2024年3月30日發(fā)(作者：張大媽) 一、競賽參考書 l、中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，李大潛主編，高等教育出版社(1998)． 2、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽輔導(dǎo)教材，(一)(二)(三)，葉其孝主編，湖南教育 出版社(1993，1997，1998)． 3、數(shù)學(xué)建模教育與國際數(shù)學(xué)建模競賽 《工科數(shù)學(xué)》專輯，葉其孝主編， 《工科數(shù)學(xué)》雜志社，1994)． 二、國內(nèi)教材、叢書： 1、數(shù)學(xué)模型，姜啟源編，高等教育

2024年3月30日發(fā)(作者：澗的讀音)維普資訊 設(shè)計應(yīng)　用Ｄｅｓｉｇｎ＆Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　Ｇ　Ｍ　Ｓ　Ｋ正交調(diào)制基帶模塊的設(shè)計　Ｂａｓｅｂａｎｄ　Ｍｏｄｕｌｅ　Ｄｅｓｉｇｎ　ｂｙ　ＧＭＳＫ　Ｑｕａｄｒａｔｕｒｅ　Ｍｏｄｕｌａｔｉｏｎ　■　成都電子科技大學(xué)空夭科學(xué)技術(shù)研究院湯小平秦開宇　引言　ＧＭＳＫ調(diào)制具有較好的功率頻譜特性與誤碼性能，　最大優(yōu)點就是帶外輻射小，較適用于工作在ＶＨＦ和Ｕ

2023年12月27日發(fā)(作者：手機進水黑屏)建模思想在化學(xué)原理教學(xué)中的運用 作者：林玫 來源：《家庭教育報·創(chuàng)新教育》2018年第06期 摘 要：化學(xué)原理是高中化學(xué)學(xué)科比較重要的知識點，教學(xué)時通過原理講述、實驗來完成對知識點的詮釋，能讓原理的理解難度相對降低。建模思想是當(dāng)前化學(xué)原理教學(xué)中的一種先進思想，學(xué)生深入了解習(xí)題之后，依靠自己對知識點的認識與想象，構(gòu)建化學(xué)模型，該種學(xué)習(xí)

2023年12月13日發(fā)(作者：睡蓮科)-3d建模師個人簡歷 個人簡歷 姓名：XXX 電話：XXX 郵箱：XXX 地址：XXX 個人背景： 本人是一名專業(yè)的3D建模師，具有多年的相關(guān)經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我熟悉各種3D建模軟件和工具，能夠快速高效地完成各類建模任務(wù)。我對于細節(jié)的把握和創(chuàng)造力的發(fā)揮能力都非常強，這使得我的作品在行業(yè)內(nèi)廣受好評。 教育背景： - XXX大學(xué)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，本

3d建模需求模板【引言】  面對新形勢下的競爭與產(chǎn)業(yè)的變化和挑戰(zhàn),《2022年三維建模市場需求調(diào)研報告》力求將幫助您更精確地把握中國三維建模產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律,把脈消費者需求,更清晰的洞悉未來發(fā)展趨勢。  - 深入、透徹分析產(chǎn)業(yè)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)鏈競爭現(xiàn)狀、生命周期與商業(yè)模式；  - 深入、翔實的市場研究數(shù)據(jù)。基于重點廠商重點產(chǎn)品的深度研究,提供對市場結(jié)構(gòu)、價格段、區(qū)域分布等多個角

需求分析與建模需求分析與建模需求分析的?的需求分析就是選擇?種業(yè)務(wù)導(dǎo)向的線索將零散的需求串起來，形成?個體系完整、內(nèi)容清晰的框架，以指導(dǎo)后續(xù)的設(shè)計和開發(fā)?作。要避免的誤區(qū)：需求分析的任務(wù)不是分析系統(tǒng)如何實現(xiàn)?戶的需要。需求分析做的是什么？需求分析就是先分解，再提煉，在這個過程中消除?盾。這?值得?提的是，分解這個過程，其注意事項如下。分解是?種?頂向下的?法，按任何?種線索進?分解時，就會破壞其他

常見的建立數(shù)學(xué)模型的方法1983年，數(shù)學(xué)建模作為一門獨立的課程進入我國高等學(xué)校，在清華大學(xué)首次開設(shè)。1987年高等教育出版社出版了國內(nèi)第一本《數(shù)學(xué)模型》教材。20多年來，數(shù)學(xué)建模工作發(fā)展的非常快，許多高校相繼開設(shè)了數(shù)學(xué)建模課程，我國從1989年起參加美國數(shù)學(xué)建模競賽，1992年國家教委高教司提出在全國普通高等學(xué)校開展數(shù)學(xué)建模競賽，旨在“培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”

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