愛,怎能近在咫尺遠(yuǎn)在天涯
摘要:現(xiàn)階段的中職生一般都是初中階段學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生,他
們自卑、敏感,往往得不到學(xué)校、家庭或教師的關(guān)心與愛護(hù),于是
曠課、逃課、打架等現(xiàn)象普遍存在。針對中職生存在的問題,職業(yè)
教育工作者要研究中職生的心理特點與行為特征,用關(guān)愛作為班主
任工作的出發(fā)點。
關(guān)鍵詞:中職班主任工作存在問題關(guān)愛
當(dāng)前的中職學(xué)校的生源質(zhì)量滑坡很大,普遍存在學(xué)生文化課基礎(chǔ)
較差、行為習(xí)慣不好、遵守紀(jì)律觀念淡薄等不良現(xiàn)象。同時,中職
學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛與教師關(guān)愛。中職教育一直在強調(diào)關(guān)愛學(xué)生,但
部分教師只是停留在抱怨中,沒有落實到行動上。因此,中職班主
任應(yīng)把關(guān)愛理念貫穿到班級管理中,讓更多的學(xué)生感受到職業(yè)教育
的幸福。
一、不斷應(yīng)對新形勢,關(guān)愛九零后中職生
中職教育面臨國家教育改革的新形勢,特別是在班級管理中。班
主任要時刻關(guān)注學(xué)生安全,設(shè)法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),積極引導(dǎo)班上每一
個學(xué)生都能健康成長,嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,這一切都在于排
除學(xué)校教育中的非人性化因素。當(dāng)今的中職生都是“90后”,身心
比較脆弱、敏感,所以,我們不能用簡單粗暴的方法來管理學(xué)生,
不能一味地強迫學(xué)生該做什么或不該做什么,應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的
實際情況采取不同的管理措施,做到區(qū)別對待。對學(xué)生行為規(guī)范,
學(xué)校、班級規(guī)章制度的落實,不能一概而論。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)
本文發(fā)布于:2022-08-01 15:56:40,感謝您對本站的認(rèn)可!
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