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               四字成語什么允
              
              2024年4月1日發(作者：關于文明的句子)四字成語什么允     含“允”字的四字成語有：     1、允恭克讓     2、允理愜情     3、允文允武     4、允執其中     5、慨然允諾     1、允恭克讓     【拼音】： yǔn gōng kè ràng     【解釋】： 允：誠信；克：能夠；讓：謙讓。誠實、恭敬又能夠謙讓。     2、允理愜情     【拼音】： yǔ
              
              
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               四字成語什么允
              
              2024年4月1日發(作者：黃山的風景)四字成語什么允     含“允”字的四字成語有：     1、允恭克讓     2、允理愜情     3、允文允武     4、允執其中     5、慨然允諾     1、允恭克使     【拼音】：yǔngōngkèràng     【表述】：承：誠信；克：能；使：恭敬。正直、謙卑又能恭敬。     2、允理愜情     【拼音】：yǔnlǐqièqíng
              
              
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               四川省綿陽市三年(2021-2023)中考語文試卷分類匯編:文言文閱讀(含解析
              
              2024年4月1日發(作者：嘆為觀止是什么意思)文言文閱讀 四川省綿陽市2023年中考語文試卷 6．（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。 壬子，張從恩、馬全節、安審琦悉以行營兵數萬陳于相州安陽水之南。皇甫遇①與濮州刺史慕容彥超將數千騎前覘②獎丹，至鄴縣，將渡漳水，遇契丹數萬，遇等且戰且卻。至愉．林店契丹大至二將謀曰吾屬今走死無遣矣乃止，布陣，自午至未，力戰百余合，相殺傷甚眾。皇甫遇馬斃，因步戰。
              
              
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               文言語句翻譯教案
              
              2024年3月30日發(作者：中學歷史)淮安市車橋中學教案紙 年級 課題 備課 日期 教 中的句子”，就是能將文言句子譯為合乎規范的現代漢語，做到文從字順，規高三 學科 語文 教者 課時數 上課 日期   編號 教案類型   文言語句翻譯專題復習        年     月     日 星期       第      周      年     月     日 星期     第     周 200
              
              
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               【免費】高考語文核心考點“文言翻譯”例題解析
              
              2024年3月30日發(作者：關于知音的名言名句)高考語文核心考點“文言翻譯”例題解析    ?明常識 所謂“理解并翻譯文中的句子”，就是在對文言句子理解的基礎上將其翻譯成現代漢語。以直譯為主，要求做到“信”“達”“雅”。“理解”包括三個層次：一是能讀通、讀懂并領會某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內部以及分句間的邏輯關系；三是能理解文言句子的內涵和深層含意。 解答文言翻譯題要準確翻譯好
              
              
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               謝肇肅《閩有帶魚》文言文閱讀理解及譯文
              
              2024年3月27日發(作者：寒冷的反義詞) 謝肇肅《閩有帶魚》文言文閱讀理解及譯文 閱讀《閩有帶魚》，完成下面小題。 閩有帶魚  [明]謝肇肅  閩有帶魚，長丈余，無鱗而腥，諸魚中最賤者，獻客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨潔。嘗有一監司，因公事過午歸，餒②甚，道傍聞香氣甚烈，問何物，左右以帶魚對，立命往民家取已煎者至宅啖③之，大稱善，且怒往者之不市也。自是每飯必欲得之，去閩數載，猶思之
              
              
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               人教版八年級上冊(2017部編版)第21課《孟子二章—生于憂患死于安樂》知
              
              2024年3月26日發(作者：小學生開學寄語)《生于憂患死于安樂》知識點梳理及課內外閱讀  一、文學常識  本文選自《孟子?告子下》。孟子，名軻，字子輿。戰國時期思想家、教育家，孟子繼承并發揚了孔子的儒家思想，主張“仁政”及“逆境出人才”，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟之道”。（孔子是至圣先師）。《孟子》是儒家經典之一，南宋朱熹把它和《大學》、《中庸》、《論語》合
              
              
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               莊子與惠子游于濠梁上主旨
              
              2024年3月25日發(作者：繁星閃閃) 莊子與惠子游于濠梁上主旨 （經典版） 編制人：__________________ 審核人：__________________ 審批人：__________________ 編制學校：__________________ 編制時間：____年____月____日 序言 下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔
              
              
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               《莊子與惠子游于濠梁之上》教學設計
              
              2024年3月25日發(作者：把握節奏) 《莊子與惠子游于濠梁之上》教學設計 教學目標： 知識和技能： 1、反復誦讀，培養文言語感，積累常用文言詞語和句式。 2、感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。 2、對“游濠梁”引發的辯論作出評價。 過程與方法： 通過課前預習課文，課內誦讀與討論，欣賞莊子和惠子機智巧妙的論辯。 情感態度與價值觀： 通過反復誦讀，領略莊子的思想，感受中華文化的
              
              
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               莊子二則 莊子與惠子游于濠梁之上 》公開課教學設計精選
              
              2024年3月25日發(作者：我心飛翔) 莊子惠子游于濠梁之上 【教學目標】 知識與能力： 1.反復朗讀課文，積累常用的文言詞語，掌握理解文章內容 2.了解《莊子》及莊子生平、思想。 3.對“游濠梁”引發的辯論作出評價。 過程與方法 4.通過朗讀、譯讀、演讀、解讀等多種方式理解文章內容 情感態度與價值觀： 5. 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。  【學情分析】  初二學生已經
              
              
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               文言句子是什么意思怎么說的
              
              2024年3月25日發(作者：十二月十五夜古詩)文言句子是什么意思怎么說的 文言句子是漢語的一種古老的表達方式，從古至今一直被大量使用。剛剛接觸文言文的人可能會感覺很晦澀難懂，但是一旦掌握了一定的規律和技巧，就會發現文言文其實也很有趣，甚至會對自己的漢語表達水平產生很大的幫助。以下是關于文言句子意思怎么說的文章及其分析。  文言句子意思怎么說？這個問題其實挺有趣的。我們知道文言文是一種古老而多變的
              
              
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               語文積累本怎么做
              
              2024年3月23日發(作者：幼兒小班教案)語文積累本怎么做（一） 建議你分類積累。原則是易錯點多積累，字詞、術語常常積累。與語文考試的考點相對應，從高一開始，既梳理課本，也積累課外的東西。 分類建議： （一）基礎知識（字音、字形、標點等忽略）1、課內、課外詞語（含成語），要有解釋或具體題目2、病句（做過的習題、試卷等） （二）文言文（課本、試題） 1、重點文言實詞、虛詞含義2、文言特殊句式、詞類
              
              
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               古代問候語
              
              2024年3月20日發(作者：當的組詞是什么) 古代問候語   1.敬扣金安。這是寫給長輩書信結尾的問安語。敬：恭敬，尊敬;扣：以頭扣地，舊時最敬重的禮節;金：比喻尊貴，貴重，這里是指對方的身體;安：平安。意思是恭敬地向您瞌頭交祝您身體平安。 2.敬請福安。寫給父母書信結尾的問安語。請：敬詞，無實在意義;福：幸福，祝福。意思是恭敬地祝你們幸福安康。 3.謹祝康安。這是寫給長輩書信結尾的問安語。康：
              
              
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               析言求真:文言字詞教學再思考
              
              2024年3月14日發(作者：革命戰士)0#2 I !"?$%!析言求真:文言字詞 教學再思考◎黃勇黃勇，江蘇省蘇州市昆山費俊龍中學教師。客觀地說，對于高中文言文字詞教學，我 們很多一線教師仍拘囿于《高考語文考試說 明》給文言文考試設定的試題樣態這一“準繩” 進行操作：積極貫徹“字字落實、句句翻譯”的 八字方針，鮮有關注文言詞語背后的深層意 蘊。這種局限于詞意理解的文言字詞教學實際 上是一種淺層化
              
              
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               中國現代文學話語形式的三次論爭
              
              2024年3月14日發(作者：一位老人) 在中國現代文學論爭史上,“平民化”、“大眾化”、“民族形式”等范疇顯得尤為突兀,它們之間不僅在概念的外延和內涵上互有交叉,而且常常冠以“民族性”的前綴,與“貴族化”、“西方化”、“資產階級化”針鋒相對。一個世紀以來,我們的文學活動始終在貴族/平民、知識分子/工農兵、民族性/殖民性等話語論爭中負重展開,從“文言與白話”之爭到“化大眾與大眾化”之爭,再到“民族
              
              
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