思想道德與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐報(bào)告模板

關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)研

-------11級(jí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課調(diào)研報(bào)告

主要內(nèi)容：

1、卷首語(yǔ)

2、大學(xué)生法律意識(shí)強(qiáng)弱（調(diào)研報(bào)告）

3、編后語(yǔ)

4、參考文獻(xiàn)

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查與分析

卷首語(yǔ)

法律意識(shí)同人們的世界觀、倫理道德觀等有密切聯(lián)系，具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。

不同階級(jí)的法律意識(shí)各不相同。在階級(jí)社會(huì)中，沒(méi)有全社會(huì)統(tǒng)一的法律意識(shí)。統(tǒng)

治階級(jí)的法律意識(shí)在社會(huì)上居于統(tǒng)治地位，起著支配作用。各階級(jí)法律意識(shí)的內(nèi)

容，歸根結(jié)底由該階級(jí)的物質(zhì)生活條件所決定。在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，由于各階層、

各集團(tuán)乃至個(gè)人所處的具體地位不同及其他原因，其法律意識(shí)也不完全相同，但

在基本點(diǎn)上都服從于統(tǒng)治階級(jí)的利益。統(tǒng)治階級(jí)的法律意識(shí)直接指導(dǎo)法的制定、

執(zhí)行和遵守。為統(tǒng)治階級(jí)利益服務(wù)的法律制度，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的法律、法規(guī)

等，都是在統(tǒng)治階級(jí)的法律意識(shí)指導(dǎo)下確立和制定的；司法人員在應(yīng)用法律規(guī)范

時(shí)，他們的法律意識(shí)對(duì)實(shí)施法律規(guī)范和維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益具有重要作用。法律主

體（包括自然人和法人）法律意識(shí)的增強(qiáng)，有助于他們依憑法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，

更好地履行法律義務(wù)，并對(duì)法制的健全、鞏固和發(fā)展具有重要意義。

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的棟梁，是國(guó)家未來(lái)的希望。當(dāng)代

大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)與弱直接影響著我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。在現(xiàn)實(shí)

生活中，由于大學(xué)生法律意識(shí)的缺乏，法律素養(yǎng)的不足，經(jīng)常有違法犯罪的事件

發(fā)生，甚至有些是震驚全國(guó)的惡性犯罪行為。大學(xué)生的法律意識(shí)亟待加強(qiáng)已經(jīng)成

為社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，它的解決有著重大的意義。因此，最近我們工業(yè)設(shè)計(jì)二

班第二小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)研，從中我們了解了很多，也收獲了很多。

大學(xué)生法律意識(shí)強(qiáng)弱

要調(diào)查法律意識(shí)，我們就必須清楚什么是法律意識(shí)。法律知識(shí)是法律意識(shí)的

一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。法律觀點(diǎn)、法律觀念

是法律意識(shí)的組成部分,它是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)強(qiáng)

弱的問(wèn)題，有人說(shuō)強(qiáng)，有人說(shuō)弱，都莫衷一是。抱著這個(gè)問(wèn)題并結(jié)合課程所學(xué)，

我們展開(kāi)了調(diào)研。在調(diào)研方面我們組建立了問(wèn)卷設(shè)計(jì)組，問(wèn)卷調(diào)查實(shí)踐組，以及

撰寫小組來(lái)完成此次調(diào)研。

一、問(wèn)卷部分

此次問(wèn)卷調(diào)查我們采用了發(fā)放問(wèn)卷的方式，調(diào)查面向我院各個(gè)系各個(gè)專業(yè)的

學(xué)生，回收有效問(wèn)卷97份，回收率達(dá)97%。

通過(guò)此次調(diào)查顯示，有2.8%的同學(xué)認(rèn)為非常滿意，37.6%的同學(xué)認(rèn)為比較滿

意，55.1%的同學(xué)認(rèn)為不太滿意，4.5%的同學(xué)認(rèn)為很不滿意（見(jiàn)表一）。這總體說(shuō)

明我們當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，且我們也當(dāng)面采訪了一些同學(xué)，他們都

說(shuō)大學(xué)生的法律意識(shí)確實(shí)有待提高（見(jiàn)表一）。

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)強(qiáng)弱情況的滿意程度

非常滿比較滿不太滿

選項(xiàng)很不滿意

意意意

百分比

2.837.655.14.5

（%）

表一

選項(xiàng)

百分比

（%）

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)是否有待提高

很有必應(yīng)有一定的加應(yīng)該不用

已經(jīng)很好，不用了

要強(qiáng)了

54.143.72.20

表二

此外我們也從其他報(bào)告中了解到一些情況，例如：中國(guó)政法大學(xué)研究生院

董輿教授通過(guò)他的法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識(shí)水平的高低與其

文化程度成正比。”雖然我國(guó)高校的大學(xué)生學(xué)過(guò)一些法律知識(shí),但整體法律知識(shí)水

平卻較低；《中國(guó)青年研究》(1999，2)[3]中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對(duì)象是某高校

三年級(jí)的大學(xué)生,他們對(duì)于“如果你涉及到訴訟,你對(duì)法律的公正裁決”表示有信心

的占35.1%,而58.1%的大學(xué)生表示信心不足,有6.8%的大學(xué)生表示完全沒(méi)有信

心。對(duì)“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”的占第一位為79.7%,“不平等”的

占第二位12.8%,認(rèn)為“平等”的占9.5%。

為此，我們小組也進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查(見(jiàn)表三）。

問(wèn)題

當(dāng)你在買東西的時(shí)候

被騙你會(huì)投訴他嗎

老師有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)

你會(huì)去維護(hù)自己?jiǎn)?/p>

你會(huì)主動(dòng)去買相關(guān)的

法律書籍嗎

經(jīng)常會(huì)和家人朋友討

論法律事件和問(wèn)題嗎

總是

6.5

經(jīng)常

9

有時(shí)

36.5

偶爾

47.5

從不

0.5

0.20.65.21975

2.57.410.155.624.4

16.876.92.21.52.6

學(xué)校經(jīng)常組織相關(guān)的

活動(dòng)和講座嗎

20.86610.22.50.5

表三

二、思考與建議

以上的調(diào)查是我們發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生法律意識(shí)方面的一些問(wèn)題,那么針對(duì)這些問(wèn)

題,我們應(yīng)該怎么辦呢？

針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的諸多問(wèn)題，迫切需要開(kāi)展的工作就是采取

措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.樹(shù)立法律至上的權(quán)威觀念。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，憲法和法律是由代表

全體人民利益的全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體

人民的利益，在我國(guó)有著至高無(wú)上的權(quán)威性。在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中，

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化憲法和法律的這種權(quán)威。培養(yǎng)大學(xué)生憲法、法律至上權(quán)威性的工作包括

兩個(gè)方面：一是教師應(yīng)當(dāng)做到將憲法和法律的權(quán)威性時(shí)刻放在心間，通過(guò)自己的

言傳身教讓學(xué)生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行

為，讓學(xué)生能夠明確了解憲法和法律的權(quán)威性，并且對(duì)憲法和法律規(guī)范有著明確

的認(rèn)識(shí);二是改善我國(guó)的法治環(huán)境，將依法治國(guó)的國(guó)策貫徹到底，把有法可依、

有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違法必究的十六字方針落實(shí)到實(shí)處。為大學(xué)生法律意識(shí)的

培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法治發(fā)展有信心，能夠從內(nèi)心

接受社會(huì)主義法律意識(shí)，進(jìn)而了解法律的內(nèi)涵，尊重法律的權(quán)威，能夠利用法律

維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也能夠自覺(jué)維護(hù)法律的執(zhí)行，做到知法、守法、護(hù)法

和愛(ài)法。

2.提高高校法學(xué)教育的水平。法律意識(shí)的培養(yǎng)特別是法律觀念的形成要以

深厚的法律知識(shí)為基礎(chǔ)，而高校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生獲得系統(tǒng)法學(xué)知識(shí)的

重要渠道。因而，要加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)及法律素養(yǎng)，就要對(duì)高校開(kāi)設(shè)的法律

基礎(chǔ)課的質(zhì)量做嚴(yán)格的要求。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視法律基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)以及教學(xué)

的水平，保證授課教師的水準(zhǔn)，提供充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證課時(shí)量。其次，要重

視法律基礎(chǔ)課教材的編寫工作，因?yàn)榉傻那謇怼⒏鹿ぷ骱芸欤@就要求高校

能夠根據(jù)國(guó)家的立法計(jì)劃及時(shí)更新教材，為學(xué)生提供最新的法律訊息。最后，要

注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活狀況萬(wàn)千，因而法律

基礎(chǔ)課的教學(xué)方式最好采用案例教學(xué)方法，向?qū)W生詳盡分析其中的法律法規(guī)以及

法理精髓，提高學(xué)生對(duì)法律條文的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力。

3.凈化社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社

會(huì)的共同努力，而這其中社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的影

響，一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。凈化社

會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點(diǎn)：一是將“法律

面前人人平等”的原則落實(shí)到實(shí)處，樹(shù)立法律至上的權(quán)威，堅(jiān)決杜絕“權(quán)大于法”

現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是加強(qiáng)對(duì)腐敗的打擊力度，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，確保司法獨(dú)立、司

法公正，堅(jiān)決杜絕“走后門”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦

事的觀念。另一方面要嚴(yán)懲一切兇殺、暴力的犯罪案件;禁止發(fā)行淫穢情、封

建迷信等相關(guān)書刊、音像制品;堅(jiān)決取締非法網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的毒害，強(qiáng)化社會(huì)治

安，在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

編后語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國(guó)法治社會(huì)建

設(shè)的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國(guó)法治建設(shè)能否順

利推進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不僅是一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐

大的社會(huì)系統(tǒng)工程;不僅需要黨和國(guó)家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的通力

合作，有效調(diào)節(jié)社會(huì)資源，努力在全社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識(shí)培

養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有

理想、負(fù)有社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國(guó)特社會(huì)主

義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

人民論壇學(xué)術(shù)前沿（總第305期）作者：張燕

《當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)構(gòu)建》作者：蔡勁松

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)狀況評(píng)析《中國(guó)地質(zhì)教育》1998年第03期

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)狀況的調(diào)查與分析研究《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年18期

論大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)《價(jià)值工程》2011年19期