愛,怎能近在咫尺遠(yuǎn)在天涯[論文]

愛，怎能近在咫尺遠(yuǎn)在天涯

摘要：現(xiàn)階段的中職生一般都是初中階段學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生，他

們自卑、敏感，往往得不到學(xué)校、家庭或教師的關(guān)心與愛護(hù)，于是

曠課、逃課、打架等現(xiàn)象普遍存在。針對中職生存在的問題，職業(yè)

教育工作者要研究中職生的心理特點與行為特征，用關(guān)愛作為班主

任工作的出發(fā)點。

關(guān)鍵詞：中職班主任工作存在問題關(guān)愛

當(dāng)前的中職學(xué)校的生源質(zhì)量滑坡很大，普遍存在學(xué)生文化課基礎(chǔ)

較差、行為習(xí)慣不好、遵守紀(jì)律觀念淡薄等不良現(xiàn)象。同時，中職

學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛與教師關(guān)愛。中職教育一直在強調(diào)關(guān)愛學(xué)生，但

部分教師只是停留在抱怨中，沒有落實到行動上。因此，中職班主

任應(yīng)把關(guān)愛理念貫穿到班級管理中，讓更多的學(xué)生感受到職業(yè)教育

的幸福。

一、不斷應(yīng)對新形勢，關(guān)愛九零后中職生

中職教育面臨國家教育改革的新形勢，特別是在班級管理中。班

主任要時刻關(guān)注學(xué)生安全，設(shè)法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極引導(dǎo)班上每一

個學(xué)生都能健康成長，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，這一切都在于排

除學(xué)校教育中的非人性化因素。當(dāng)今的中職生都是“90后”，身心

比較脆弱、敏感，所以，我們不能用簡單粗暴的方法來管理學(xué)生，

不能一味地強迫學(xué)生該做什么或不該做什么，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的

實際情況采取不同的管理措施，做到區(qū)別對待。對學(xué)生行為規(guī)范，

學(xué)校、班級規(guī)章制度的落實，不能一概而論。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)