小學法制教育講話稿

小學法制教育講話稿

篇一：小學法制教育講座稿

黃河小學法制教育講座稿

各位老師、同學們：

你們好！今天我給大家上一堂法制課，希望同學們進一步提高法制觀念,

在學法、知法、守法上有所幫助。我今天講的題目是《學法、懂法、做一個

守法的公民》。

一、小學生應懂得哪些法律常識：

（一）法是如何解釋的這個問題，有無數種說法，漢語中的法字。左旁的水

字是公平的意思。右旁的來自“神明裁判”故事里的一頭剛直的獨角神獸。

傳說當兩方打官司時，審判官便把拉出來，它的角去頂撞誰，誰就是不直者，

誰就敗訴。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我國法律一

詞的本來含義就是以國家強制力作保證的“公平、公正”，它是由國家強制

力保證實施，規定公民權利和義務，對社會具有普遍約束力的規范。

（二）法制，有廣義和狹義之解，廣義的法制，指國家的法律和制度的總和。

狹義的法制，指全體國家機關、社會團體、公職人員和公民都一律平等地嚴

格按照法律辦事。社會主義法制是按照工人階級和廣大人民意志建立起來的

社會主義國家的法律和制度，它是立法、執法、守法和監督法律實施幾個方

面的統一。中心環節是一切國家機關、社會團體、企事業單位、公職人員和

全體公民都要嚴格地遵守法律，依法辦事，以確立工人階級和廣大人民實現

統治和進行建設所必須的法律秩序。

（三）法律體系：我國的法律可概括為兩大類，一類是憲法和法

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律，另一類從屬于憲法和法律的規范性文件。憲法是國家的根本大法，是一

切法律的立法基礎。它經過嚴格的立法程序，由全國人民代表大會制定。具

有最高的法律效力。法律就其內容和制定機關而言，可分為基本法律和其它

法律，基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經濟法律。其它法

律是指基本法律以外的法律，如森林法、商標法、海關法、食品衛生法。

（四）什么是違法與犯罪？

在這里，我先給大家講一個案例，事情發生在2004年5月26日某縣城水

上花園小區的住宅樓，這天是星期日，三位小學生在四樓的樓道窗前嘻玩，

甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔下，當時乙的臉鐵青，

血從鼻孔、耳孔直往外流，在這里我給同學們出三個思考題：（1）第一步應

該怎么做，（2）甲失手致傷乙，算不算犯罪，（3）如果甲構成犯罪，犯什么

罪。結果應是（1）盡快送附近醫院或是拔打120急救電話，傷者，同時

報警。前提是如果鑒定部門確定為重傷，且甲的年齡已滿16周歲，首先是甲

的這種行為構成犯罪，其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主

權利罪第二百三十五條，過失傷害他人致人重傷，處三年以下有徒刑或拘役。

這個案例要考慮兩個問題：一是受害人的傷勢，如果是輕微傷，構成治安違

法，如果是輕傷，則是自訴案件，適用刑法。再次就要考慮的是刑事責任年

齡的問題。所謂刑事責任年齡，就是指對犯罪后果承擔刑事責任的法定年齡。

我國《刑法》第十七條規定，已滿16周歲的人犯罪的，應負刑事責任。同時

《刑法》第十四條規定，已滿14

周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、、搶劫、、

放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。所以在這個案件中，如果某甲不

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滿16周歲，不構成犯罪。因為他是過失傷害，而不是故意傷害，但是某甲的

監護人將承擔費用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個

概念。首先違法是指違反法律、法規禁止做的及不允許做的或是應當做的而

不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》，嚴重危害社會，依照〈〈刑法〉〉應當

追究刑事責任的行為。其次根據我們的辦案實踐，違法行為主要表現在違法

治安管理的行為，觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯

罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。第三，按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對違法的處罰

種類有治安警告、治安、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對犯罪分子處罰分

為主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑

有罰金、剝奪政治權利，沒收財產。從以上我給大家介紹的有關法律常識和

案例分析，違法不等于犯罪，犯罪必定違法，無論是違法與犯罪，同學們都

不能觸犯，要從點滴做起，從遵守校紀、校規入手，做學法守法的好學生、

好公民，禁止對老師的教育置若罔聞，否則就可能走上犯罪道路。

（五）、怎樣區分打架還手和正當防衛：刑法第二十條規定“為了使國家，

公共利益，本人或者他人、財產和其他權利免受正在的不法侵害，而采取的

制止不法侵害的行為，對不法侵害人人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑

事責任。現實生活中，人們經常遇到這樣的情況，雙方打了架，后動手的一

方總說自己是在正當防衛，那么，雙方

打架后動手的一方其是正當防衛嗎？一般說來，打架后動手的一方不屬于正

當防衛，這是因為正當防衛第一要件是必須針對不法侵害行為正在進行時，

它包括有社會危害性的一般違法行為和犯罪行為，對這些行為如果不采取防

衛行為，停止侵害，將會對社會，人身等造成重大傷害。打架還手就不同了，

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甲動手打了乙，乙完全可以通過合法途徑解決。最佳的解決方法是學生應及

時報告老師，公民可以報警，沒有必要動手還擊，動手還擊引起互毆，不利

于社會主義法制和社會秩序。所以兩人打架，不論何方被打致傷，還手的一

方一般不算正當防衛。如何因還手打架而使事態惡化，不論是先動手造成的

還是后動手造成的，對方都要負法律責任，但如果遭到對方的非法暴力侵害，

比如先動手的一方拿棍子或兇器施暴，你就應盡快避開，脫離危險，并報告

老師，但卻不可以正當防衛為借口打人，把事情鬧大。任何時候都不能施暴。

不論有理還是無理。我這里有一個案例，即是2002年7月在一個抗旱打水的

甲乙兩戶人家，甲家因抽水路過乙家的田地，水流進了乙家，甲便在乙家田

埂上加固，乙以毀壞莊稼為由，拒絕甲加固，雙方撕扯，乙先用泥鍬打傷甲，

這時甲順手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重傷，此案經公安機關偵破，甲

被判處有期徒刑五年，并賠償醫藥費2.7萬元。多么慘痛的教訓啊。2004

年8月1日晚，兩名男性乘客搭乘黃某的出租車至某超市旁時，逼住黃

某從其身上搶走現金200余元和一部手機，將車鑰匙丟出窗外后下車逃跑。

黃某拾回鑰匙后，兩男子已不知去向。黃某開車尋，發現搶錢那兩個人正

要坐一臺摩托車逃走。黃某便用出租車車頭撞摩托車前輪，兩男子

跳下車逃跑。黃某繼續駕車追趕，將其中一人逼在一處欄桿內。黃某在車內

見這名男子手持尖刀在晃動，雙方僵持了約10秒鐘左右，這名男子又跑。黃

某駕車將其撞倒，致其失血性休克死亡。后黃某撥打１１０報警。此案例出

租車駕駛員不屬正當防衛,被法院因故意殺人罪被判刑.在法庭上黃陳述時，

還在講是正當防衛。法庭剝回了訴訟請求。同時防衛過當，也要負法律責任。

面對不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一個晚上，四合鄉安墩

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村一戶姓田的人家菜地里被一個小偷偷走兩斤辣椒，一斤西紅柿，被姓田的

發現，他邀了四五個人，悄悄地將其逮住，對其毆打并致死。后姓田的依法

被逮捕并刑事附帶民事賠償。從這個案例來看，小偷偷東西是違法的，他應

該受到處理。但不應該被打，他所觸犯的是國家的法律，你沒有權利對他毆

打并致死，生命是至高無上的。任何人都沒有剝奪生命的權利。即使判處死

刑，也要經嚴格的司法程序，并報經核準。

（六）、遇到什么情況拔打110。110系公安機關統一使用的報警電話，可以

尋求警方的緊急救援，尤其是對正在進行的違法犯罪，可以拔打，交通事故

112、火警119、（三臺合一），拔打以上三類電話時，要冷靜不要慌亂，最好

用普通話，向值班民警說明發生了什么案件以及案發時間，地點，當時的情

況，，尤其是案發現場及犯罪分子逃離方向，乘坐的交通工具及類型號牌，便

于公安機關調配警力，指揮較近的公安機關民警出警，及時處置。但要說明

的是110是一個指揮機關，他不擔負出警任務。

（七）、在校園內有人向你要錢要物怎么辦：同學們在本校內被

篇二：小學生法制教育講話稿

小學生法制教育講話稿

同學們，你們是祖國的希望和未來。正值花季，你們雖然掌握了一定的生活

常識，有了一定的獨立意識，普遍希望得到社會的支持，理解，尊重贊揚。

以體現自己在社會中的價值。但年齡特點決定了同學們的幼稚，不成熟。可

能做出一些不該做的事情，甚至法律意識的淡薄，而導致一些違法犯罪現象

的發生。有些現象我們學校也曾發生過，比如：有的同學在我們學校上學的

時候，不遵守紀律，不聽老師的教育，愛小偷不摸，小到別人的一根筆，一

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