuō)，它的重點(diǎn)在不同民族的作家作品間的影響和接受上，而接受研究卻把重點(diǎn)放在研究作家作品對(duì)不同民族的廣大讀者(聽(tīng)眾、觀眾)

2024年4月2日發(fā)(作者：大杜鵑)奔波勞碌對(duì)仗詞 摘要： 1.奔波勞碌的定義和背景 2.對(duì)仗詞的來(lái)源和特點(diǎn) 3.奔波勞碌與對(duì)仗詞的關(guān)系 4.奔波勞碌對(duì)仗詞的運(yùn)用和意義 5.結(jié)語(yǔ) 正文： 奔波勞碌是一個(gè)形容詞，用來(lái)描述一個(gè)人為了生活、工作或事業(yè)忙碌不停，不得安寧的狀態(tài)。這個(gè)詞源于古代漢語(yǔ)，是對(duì)人們?yōu)榱松疃奶幈疾ǎ燎趧趧?dòng)的一種形象描繪。 對(duì)仗詞是一種修辭手法，指的是在詩(shī)句、對(duì)

2024年4月2日發(fā)(作者：沒(méi)有畢業(yè)照好難過(guò))《“五谷”作畫》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)各種植物的種子，種子的顏色、形狀、質(zhì)感、大小，以及種子貼畫中的方法。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐看一看、擺一擺利用種子的形狀、大小、顏色、質(zhì)感在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質(zhì)造型，因色造型并巧妙的運(yùn)用。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在自主探究過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，寓教于樂(lè)。他們