法制與安全主題班會第2篇

法制與安全主題班會第2篇

一、班會課設想：

由于學生法制觀念淡薄，法盲現象嚴重，而違反校規校紀的現象更是

時有發生，經常會在不知情的情況下違反了校規校紀.在交通安全方

面的知識也很淡薄.由于缺少法律意識，在自身受到傷害時不知道用

法律武器保護自己.所以召開本次主題班會，教育青少年要知法懂

法，更要學會用法，爭做一個懂法守法的好學生.

二、教學目的

1、通過看視頻、演小品等形式引起同學們對一些法律常識了解、交

通安全的重視.

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及并逐步

形成自覺遵守學校日常行為規范的良好的行為習慣.

三、重點內容

1、加強交通安全知識的學習，遵守交通法規.

2、組織各種違法行為的教育案例，增強遵守校規校紀的意識，加強

自我保護意識.

四、教學方法

討論法案例法情景劇表演

五、課前準備

1、讓同學們收集有關違法行為的法律知識、交通事故的新聞.組織

學生排演小品、學唱歌曲、挖掘班級才藝展示的學生.

2、選好及訓練班會主持.

3、制作PPT課件.

六、教學過程

1、通過小品展示學習法律至少得重要性.

2、看交通安全的視頻進行法律、安全常識問題搶答，班級學生展示

小快板《做個守法的好少年》.

3、聯系實際，探討身邊違反校紀校規的行為，尋解決的對策.

4、班級宣誓，爭做知法懂法合格中學生.

5、班主任寄語.

6、合唱班歌.

教育過程：上課親愛的老師、同學們大家下午好!

陳：今天我們的課堂很不尋常，來了很多老師，讓我們用掌聲對到

來的老師表示歡迎.

第一篇章知法

李：青少年是祖國的花朵，是新世紀的社會主義現代化建設的未來，

提高青少年的法制安全意識，尤其是對我們初一小同學而言是十分重

要

陳：為了加強我班的法制意識，特意把法制教育作為本次班會的主

要內容.

合：《法在心中》主題班會現在正式開始.

李：昨天有個同學問我學法律有什么用?我不違法就是了.

陳：話可不能那么說，法律的存在是為了讓我們生活的更好、更加有

序.要是沒有交警過路口還不亂套.要是沒有法律，我相信我們班級

的課桌書包或許都沒有了呢?

李：有那么嚴重嗎?只要我不違法，就不會被法律上麻煩.

陳：那可未必，許多事情并不是我們想想的那么簡單，許多案件發生

了，犯罪嫌疑人還不以為是呢.

李：照你這么說，我們在學校里有時候在不經意間就觸犯了法律嗎?

陳：昨天中午，我小學的一個同學中午在家玩游戲的時候，興奮的把

一個飲料瓶子從18樓扔下來.你猜發生什么事情?

李：還能怎么樣?不就一個飲料瓶子嗎?

陳：出大事了，那個瓶子正好把樓下70歲的王老太砸死了，現在我

同學都被公安局帶走了呢?說是過失殺人呢.

李：聽你這么一說，不懂法律太可怕.那我們班級的學生不知道法律

意識怎么樣?

陳：請欣賞有我們班級的表演的小品.

(老師總結)

李：感謝剛才為我們表演小品的各位同學.

陳：是啊，生活中有許多的小事，稍不小心可能就會小事就會變成大

事.最終還會造成違法犯罪呢.所以我們不僅要知法，還要守法.

陳：同學們，我們不僅僅需要懂得法律常識，在我們生活學習中，交

通安全的法規也同樣重要.每天上學來回的路上都要在馬路上行走，

可是關于交通法律的常識你又知道多少呢?請認真看視頻.

李：(看完視頻)通過剛才的一段視頻，我看到了一組好可怕的數字，

要是我們懂得交通法律的一些知識，在行走的路上遵守交通法規，我

相信就會減少發生危險的概率.

陳：想不想在我們班級來個安全知識搶答，看看他們對交通法律的知

識理解的怎么樣?

李：那好的.接下來進行問題搶答，看看我們班級誰是交通法規小達

人.

陳：沒有規矩不成方圓.我們搶答有個(規則)舉手以后點到名再答題，

否則無效.

李：大家準備好了嗎?{交通知識競賽(搶答形式)準備10個本子，

作為獎品.搶答過程中男女生人數相當，注意調節氣氛.注意表揚回

答問題的學生}

陳：為了更好的知法、守法、用法，掌聲歡迎我們班級的高耀楊帶給

大家-----快板《做個守法、知法的中學生》

李：掌聲感謝高同學.

陳：告訴你吧，剛才男生表演了小快板，我們女生也不甘示弱.

請欣賞有徐、孫表演的拉丁恰恰恰.

李：感謝兩位女生優美的舞姿.要是在行走的路上也是這樣扭來扭去

的那可要出大問題了.

陳：其實在我們的校園中也有很多違反校規校級的行為.遇到下面幾

個案例我們應該怎么做呢?想一想?展示三個小案例.(請3個左右學

生進行回答)(互動、表揚、提問)

陳：同學們平時生活著校園里，生活在教室里，你有沒有發現身邊也

有違反校紀校規的行為呢?遇到了這些問題我們該怎么辦?請分三個

小組討論.有小組長告訴我們如何做.(提問)

李：通過剛才的學習以及問題的搶答，我發現我們班級的同學對于法

律常識掌握的還不錯.為了能牢記心中，下面有我們的班長帶領大家

進行宣誓：全體起立：

宣誓詞：

作為初一(6)的學生，為了美好的明天，我莊嚴宣誓：

愛我父母，強健身心;

愛我恩師，努力學習;

愛我生命，享受幸福.

文明守紀，不打架斗毆，

從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，

提高法制意識，遠離違法犯罪，

做一個文明中學生，為三中貢獻力量.(請坐)

陳：最后請我們的大家長，蘇老師給我們講話，大家掌聲有請：

李：感謝蘇老師的對我們給予的希望..我們也相信在蘇老師的帶領

下我們六班會做的更好.

陳：通過這次班會活動課，我們學到了一些法律知識，也給我們擦亮

了眼睛.給我們日常的行程減少了麻煩.

合：中學時代是學習的黃金時期，我們不但要學會各種知識，更要

學會如何做人.只要我們有一個堅定的信念，我相信我們6班就會做

得更好.下面讓我們一起來唱一曲《軍歌》送給在座的老師們.請您

們相信我們六班是最棒的.

法制與安全主題班會4

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的

有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識.

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個

公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防.

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高

對生活中違反交通法的行為的辨別能力.

重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比

較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為

平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣.

教學過程：

為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發展為主線的

現代教學理念，設計了六個教學步驟：(課件展示)

創設情景，合理想象

合作交流，大膽探究

事故再現，撞擊情感

直抒胸臆，列舉事例

明白癥結，入情悟理

聯系實際，拓展深化

這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容，形成師生間、

學生間多向性信息交流，構成媒體運用、學生協作學習的動態組合，

從而在一課中突破重難點，完成教學任務.

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生

沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其

合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距

離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平

臺.

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發

學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書.這一環節的設計通

過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道

路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理.教師就此揭示今天

的學習主題—自覺遵守交通法.

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失

時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服

力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時

都可能發生，它離我們很近，很近.

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，

這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，

一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試.繼而，讓學生列舉學

校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例.以此來培

養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長.這時，講

解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標.

同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》

已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道

路交通法》.

5、明白癥結，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么

還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計

數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意

識淡薄，不自覺遵守交通法有關.接著播放錄像.（課件展示）

這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變

交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法.

6、聯系實際，拓展深化

法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際.讓學生在虛擬或現實中

體驗，促進知行的統一.這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展

示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如

果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？

同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、

交通安全保障設施、如何報警、救助等問題.教師相機出示我班學生

調查統計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改

變不遵守交通法的不良習慣.法制教學要回歸學生的生活，尊重學生

實際.

讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一.這時教師再次播放開

課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位

小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該

怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺

遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題.教師相機

出示我班學生調查統計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全

知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣.

總結：同學們，交通事故形形，多種多樣，交通安全是一個永恒

的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能

與我們同在，安全才能與我們同行.

由于學生的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統一，造成了

學生認知不一定完全轉變成學生的行為.同時，根據前面的重點分析，

不難看出本節課的難點應該為增強學生的道路交通安全意識，讓學生

養成良好的道路交通行為習慣.